王建國(guó)

(天津市工會(huì)管理干部學(xué)院 天津市 300170)

關(guān)于表演藝術(shù)課的實(shí)踐與體會(huì)

王建國(guó)

(天津市工會(huì)管理干部學(xué)院 天津市 300170)

如欲真正提高表演藝術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量,教師就須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情。為此,本人在教學(xué)實(shí)踐中,始終注意對(duì)所講內(nèi)容充滿激情,注意用課堂示范引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入表演情境,注意發(fā)現(xiàn)并放大學(xué)生的興趣之點(diǎn),注意保持一種甘于為學(xué)生作奉獻(xiàn)的精神,注意借助聲頻視頻輔助教學(xué),因而取得了良佳的教學(xué)效果。

表演藝術(shù)課;激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;示范與溝通

我在本院為主持與播音專業(yè)開設(shè)表演藝術(shù)課,已達(dá)七個(gè)學(xué)年,主要教學(xué)體會(huì)便是:欲求教學(xué)質(zhì)量良佳,教師首須作認(rèn)真充分的備課和深入淺出的講授,其次還應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情,只有如此,教學(xué)最終才能取得預(yù)期效果。

關(guān)于激發(fā)學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情,我主要在以下幾個(gè)方面作了意識(shí)較為明確的自覺實(shí)踐。

一、一上講臺(tái),便對(duì)所講內(nèi)容充滿激情。

常常有這種情形,一個(gè)學(xué)期內(nèi),我須同時(shí)講授兩至三門課,于是便有學(xué)生問(wèn)我:“老師,您上午剛給別的班講完公共關(guān)系,下午又來(lái)教我們表演,累不累呀?”我則微笑著回答:“很累,但累得很值,累得很高興,一見你們認(rèn)真學(xué)習(xí),我便非常興奮,便一下子來(lái)了精神?！边@的確是我毫無(wú)矯飾之意的由衷之語(yǔ)。

我曾作過(guò)這樣的撫案沉思:何以有的教師常抱怨學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不完成作業(yè)、甚至不來(lái)上課?原因之一,恐怕就在于主講者并未真正喜歡自己的職業(yè)和所講的課程,因此才進(jìn)了教室就“頭疼”。試想,教師總處于如此教學(xué)狀態(tài),如何能有效激發(fā)出學(xué)生認(rèn)真聽課的熱情與積極性?

所以,我認(rèn)為,教師要想提高教學(xué)質(zhì)量,首須培養(yǎng)自己發(fā)自內(nèi)心的“職業(yè)幸福感”,以求用講授時(shí)的激情,最大化地感染周邊的學(xué)生。并且,無(wú)論課前多疲倦、多勞累、多煩悶,一站上講臺(tái),都應(yīng)將其拋到一邊,而須精神飽滿并高度集中地投入于教學(xué)。由于我較自覺注意到了這一點(diǎn),因而在調(diào)動(dòng)學(xué)生方面,才能做到一呼即應(yīng),形成較佳之配合。

二、率先示范,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入表演情境

要想讓學(xué)生盡快進(jìn)入表演情境,教師的課堂示范非常之重要,因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生最自然并最有效的引導(dǎo)與調(diào)度。

我在講“情緒記憶”一節(jié)時(shí),曾當(dāng)堂繪聲繪色、細(xì)致入微地再現(xiàn)了自己 28年前的失戀情態(tài),感染得不少學(xué)生都流下了熱淚,有的甚至哭出聲來(lái)。課后,有學(xué)生感慨地對(duì)我說(shuō):“老師,您的表演,真是又真實(shí)又細(xì)膩?？戳诉@種示范,我們才明白表演為什么得有生活依據(jù),才理解什么叫源于生活高于生活?！?/p>

除做好表演示范,我還常為學(xué)生的表演訓(xùn)練搭戲,哪位同學(xué)演節(jié)目一時(shí)找不到相宜之伴兒,我便主動(dòng)去補(bǔ)缺,與他們一起表演。這樣,在師生同訓(xùn)練、同歡笑、同幸福中,自然而然地得到了同提高。

