孫廣才

(渭南師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)系,陜西渭南 714000)

代數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐與探索

孫廣才

(渭南師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)系,陜西渭南 714000)

渭南師范學(xué)院代數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)為依托,強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和青年教師培養(yǎng)為主要內(nèi)容的師資隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)了人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新.通過(guò)幾年的探索與實(shí)踐,進(jìn)一步優(yōu)化了團(tuán)隊(duì)師資結(jié)構(gòu)、代數(shù)學(xué)課程體系,基本形成了較為完整的代數(shù)學(xué)課程群;建立了良好的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)改革成果的交流與共享,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力,提升了人才培養(yǎng)的質(zhì)量.

代數(shù)學(xué);教學(xué)團(tuán)隊(duì);質(zhì)量工程

陜西省省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)——渭南師范學(xué)院代數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì),自 2007年建立以來(lái),順應(yīng)高等師范教育改革趨勢(shì),緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,堅(jiān)持教師教育方向,提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平.按照教育部建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的要求,緊緊圍繞建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合,加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),提高教師教學(xué)水平的中心任務(wù),為把代數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成一個(gè)教學(xué)質(zhì)量高、人員結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì),進(jìn)行了不懈的探索和實(shí)踐.

1 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義

教學(xué)團(tuán)隊(duì)就是以教書(shū)育人為共同的遠(yuǎn)景目標(biāo),為完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)而明確分工協(xié)作、相互承擔(dān)責(zé)任的少數(shù)知識(shí)技能互補(bǔ)的個(gè)體所組成的團(tuán)隊(duì).根據(jù)教育部《關(guān)于組織 2007年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)審工作的通知》(教高司函[2007]136號(hào)),我國(guó)啟動(dòng)了高等學(xué)?！敖虒W(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)”質(zhì)量工程項(xiàng)目.該項(xiàng)目要求“重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量提高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì),建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合,發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用,加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)”.這表明,加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),將成為我國(guó)改革高等學(xué)校教學(xué)、提高本科生教育質(zhì)量的一個(gè)重要舉措,其發(fā)展趨勢(shì)將對(duì)我國(guó)高等教育產(chǎn)生巨大的影響.

教師是人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系中的第一要素.沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍,就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才.專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是要擁有一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)造詣深厚、能團(tuán)結(jié)帶動(dòng)一班人進(jìn)行教學(xué)和科研的學(xué)科帶頭人隊(duì)伍,以及一系列結(jié)構(gòu)合理、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)同、具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì).因此,教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),有利于專(zhuān)業(yè)建設(shè)與提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平;有利于突出專(zhuān)業(yè)特色與提升核心競(jìng)爭(zhēng)力;有利于發(fā)揮名師的引領(lǐng)示范作用,促進(jìn)青年教師的培養(yǎng),提高團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平,提升人才培養(yǎng)質(zhì)量.

2 代數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)思路

2.1 指導(dǎo)思想

貫徹“拓寬口徑、夯實(shí)基礎(chǔ)、因材施教”的方針,深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量.圍繞數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè),加強(qiáng)代數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),構(gòu)建代數(shù)學(xué)課程體系及教學(xué)體系.在代數(shù)學(xué)課程群建設(shè)實(shí)踐中,整合師資人員,形成團(tuán)隊(duì)合力與整體優(yōu)勢(shì);探索、研究、建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,推動(dòng)課程教材、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革;推廣教學(xué)成果,促進(jìn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的交流與共享,提高教學(xué)質(zhì)量.

2.2 建設(shè)目標(biāo)

(1)以數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)為依托,加強(qiáng)課程建設(shè)與課程體系建設(shè)研究.根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要,結(jié)合團(tuán)隊(duì)實(shí)際,研究開(kāi)設(shè)與代數(shù)學(xué)相關(guān)的其他課程,適當(dāng)開(kāi)設(shè)代數(shù)類(lèi)選修課,形成大范圍的代數(shù)學(xué)課程群.

