張 靜,敬麗華,包忠明

（常州紡織服裝職業(yè)技術學院，江蘇 常州 213000）

21世紀是知識經(jīng)濟的時代，以創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為時代特征。大學生作為國家重點培養(yǎng)的高素質人才,必將成為擔負這一時代責任的主力軍,大學生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為高校畢業(yè)生就業(yè)的一種新趨勢。大學生創(chuàng)業(yè)勢必引發(fā)一系列觀念、體制、人才培養(yǎng)模式的變化,對現(xiàn)行的高等教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。開展創(chuàng)業(yè)教育是時代的要求,作為高等院校教育者,必須積極努力地探尋創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法。

一、積極構建創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)素質

高校必須改革傳統(tǒng)的教學模式，增設創(chuàng)業(yè)教育類課程，并將其列為必修科目。同時，采取靈活多樣的教學方法，讓學生了解并能夠運用創(chuàng)辦及管理中小企業(yè)的相關知識和技能。

1.開設創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理素質方面的課程

創(chuàng)業(yè)意識由創(chuàng)業(yè)需要、動機、意向、志愿、抱負、信念等構成，是人們從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內驅力。要想取得創(chuàng)業(yè)的成功，創(chuàng)業(yè)者必須具備追求成功、自我實現(xiàn)的意識。強烈的創(chuàng)業(yè)意識，能夠幫助創(chuàng)業(yè)者克服創(chuàng)業(yè)道路上的各種艱難險阻，將創(chuàng)業(yè)目標作為自己人生的奮斗目標。創(chuàng)業(yè)的成功是思想上長期準備的結果，因此，對于每一個希望創(chuàng)業(yè)的大學生來講，應該在學生階段就把創(chuàng)業(yè)看成是施展才華、展現(xiàn)自身價值的有效途徑。

創(chuàng)業(yè)心理素質是指人們在創(chuàng)業(yè)過程中應付、承受及調節(jié)各種心理壓力的能力。創(chuàng)業(yè)過程是艱苦的，不僅會遇到各種各樣的困難，而且還有失敗的可能，所以在創(chuàng)業(yè)過程中擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質十分重要。當代大學生出生在改革開放的年代，物質生活條件較為優(yōu)越，生活閱歷淺，社會經(jīng)驗欠缺，對風浪和挫折體驗少，尤其獨生子女對新環(huán)境的適應能力和對挫折的承受能力普遍較差。因此，高校應更加關注大學生心理健康的教育，提高他們的創(chuàng)業(yè)心理素質。

2.以現(xiàn)有專業(yè)課程為基礎，滲透創(chuàng)業(yè)知識

高校學科在長期的發(fā)展中形成了完整的體系,門類眾多,領域廣泛。每門學科所涉及的行業(yè)和領域都蘊含著豐富的創(chuàng)業(yè)機會，也就是說，在專業(yè)課程授課過程中都可以滲透創(chuàng)業(yè)教育的內容,如：創(chuàng)業(yè)社會知識、專業(yè)技能知識、經(jīng)營管理知識、職業(yè)素養(yǎng)知識等。這種把創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課教學的方式，不僅有效地利用了課堂資源,拓展了學科教育的應用領域,同時避免了單一創(chuàng)業(yè)教育課程的過于空泛?？梢哉f，學科課程和創(chuàng)業(yè)教育的融合,可以起到事半功倍的效果。

在課堂上可采用相關專業(yè)的具體創(chuàng)業(yè)案例進行教學，向學生直觀、生動地展示成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)精神，直面創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)中遇到的實際問題及解決問題的思路、方法和過程，啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思路，拓寬其創(chuàng)業(yè)視野，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)意識，樹立全新的就業(yè)觀念。

