張洪利,劉秉智,曹 強

(渭南師范學(xué)院化學(xué)化工系,陜西渭南 714000)

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的探索與實踐

張洪利,劉秉智,曹 強

(渭南師范學(xué)院化學(xué)化工系,陜西渭南 714000)

大學(xué)生參與科研是培養(yǎng)創(chuàng)新人才有效途徑之一.結(jié)合應(yīng)用化學(xué)專業(yè)特點和我院實際情況,構(gòu)建適應(yīng)大學(xué)生活、打好基礎(chǔ)、拓寬知識、提升水平的四步驟人才培養(yǎng)模式,搭建學(xué)生科研服務(wù)平臺.對就業(yè)能力、考研能力、獲獎情況三方面進行了具體統(tǒng)計分析,結(jié)果表明有效地促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高.開拓一種適合我院特色的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,對于高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有借鑒意義.

培養(yǎng)模式;創(chuàng)新人才;科研能力

高等教育肩負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和科研開發(fā)能力的高素質(zhì)人才的重任.從國內(nèi)外高等教育發(fā)展歷程總結(jié),大學(xué)生科研是實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑[1].目前,我國高等學(xué)校還普遍存在忽視大學(xué)生科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)象,對大學(xué)生的科研能力并未高度重視,減弱了大學(xué)生對科技實踐和迎接新知識挑戰(zhàn)的積極性[2-3].筆者結(jié)合我院實際,探索在應(yīng)用化學(xué)專業(yè)開展大學(xué)生科研培養(yǎng)創(chuàng)新人才的模式,總結(jié)如下,與大家共勉.

1 培養(yǎng)大學(xué)生科研能力的重要性

科研能力是創(chuàng)新人才的基本素質(zhì)和重要能力之一,通過大學(xué)生科研培養(yǎng)創(chuàng)新人才已得到實踐驗證,主要表現(xiàn)在以下四個方面.

(1)有助于大學(xué)生深化知識.

大學(xué)生開展科研活動激發(fā)了大學(xué)生的求知、探索欲望,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),加強了學(xué)生的創(chuàng)新意識[4].同時,在各種科研活動中,大學(xué)生可以獲得更多、更新的知識,使他們能夠準(zhǔn)確地將所學(xué)的知識運用于科學(xué)實踐中,加強了對所學(xué)知識的理解和掌握.

(2)有助于大學(xué)生形成創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維.

從科研和生產(chǎn)實踐中提出問題、分析問題、解決問題是思維轉(zhuǎn)變的一個過程[5].從國外許多院校培養(yǎng)大學(xué)生科研能力的經(jīng)驗中可以看到,科研活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力、洞察力,面對具體問題解決問題的能力.參加科研活動的大學(xué)生思維創(chuàng)新能力都比較強[6-7].

(3)有助于大學(xué)生身心健康發(fā)展.

科研要求嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和堅持不懈的奮斗精神.激起他們挑戰(zhàn)自我、克服困難的勇氣和信心,養(yǎng)成謙虛、持之以恒的精神,提高他們的團隊意識和團隊精神.研究表明:積極參加科研的大學(xué)生,目標(biāo)明確、大膽勇敢、獨立性強、思想活躍、勤奮好學(xué)等[8].為今后發(fā)展發(fā)展成創(chuàng)新型人才打下良好的身心基礎(chǔ).

(4)有助于大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高

眾所周知:科技是第一生產(chǎn)力.在知識經(jīng)濟時代,社會對大學(xué)生綜合素質(zhì)要求越來越高,大學(xué)生科研是提高就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力有效載體.大學(xué)生科研可以培養(yǎng)大學(xué)生的知識、技能、思維、個性、觀念、心理等一系列適應(yīng)企業(yè)的綜合素質(zhì)[9].實現(xiàn)從科學(xué)知識型向科學(xué)技能應(yīng)用型的轉(zhuǎn)化,提高學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,符合企業(yè)的要求,成為優(yōu)秀的求職者和優(yōu)秀的職業(yè)創(chuàng)造者.

2 我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的具體實施方法

我院 2000年由師范類?？平逃駷楸究?應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)處于起步階段,結(jié)合辦學(xué)條件和生源情況探索出四步走和構(gòu)建科研平臺的大學(xué)生科研模式,促進創(chuàng)新人才培養(yǎng).