我覺得,課堂上要求學(xué)生做到的,教師理應(yīng)先行一步,尤其要做好率先示范。如此才能增加學(xué)生對(duì)老師的信任度,而使師生間教與學(xué)的關(guān)系逐漸實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的和諧。

三、因人施教,悉心發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣之點(diǎn)。

表演藝術(shù)課,最貴因人施教。而要做到這一點(diǎn),教師就須十分注意課下與學(xué)生多作溝通,以求發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的興趣之點(diǎn),并將其盡可能地放大。

因此。我在與學(xué)生的溝通中,非常注意了解他們都崇愛哪位明星、喜歡哪類表演風(fēng)格、有無(wú)表演實(shí)踐、究竟想學(xué)什么東西等,只有知曉并掌握了這些情況,教學(xué)中才能做到有的放矢,學(xué)生學(xué)起來(lái)也才覺得實(shí)用對(duì)路。

譬如,在為 2008級(jí)主持與播音班上課時(shí),我了解到學(xué)生們的演藝偶像分別為趙本山、宋丹丹、陳佩斯、黃曉明、趙麗蓉等,有的學(xué)生喜歡演喜劇,有的善于演悲劇,有的則好演鬧劇。依據(jù)這些情況,我在安排表演訓(xùn)練時(shí),便將節(jié)目與角色同他們的特長(zhǎng)及愛好盡可能地結(jié)合起來(lái),故使許多學(xué)生演興大增,有的甚至成了仿演某些明星的“專業(yè)戶”,如徐麗麗、孫夢(mèng)雅的“白云”(宋丹丹)、張學(xué)敏的“黑土”(趙本山)、王艷的“蔡明”、任燕雪的“趙麗蓉”等。學(xué)生們分別找到了自己興趣之點(diǎn)和各自優(yōu)勢(shì),課上課下練起來(lái)自然就非常投入,并從中真正享受到了表演的快樂(lè)。

四、面對(duì)學(xué)生,教師自應(yīng)甘于傾情奉獻(xiàn)。

所謂甘于傾情奉獻(xiàn),是指教師要肯于為學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺奉獻(xiàn)時(shí)間、奉獻(xiàn)精力、甚至奉獻(xiàn)必要的物質(zhì)。

舉一個(gè)例子。一些學(xué)生非常想學(xué)快板,而快板又非朝夕之間便可速成,很難在表演課上進(jìn)行訓(xùn)練。于是,我便將他們組織起來(lái),每周用一個(gè)半天的課余時(shí)間,進(jìn)行不間斷的集中訓(xùn)練。這當(dāng)然會(huì)占去我不少的時(shí)間和精力,但看到同學(xué)們那種如饑似渴學(xué)習(xí)的樣兒,我便充滿了傾情而為的不竭動(dòng)力。

再舉一個(gè)例子。在為 2008級(jí)主播班講課時(shí),我主動(dòng)利用許多課余時(shí)間,為學(xué)生們尋找適合其訓(xùn)練的聲頻視頻參考資料,并自費(fèi)刻成光盤送給他們每一個(gè)人,以便其課下能反復(fù)揣摩,領(lǐng)悟其神髓。同學(xué)們拿到光盤后都很受感動(dòng),紛紛感言道:“上了這么多年學(xué),老師自費(fèi)給學(xué)生刻盤,還是第一次遇到,再不好好學(xué)習(xí),那就太對(duì)不起老師的殷切期望了?！?/p>

甘于為學(xué)生傾情奉獻(xiàn),說(shuō)到容易做到難,其關(guān)鍵點(diǎn)在于,教師須對(duì)專業(yè)、對(duì)學(xué)生確有發(fā)自肺腑之摯愛。

五、自配器材,借用聲頻視頻輔助教學(xué)

表演藝術(shù)課,是一門綜合性很強(qiáng)的課程,往往須借助電教設(shè)施進(jìn)行講授,如攝像機(jī)、播放器、電腦等。有了這些設(shè)施的輔助,課堂教學(xué)才能更直觀、更鮮活和更有趣。