3.開設創(chuàng)業(yè)教育活動課程

學?？煞e極組織和開展創(chuàng)業(yè)教育活動，并根據(jù)學校的區(qū)堿特點和專業(yè)特色將其開發(fā)為創(chuàng)業(yè)課程，進而納入創(chuàng)業(yè)教育課程體系。如各高?？梢愿鶕?jù)自身的實際情況，開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽、和企業(yè)進行項目合作、對區(qū)域市場進行調研、到企業(yè)一線頂崗實習等，以拓寬學生的學習范圍和視野，使課程更具啟發(fā)性和實踐性。不可忽略的是，開設創(chuàng)業(yè)教育活動課程要求各學校形成一套相對穩(wěn)定的運作方式和考評方案。同時，為了使課程更具吸引力和實踐性，可以定期組織對話交流論壇，請相關項目的企業(yè)人士直接與學生進行面對面的對話，解答其在課堂學習中和實際創(chuàng)業(yè)中的疑難問題，幫助學生分析項目運作成功與失敗的原因，為其提供創(chuàng)業(yè)借鑒與指導。

二、充分運用高校各種資源，使學生形成合理的創(chuàng)業(yè)知識結構

知識結構是指人們根據(jù)知識的內在聯(lián)系，通過自身的智力加工使其在頭腦中形成體系。高校應為學生提供課余生活平臺，全方位地幫助學生形成合理的知識結構。實踐證明，一種有利于創(chuàng)業(yè)的知識結構，不僅需要具備必要的專業(yè)知識、經(jīng)營管理知識，而且還必須具備綜合性知識，如有關政策、法規(guī)、藝術、哲學等，以及更廣泛的人文社會科學知識。因此，學校要努力擴大學生的知識面，使其知識橫向拓寬，縱向加深，使學生從日趨合理的知識結構中獲得創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。 在課堂教學之外，創(chuàng)業(yè)所需的合理知識結構主要通過以下途徑來形成：

1.充分運用圖書館資源

學生可以通過廣泛閱讀和瀏覽創(chuàng)業(yè)指導方面的報刊、圖書和網(wǎng)站，增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識。如《21 世紀經(jīng)濟報道》、《IT 經(jīng)理人世界》、《21 世紀人才報》等管理類、人才類的紙質媒體，《中國營銷傳播網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》等專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站。

2.開展多種形式的社團活動

形式多樣的社團活動可以鍛煉大學生多方面的能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實踐過程。高校學生社團是在大學生在自愿基礎上組織起來的，吸引眾多的大學生參與，一方面豐富了學生的課余文化生活，另一方面也為學生提供了鍛煉和展現(xiàn)自我才能的舞臺。據(jù)調查，江蘇省平均每個高校擁有社團30多個，社團成員已占到高校在校大學生人數(shù)的一半左右。社團的基本類型主要有體育類、文藝類、科技類、學術類等，活動形式主要包括講座、競賽、郊游、沙龍、咨詢等，而且各校都有一些富有創(chuàng)新意義的特色活動。學生組織、參與社團活動可以有效培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、提高其管理能力。

3.讓部分學生參與到高?？萍嫁D化項目當中去

在知識經(jīng)濟時代，高校是知識創(chuàng)新活動最為旺盛的地方。近年來，各地教育主管部門正在不斷促進高?？萍紕?chuàng)業(yè)本地化，調整教育的地區(qū)布局及高校的學科布局。各地高校也在建立一整套有效的激勵機制，促使科技研發(fā)與地方經(jīng)濟發(fā)展相契合，并不斷地推動技術成果向應用領域的轉化。在科技轉化項目的開展過程中，可以讓部分學生參與其中，甚至獨立完成一些子項目，如市場調研、實驗、數(shù)據(jù)整理等。在這一過程中，學生不但可以學以致用，加深對專業(yè)知識的理解和運用，學生還可以通過這些項目了解地方經(jīng)濟和當?shù)仄髽I(yè)運營狀況。同時，教師在這一過程中要對學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識加強引導，幫助學生發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)機會。

4.與商界人士廣泛交流

邀請校內外專家學者、社會各界知名人士為學生開設各種人文科學、自然科學講座和報告，與當?shù)貏?chuàng)業(yè)協(xié)會、營銷協(xié)會廣泛建立聯(lián)系，開闊學生的視野，完善學生的知識結構。