(1)適應(yīng)大學(xué)生活

中國有句諺語:好的開端是成功的一半.在探索中,課題組始終把大學(xué)生的入學(xué)教育、適應(yīng)大學(xué)生活放在首位.抓住入學(xué)、軍訓(xùn)、新學(xué)期的時間機會,使學(xué)生了解大學(xué)生活、適應(yīng)大學(xué)生活、熱愛大學(xué)生活、熱愛自己所學(xué)的專業(yè).在第一學(xué)期,就幫助學(xué)生建立一個美好的、符合實際的大學(xué)生活.

(2)打好基礎(chǔ),參與科研,培養(yǎng)興趣

科研活動,需要參與、興趣.剛剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生,對科學(xué)研究有著濃厚的興趣.進入第二學(xué)期開始學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課,此時有意識地組織學(xué)生參與科研,指導(dǎo)學(xué)生文獻檢索、資料收集、方案設(shè)計,然后進行科研實踐,學(xué)生利用所學(xué)知識對問題進行分析、探索及解答,教師改革“傳授式”教與學(xué)為“啟發(fā)式”、“探究式”的模式.培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和獨立性,培養(yǎng)科研興趣,激發(fā)他們從事科研的欲望和動力.

(3)構(gòu)建科研團隊,拓寬知識面

進入三年級,開始涉足專業(yè)課的學(xué)習(xí),是應(yīng)用基本理論知識的階段,這個階段采取引導(dǎo)性的科研活動,構(gòu)建科研團隊,拓展自己的知識面,有利于知識結(jié)構(gòu)的更新和完善.筆者在工作實踐中,歷經(jīng)近六年的努力,構(gòu)建梯度合理的四個年級近 20人組成的大學(xué)生科研團隊.他們互相探討、幫助和鼓勵,科研氛圍好和團隊動力強,擁有相互信任、相互合作的精神品質(zhì),是一支團隊意識、精神較高的隊伍,為大學(xué)生發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ).

(4)凝練科研成果,提升水平,促進綜合素質(zhì)提升

進入三年級下學(xué)期,學(xué)生的科研有了兩年的積累過程,對科研的整個過程、研究的成果進行總結(jié),形成科研成果 (對于本科生主要以論文為主).學(xué)生經(jīng)過了一個系統(tǒng)的培養(yǎng)過程,經(jīng)歷從適應(yīng)、抓基礎(chǔ),拓展知識面、凝練提升水平,為今后工作、學(xué)習(xí)、生活等過程中循序漸進的創(chuàng)新打下基礎(chǔ).

(5)平臺建設(shè)

幾年來,在系領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,相關(guān)老師的共同努力下,課題組人員積極構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新人才的科研平臺.教師要堅持教學(xué)與科研并重的指導(dǎo)思想,使科研為教學(xué)服務(wù),科研促進教學(xué)質(zhì)量的提高[10].探究研究課題等多種多樣的形式,與企業(yè)合作提供應(yīng)用平臺,規(guī)范學(xué)術(shù)論文書寫規(guī)范,提升學(xué)術(shù)水平.

3 效果分析

經(jīng)過六年多的努力,對應(yīng)用化學(xué)專業(yè)整體素質(zhì)進行了分析,選擇考研情況、就業(yè)狀況、獲獎情況三個方面進行了總結(jié)分析.應(yīng)用化學(xué)專業(yè)每年招生兩個班,每班 40～50人之間,專業(yè)年招生規(guī)模較穩(wěn)定.

(1)考研狀況分析

從 2006年開始對比分析,對近 5年的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)考研人數(shù)和考研人數(shù)占專業(yè)人數(shù)的比率進行分析,結(jié)果如圖 1和圖 2.

從圖 1中能夠看出,從 2004年開始新培養(yǎng)模式的探索與實踐,歷經(jīng) 4年至 2008年,參與首屆教改課題的畢業(yè)生考研率獲得大幅提高,考取 16人,當(dāng)年處于全院各專業(yè)之首,在以后的 2009、2010兩屆畢業(yè)生考研人數(shù)穩(wěn)中有升.

從圖 2可以看出,自 2008屆考研率獲得跨越式升高,達到 20%,至此考研率一直穩(wěn)定在 20%以上,說明新的培養(yǎng)模式效果明顯.使系內(nèi)從師范類理科向應(yīng)用型工科轉(zhuǎn)化起到了很好的示范效果.