但是,學(xué)院電教器材數(shù)量有限,使用的教師又多,教學(xué)中往往出現(xiàn)相互“撞車”的現(xiàn)象。為方便教學(xué),我便自費(fèi)購(gòu)置兩臺(tái)攝像機(jī)、一臺(tái)高清視頻播放器和一臺(tái)筆記本電腦,帶到學(xué)院,用于表演藝術(shù)課的課堂教學(xué)。

這些電教設(shè)備,在我的表演藝術(shù)課的教學(xué)中,確實(shí)發(fā)揮了極強(qiáng)的輔助作用,我用它們?yōu)閷W(xué)生搜索、下載與表演藝術(shù)相關(guān)的音頻視頻作品,播放其經(jīng)典選段,攝錄學(xué)生們的訓(xùn)練表演節(jié)目,邊重放邊加以點(diǎn)評(píng),不僅增強(qiáng)了課堂的活躍性,而且引發(fā)了同學(xué)們很高的參與熱情。特別是重放環(huán)節(jié),同學(xué)們看得更是極具興味,都從鏡頭中看到了自己的進(jìn)步與不足,訓(xùn)練起來(lái)就更加積極投入了。

使用這些設(shè)施時(shí),我每每還身兼數(shù)職,又是主講教師,又是示范演員,又是攝放技師,一個(gè)半天下來(lái),常常汗流浹背,口燥舌干,筋疲力盡,但受同學(xué)們盼上表演藝術(shù)課的影響,我總是樂(lè)此不疲。

對(duì)我以上的教學(xué)方式,同學(xué)們都比較認(rèn)可,如 2007級(jí)的羅麗莎同學(xué)曾在網(wǎng)上留言說(shuō):“擅長(zhǎng)表演及快板的蟈蟈(學(xué)生對(duì)我的昵稱),是我最佩服的老師,上他的課,簡(jiǎn)直是一種享受?！?008級(jí)的劉悅同學(xué)也在網(wǎng)上評(píng)論說(shuō):“我挺喜歡王老師的,一上其課就有種難以抑制的喜歡感,覺得他是這學(xué)校很有意思的好老師之一。”這評(píng)論雖有些過(guò)譽(yù),但也的確道出了學(xué)生們對(duì)我的信任與親近。而這種信任與親近,其實(shí)正是搞好教學(xué)不可或缺之要件。

正是由于有了上述的和諧師生關(guān)系,我的表演藝術(shù)課教學(xué),才進(jìn)行得頗為順暢,并取得了良佳效果。2009年秋季開學(xué)典禮和慶祝教師節(jié)文藝演出,我所輔導(dǎo)的學(xué)生演出的小品和天津快板,均受到了領(lǐng)導(dǎo)和師生們的好評(píng)。

[1]蘇彭成.影視表演基礎(chǔ)[M].北京:中國(guó)廣播電視出版社,2006.

[2]齊士龍.電視表演心理研究 [M].北京:中國(guó)電影出版社,1992.

[3]林洪桐.表演藝術(shù)教程[M].北京:北京廣播學(xué)院出版社,2003.

[4][法]鄭碧賢.60個(gè)戲劇舞臺(tái)表演入門實(shí)用訓(xùn)練[M].北京:現(xiàn)代出版社,2006.

On the Practice and Reflection about Perform ing Art Courses

J ianguoWang
(Tianjin Trade Union Adm inistrators’College,Tianjin,300170)

If a teacher reallywants to improve his teaching quality of performing art course,he mustmotivate students’energetic learning enthusiasm.Therefore,the author constantly has an enthusiasm for the content that I need to teach in my teaching,concentrates in demonstrating and guiding them into a performing scene, concentrates in magnifying the students’interests,concentrates in maintaining the spirit of dedication for the students,and concentrates in aiding teachingwith audios and videos.Therefore,I have a good teaching effect.

perfor ming art courses;motivate learning enthusias m;demonstration and communication

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1008-8636(2010)02-0047-02

責(zé)任編輯 繆志明

2010-01-10

王建國(guó)(1958-),男,河北故城人,天津市工會(huì)管理干部學(xué)院影視藝術(shù)系副教授。