三、積極組織創(chuàng)業(yè)實踐活動，使學生獲得創(chuàng)業(yè)感悟

高?？梢酝ㄟ^將第一課堂與第二課堂相結合來開展創(chuàng)業(yè)教育。鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動當中去，讓學生在興趣特長與專業(yè)之間找到恰當?shù)慕Y合點，從而感受創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。

1.組織學生走出校園參加各種創(chuàng)業(yè)競賽活動

大學生通過參加各種創(chuàng)業(yè)競賽活動，可以增強創(chuàng)新意識，鍛煉和提高觀察力、思維力、想像力和動手操作能力。只有在大學生當中營造出濃厚的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氛圍，才能使更多的創(chuàng)業(yè)人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養(yǎng)一個人的才能，只有在實踐中多看、多思、多問、多記，反復檢驗，反復調查，不斷總結經(jīng)驗，吸取教訓，才能從實踐中摸索出真知。

2.建立校內外創(chuàng)業(yè)基地

創(chuàng)業(yè)教育的落腳點在社會實踐。學校要建立多種形式的校內外創(chuàng)業(yè)基地，以此為載體組織學生參加創(chuàng)業(yè)實踐。一方面通過實習環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)實踐，專業(yè)實習是專業(yè)理論應用和職業(yè)技能的訓練過程，更是創(chuàng)業(yè)階段實際操作過程，把校內外實習基地辦成創(chuàng)業(yè)教育示范基地，讓學生在這樣的場所邊學習、邊實踐、邊創(chuàng)業(yè)。另一方面，學校要與社會建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡，包括各種孵化器和科技園、風險投資機構、創(chuàng)業(yè)培訓機構、創(chuàng)業(yè)資質評定機構、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會等，形成了一個高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會各類創(chuàng)業(yè)資源。

條件允許的話，學?？梢栽谛@內設立“創(chuàng)業(yè)園區(qū)”，學生可以提出創(chuàng)業(yè)項目申請，申請方案獲得批準的學生可開辦一些校內公司或在校內經(jīng)商?；蛘哂蓪W校組織開辦模擬公司，將學生實踐能力和專業(yè)技能培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)相結合，其運作程序要符合企業(yè)行為。同時，院系應成立由創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風險投資專家組成的創(chuàng)業(yè)指導小組，為學生在創(chuàng)業(yè)過程中提供適當?shù)慕ㄗh，從而避免學生盲目創(chuàng)業(yè)。在實際的操作過程中，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的建設需要學校各個部門相互協(xié)作，共同完成。

3.鼓勵學生勇敢地走出校門參與創(chuàng)業(yè)實踐

創(chuàng)業(yè)實踐還可以通過課余、假期兼職打工、試辦公司、試申請專利、試辦著作權登記、試辦商標申請等事項來完成；也可通過舉辦創(chuàng)意項目活動、創(chuàng)建電子商務網(wǎng)站、謀劃書刊出版事宜等多種方式來完成。創(chuàng)業(yè)知識廣泛存在于大學生的學習、生活的視野之中，只要善于學習，總能找到施展才華的途徑。善于學習和總結永遠是創(chuàng)業(yè)者的座右銘。

4.廣泛宣傳大學生創(chuàng)業(yè)政策，積極扶持大學生創(chuàng)業(yè)

鼓勵自主創(chuàng)業(yè)是黨和國家的一項重要政策,各級政府對大學生自主創(chuàng)業(yè)出臺了不同的優(yōu)惠政策,為大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)提供寬松的政策環(huán)境。 如對有創(chuàng)業(yè)需求的畢業(yè)生提供小額貸款、擔保、貼息補息,設立中小企業(yè)擔?；?對畢業(yè)生創(chuàng)辦中小企業(yè)等自主創(chuàng)業(yè)提供貸款信用擔保,設立 “高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金”等。高校應積極宣傳大學生創(chuàng)業(yè)政策，尤其是較為靈活的地方性和區(qū)域性政策，從而鼓勵和扶植更多具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學生脫穎而出。

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