(2)建立、修訂、完善課程負(fù)責(zé)人制度.從學(xué)科發(fā)展的角度出發(fā),根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況修訂各門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃,使之更科學(xué)、更切合教學(xué)實(shí)際.

(3)進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)課程的建設(shè).目前《高等代數(shù)》已建成陜西省精品課程,正在申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程.

(4)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè).通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制,促進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源.形成具有較強(qiáng)教學(xué)實(shí)力和科研實(shí)力的隊(duì)伍,在團(tuán)隊(duì)內(nèi)形成人人參與教學(xué)改革和教學(xué)研究的氛圍.

3 代數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐

代數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)一直是我院重點(diǎn)建設(shè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)之一,2008年被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì).在學(xué)院和數(shù)學(xué)與信息科學(xué)系的大力支持下,經(jīng)過(guò)多年的建設(shè),特別是 2008年以來(lái)的實(shí)踐與探索,積累了較為豐富的教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn).在課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、學(xué)生培養(yǎng)等方面取得了一定的成績(jī),教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高,基本實(shí)現(xiàn)了建設(shè)目標(biāo).

3.1 課程建設(shè)

以數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)為依托,通過(guò)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新,加強(qiáng)課程建設(shè)與課程體系建設(shè)研究,建成科學(xué)、合理的代數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)體系.從整體發(fā)展的角度出發(fā),實(shí)施課程建設(shè).代數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要組成部分,根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要,整合師資隊(duì)伍成員,充實(shí)、提高團(tuán)隊(duì)實(shí)力與整體優(yōu)勢(shì).在原有高等代數(shù)、近世代數(shù)課程的基礎(chǔ)上,廣泛吸收與代數(shù)學(xué)相關(guān)的其他課程,如:組合數(shù)學(xué)、離散數(shù)學(xué)、模糊數(shù)學(xué)等,并開(kāi)設(shè)半群代數(shù)等選修課,形成代數(shù)學(xué)大范圍的課程群,促進(jìn)課程教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高.落實(shí)課程負(fù)責(zé)人制度,從課程結(jié)構(gòu)體系的角度出發(fā),研究、修訂了已有和新添課程的教學(xué)目標(biāo)、計(jì)劃,使之更科學(xué)、更切合教學(xué)實(shí)際.同時(shí),加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)課程的進(jìn)一步提高,在陜西省精品課程《高等代數(shù)》建設(shè)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)加大課程建設(shè)力度,力爭(zhēng)申報(bào)成國(guó)家級(jí)精品課程.

3.2 師資隊(duì)伍建設(shè)

開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究,建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制,開(kāi)展教學(xué)研究、推廣教學(xué)成果、推進(jìn)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的交流共享.鼓勵(lì)教師發(fā)表教學(xué)研究論文,編寫(xiě)教材,開(kāi)發(fā)教學(xué)課件等.實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的傳幫帶和老中青相結(jié)合,培養(yǎng)青年教師,提高教學(xué)水平.師資隊(duì)伍的建設(shè)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的根本,結(jié)合我系實(shí)際情況,在已有團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了充實(shí)與提高,形成了具有較強(qiáng)教學(xué)實(shí)力和科研實(shí)力的團(tuán)隊(duì).一方面,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,選派了多名有發(fā)展?jié)摿Φ慕處熗獬鲞M(jìn)修學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)管理方法.給青年教師提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們攻讀學(xué)位,不斷提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷層次,以滿(mǎn)足教學(xué)要求.另一方面,通過(guò)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部以老帶新,幫助青年教師過(guò)好備課關(guān)、教學(xué)關(guān),提高青年教師的教學(xué)能力,使他們盡快獨(dú)當(dāng)一面,成為團(tuán)隊(duì)的后備力量.現(xiàn)已初步建成了一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍.