(2)就業(yè)情況分析

對近五年來應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況進行統(tǒng)計,具體數(shù)據(jù)見表 1.

表1 近五年就業(yè)狀況分析

從表 1可以看出,自 2008年以后,三年就業(yè)率一直穩(wěn)定在 95%以上.盡管受金融危機影響,就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻,但就業(yè)率獲得實質(zhì)性提高,說明新的人才培養(yǎng)模式促進學(xué)生綜合素質(zhì)大幅提高,同時也得到了用戶單位的一致好評,就業(yè)單位質(zhì)量也明顯提高.

(3)獲獎和發(fā)表論文情況

課題組從 04級應(yīng)用化學(xué)開始,籌劃大學(xué)生科研團隊,開放實驗室.按照四步走戰(zhàn)略,自 2006年卓越創(chuàng)新團隊學(xué)生 2004級應(yīng)化班梅超群參與學(xué)院的科技大賽獲一等獎,2007年公開發(fā)表文章以來,2009年 6月06級應(yīng)化專業(yè)徐飛等三名同學(xué)參加“挑戰(zhàn)杯”,獲得陜西賽區(qū)二等獎一項,是我院在“挑戰(zhàn)杯”大賽中的最好成績.2009年 9月 07級應(yīng)化蔡鵬獲得陜西省實驗技能大賽一等獎一項,實現(xiàn)我院一等獎零的突破.幾年來.獲得院級科技論文比賽、各種學(xué)術(shù)性競賽獎勵 30余人次.公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文 10人次.良好的科研氛圍,對應(yīng)化專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、科研氛圍起到了良好的示范作用,極大地鼓舞了學(xué)生創(chuàng)新的積極性和動力.

4 結(jié)束語

創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,通過科研培養(yǎng)創(chuàng)新能力是個很好的有效途徑.學(xué)生在大學(xué)階段完成一個系統(tǒng)的人才培養(yǎng)過程,畢業(yè)之后又開始新的適應(yīng)、新的打基礎(chǔ)、新的拓展、新的提升能力水平過程.使大學(xué)生的創(chuàng)新能力得到更好的發(fā)揮,在工作、生活、學(xué)習(xí)中繼續(xù)開始培養(yǎng)適合實踐中需要的科研、技術(shù)、管理等領(lǐng)域的工作,能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展,創(chuàng)新性地開展工作.

[1]Lynn L,Mortensen.Teacher Education for Sustainability.I.Global Change Education:The Scienti?c Foundation for Sustainability[J].Journal of Science Education and Technology,2000,9(1):27-36.

[2]John Fien,RupertMaclean.Teacher Education for Sustainability.II.Two Teacher Education Projects from Asia and the Paci?c[J].Journal of Science Education and Technology,2000,9(1):37-48.

[3]潘藝林.人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的目標(biāo)與路徑思索[J].中國高等教育,2009,(23):36-38.

[4]王書潤.高校要加強學(xué)生科研能力的培養(yǎng)[J].前沿,2005,(4):143-146.

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[責(zé)任編輯 牛懷崗]

Research on Cultivating Creative Talents in Applied Chem istry

ZHANG Hong-li,L IU Bing-zhi,CAO Qiang
(Department of Chemistry and Chemical Engineering,Weinan TeachersUniversity,Weinan 714000,China)

It’s an efficient approach for college students to cultivate their innovative abilities by attending scientific research.An approach of cultivating creative talents is developed on those who are majoring in applied chemistry,including four steps:adopting their college lives,mastering basic knowledge,developing their knowledge fields and enhancing their scientific levels.The concrete statistic analysis in passing postgraduate exam,employment and awarding achievement is carried out,which shows students’comprehensive qualities are enhanced by new cultivating model. It provides an adoptable mode of cultivating creative talents for Weinan TeachersUniversity,which is very significant for colleges in China to cultivate creative talents.

cultivatingmode;creative talents;scientific abilities

G642

A

1009—5128(2010)05—0072—03

2010—06—08

渭南師范學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目(JG200821)

張洪利 (1975—),男,吉林公主嶺人,渭南師范學(xué)院化學(xué)化工系講師,西安科技大學(xué)在讀博士.研究方向:化工傳遞過程的教學(xué)與科研工作.