楊 璐

(天津市工會管理干部學(xué)院 天津市 300170)

多媒體對藝術(shù)教學(xué)的輔助之益

楊 璐

(天津市工會管理干部學(xué)院 天津市 300170)

隨著計算機應(yīng)用的逐漸普及,多媒體已成為藝術(shù)教學(xué)的一個重要輔助手段。它在激發(fā)學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生藝術(shù)想象力、擴大教學(xué)信息傳授量、促進教師科研效率與自身素質(zhì)提高等方面,都有不容忽視之作用,教師間的教學(xué)交流,亦會因之得到有效增強。

多媒體;輔助教學(xué);提高教學(xué)質(zhì)量

隨著計算機應(yīng)用的逐漸普及,多媒體已成為藝術(shù)教學(xué)的一種重要輔助手段。傳統(tǒng)教學(xué)方式正在發(fā)生著深刻變化,許多專業(yè)教師都在自覺借助多媒體進行授課、答疑和提供咨詢服務(wù),以此來豐富課堂內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。

那么,多媒體對藝術(shù)教學(xué)都有哪些輔助之益呢?概而言之,似有如下若干點。

第一,它能激發(fā)學(xué)生形成較強的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的藝術(shù)教學(xué),手段比較單調(diào),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中極易產(chǎn)生疲勞感和厭倦感,學(xué)習(xí)興趣會受到一定抑制。如前幾年給學(xué)生上藝術(shù)設(shè)計課,講概念時要寫板書,有的學(xué)生就不愿作筆記,精神也較難集中。而多媒體技術(shù)的使用,則能在很大程度上改變這一狀況。學(xué)生在人機交互、立即反饋的學(xué)習(xí)環(huán)境中,往往會被激發(fā)出較強的學(xué)習(xí)欲望。畫面的不斷切換和信息的不斷變增,更可將其情緒調(diào)動到一種亢奮狀態(tài),使他們能真正成為積極主動學(xué)習(xí)的主體。如在講招貼廣告課的“創(chuàng)意設(shè)計的表現(xiàn)方法”時,我每用鼠標(biāo)點擊一種表現(xiàn)方法,屏幕便會彈出幾幅相應(yīng)圖片,同學(xué)們看到后,都爭先恐后就其創(chuàng)意方法發(fā)表意見,每人視角不同,見解自亦獨到,連平時不愛發(fā)言的學(xué)生,都在這種活躍的課堂氣氛中暢談了己見?？梢姸嗝襟w確能為學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出適宜的條件。

第二,它能活躍學(xué)生的藝術(shù)想象力。利用多媒體輔助藝術(shù)教學(xué),抽象的文字信息,往往較易轉(zhuǎn)化為感性的圖像與音樂,從而能激發(fā)起學(xué)生活躍的藝術(shù)想象力。如有一次講招貼廣告的創(chuàng)意過程,我將日本著名設(shè)計師戶田正壽的作品——《哭泣兒童眼中的未來》,通過投影儀投射到屏幕,立時,一張黑人兒童的臉充滿了整個畫面,課堂上安靜極了,學(xué)生們都被這幅招貼作品所深深震撼,眼神中似乎迸發(fā)出一種渴望去解救這些可憐孩子的強烈激情。當(dāng)時正值汶川地震不久,我便讓學(xué)生設(shè)計一幅關(guān)于這場地震的公益招貼。某學(xué)生設(shè)計的畫面是:一張女孩的臉,眼神茫然,旁為主題語:汶川,你在哪里?其創(chuàng)作激情,顯然是受了戶田正壽那幅招貼畫的激發(fā)。其他學(xué)生的作品,創(chuàng)意與表現(xiàn)手法亦各具特色。毫無疑問,正是利用多媒體的這種圖片展示,才給學(xué)生的藝術(shù)靈感插上了飛翔的翅膀。