3.3 教材建設(shè)

教材建設(shè)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的中的一項(xiàng)重要任務(wù),也是提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才的一項(xiàng)重要措施.首先結(jié)合我系各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)際和多年來(lái)對(duì)課程的教學(xué)體會(huì)與研究的情況,與山東大學(xué)合作編寫(xiě)出版了一部適應(yīng)性較廣的《高等代數(shù)》教材.近幾年還與兄弟院校合作出版了《線性代數(shù)》、《高等代數(shù)方法與題解》等多部教材.另外考慮到我系考研學(xué)生數(shù)逐年增加,學(xué)生考研迫切需要一套合適的教材,我們計(jì)劃編寫(xiě)《高等代數(shù)選講》1部,以滿(mǎn)足教學(xué)及考研輔導(dǎo)的需要.

3.4 開(kāi)展教學(xué)研究,推廣教學(xué)成果

教學(xué)改革與教學(xué)研究是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段,我們加大教學(xué)研究力度,要求團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員根據(jù)所任課程的情況,確定明確的教學(xué)改革研究方向,實(shí)現(xiàn)人人參與教學(xué)改革,人人都搞教學(xué)研究.積極組織參與陜西省教改立項(xiàng)和學(xué)院教改立項(xiàng),現(xiàn)已完成學(xué)院教改立項(xiàng) 3項(xiàng).發(fā)表教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)方法改革研究論文 5篇,開(kāi)發(fā)課程教學(xué)課件 3門(mén),修訂、完善了《高等代數(shù)試題庫(kù)系統(tǒng)》.完成了《高等代數(shù)》精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè),實(shí)現(xiàn)了《高等代數(shù)》課程教學(xué)成果的共享與交流.

3.5 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的研究與改革,通過(guò)數(shù)學(xué)建模與實(shí)驗(yàn)、撰寫(xiě)畢業(yè)論文等途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.在人才培養(yǎng)方面,依照“強(qiáng)基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、創(chuàng)特色”的指導(dǎo)思想,實(shí)施“過(guò)六關(guān)”活動(dòng),加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué),強(qiáng)化技能訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)新能力.近三年,學(xué)生考研率逐年提升,有 100余名學(xué)生考取了碩士研究生,學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲全國(guó)二等獎(jiǎng) 3項(xiàng),省賽區(qū) 1等獎(jiǎng) 8項(xiàng),畢業(yè)生國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)通過(guò)率 100%,普通話二級(jí)乙等通過(guò)率 100%,英語(yǔ)國(guó)家四級(jí)通過(guò)率 80%,畢業(yè)學(xué)生 20%左右考取碩士研究生、50%以上在中小學(xué)任教,20%左右從事其它工作.

4 結(jié)束語(yǔ)

代數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐與探索表明,以專(zhuān)業(yè)為依托組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ),以先進(jìn)的教育、教學(xué)理論為指導(dǎo)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的靈魂,明確的建設(shè)目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的動(dòng)力,強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和青年教師培養(yǎng)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的核心,推進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵,建立良好的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有力保障.

[1]趙雨清,劉金旺,湯四平.大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索與思考[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2010,(1):78-80.

[2]李江林.高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的思考[J].湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(1):138-140.

[3]馬廷奇.高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)定位與策略探析[J].中國(guó)高等教育,2007,(11):40-42.

[責(zé)任編輯 牛懷崗]

Research on Algebra Teaching Team Construction Practice

SUN Guang-cai
(Mathematical and Information Depar tment,Weinan TeachersUniversity,Weinan 714000,China)

Based on mathematics and applied mathematics program,revolving around program construction,courses construction,teachingmaterial construction and cultivation of young teachers,the teaching staff construction of algebra teaching team in Weinan TeachersUniversity has pushed refor m and innovation of the mode of Nurturing talents.Through several years of practice and research,the team has further optimized the teacher’s structure and the algebra course system,basically for med a complete algebra course group,established a good team cooperation mechanism,and has realized the exchange and sharing of teaching reform achievement,strengthened the team competitiveness and promoted the quality of personnel training.

Algebra;teaching team;quality engineering

G640

A

1009—5128(2010)05—0070—02

2010—04—26

渭南師范學(xué)院教育教改項(xiàng)目 (JG200808)

孫廣才 (1958—),男,陜西大荔人,渭南師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)系教授.