第三,它可擴大教學(xué)的信息傳授量。在藝術(shù)教學(xué)中,教師常需舉釋一些相關(guān)圖片,但能拿到課堂的圖片畢竟有限,翻檢起來也頗為麻煩。而借助多媒體進行展示,圖片的利用則會便捷得多,且其數(shù)量不受局限,有效信息能被無限放大,課堂教學(xué)遂由靜態(tài)灌輸轉(zhuǎn)為動態(tài)傳播,學(xué)生耳聞其聲,目睹其形,大腦皮層形成了并保持著廣泛的興奮點,教學(xué)效率隨之得到明顯提高。

第四,它可促進教師科研效率的提高。教學(xué)與科研,是高校教師不可或缺的車之兩輪、鳥之兩翼,過去,教師查閱學(xué)術(shù)資料,采用的是傳統(tǒng)方法,須跑各大小圖書館、資料室,找到資料也往往往殘缺不全,會占去許多時間和精力。而如今,利用多媒體全方位、多視角地進行資料搜索,則相關(guān)信息會瞬時即來,這就使教師科研成果的形成時間大為縮短。

第五,它可促進教師自身素質(zhì)的提高。在多媒體教學(xué)的實施中,教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用方法,以使其發(fā)揮出應(yīng)有的效能。所以,掌握現(xiàn)代化教育技術(shù),現(xiàn)已成為教師職業(yè)之必需。如今,許多教師都在積極參加相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和相關(guān)技法的實踐,一種競相使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的良好氛圍正在形成。這使得教師在掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)之同時,也實現(xiàn)了自我發(fā)展和自我完善的跨越,提高了自身的素質(zhì)。

第六,它有助于促進教師間的教學(xué)交流。教師工作具有個體性之特點,平常一般較少有相互交流的機會。而借助多媒體,則可把自己對教學(xué)內(nèi)容的理解、教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計等,全無遮蔽地顯示出來,這便大大有利于教師間的交流與探討,從而有效地促進教師的共同學(xué)習(xí)和共同進步。

毫無疑問,當(dāng)今多媒體對藝術(shù)課堂的介入,已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,它是教學(xué)手段現(xiàn)代化的一種重要標(biāo)志。但要使多媒體教學(xué)真正步入課堂,形成完美的教學(xué)模式,則還有一段很長的路要走。這需要將對教師的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)真正落到實處,能使每個教師都會用并愿用多媒體。同時,教學(xué)行政部門亦須提高認識,積極籌措資金,落實硬件配置,建立充足的教學(xué)資源庫。只有這樣,多媒體教學(xué)才能被合理運用于日常教學(xué)活動中,并使教師每一節(jié)課都越上越精彩。

多媒體雖能給教學(xué)帶來很多益處,但還要注意避免“人為課件所役”之現(xiàn)象的出現(xiàn)。因為運用多媒體輔助教學(xué),其出發(fā)點和落腳點,都是為了提高教學(xué)效果。若過分依賴多媒體,則非但不能發(fā)揮其優(yōu)勢,還很有可能適得其反。作為教師,應(yīng)首先把握自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位與作用,然后再輔以現(xiàn)代科技手段之使用,唯有如此,多媒體對藝術(shù)教學(xué)的輔助之益,才會愈來愈趨于科學(xué)合理之呈現(xiàn)。

[1]谷時雨.多媒體藝術(shù) [M].北京:文化藝術(shù)出版社,2005.

[2]王波.技術(shù)還是藝術(shù)[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2005.

[3]朱其.世紀后期的新媒介藝術(shù) [M].北京:中國人民出版社,2005.

[4]美.W illiam A.Shay.高傳善等譯.數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)教程[M].北京:機械工業(yè)出版社,2001.

The Benefit ofM ulti-media to Art Teaching

Lu Yang
(Tianjin Trade Union Adm inistrators’College,Tianjin,300170)

W ith the popularization of computer application,multi-media has become the significant aiding method for art teaching.It influences many aspects,such as motivating their learning interest,activating their art imagination,spreading the teaching messages,promoting teachers’researching efficiency,and improving the quality of themselves.Itwill promote the communications among the teachers aswell.

multi-media;auxiliary teaching;to improve the quality of teaching

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G434

B

1008-8636(2010)02-0049-02

責(zé)任編輯 王建國

2010-04-10

楊璐(1973-),女,天津人,天津市工會管理干部學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)講師。