◆王三權(quán)

(甘肅省高臺縣國慶小學(xué))

小學(xué)音樂課的課堂內(nèi)外

◆王三權(quán)

(甘肅省高臺縣國慶小學(xué))

小學(xué)音樂教育是小學(xué)教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。本文簡要介紹了小學(xué)音樂教育目標(biāo)和內(nèi)容,從課堂內(nèi)外分別闡述了如何促進(jìn)音樂教學(xué),以促進(jìn)小學(xué)生健康全面發(fā)展。

小學(xué)音樂 音樂教學(xué) 全面發(fā)展

音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣,挖掘他們的潛能,塑造學(xué)生健康活潑的個性,促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。教兒童拉小提琴,不是要培養(yǎng)小提琴家,而是通過拉小提琴培養(yǎng)能力,同時打好品德修養(yǎng)基礎(chǔ)。音樂教育給與孩子們對美的欣賞和享受,并增強(qiáng)他們創(chuàng)造美的能力,讓他們獲得全面、完整的綜合性審美體驗,培養(yǎng)其熱愛大自然,熱愛生活的情趣。小學(xué)生的身體、智力都處在發(fā)育階段,加強(qiáng)小學(xué)音樂教學(xué)、促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)健全發(fā)展極為重要。

一、教育目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容

日本小學(xué)音樂教學(xué)的目的是:培養(yǎng)小學(xué)生對音樂的感受力和愛好,培養(yǎng)音樂活動基礎(chǔ)能力和培養(yǎng)小學(xué)生豐富情操。我國的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中說:通過音樂學(xué)習(xí),使小學(xué)生的情感世界受到感染、熏陶,在潛移默化中建立其對他人、對人類、對一切美好食物的至愛之情,進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對未來的向往、追求。由此可見,我國小學(xué)音樂教學(xué)是以培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格基礎(chǔ)為目標(biāo)。

小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)包含音樂表現(xiàn)和音樂欣賞。音樂表現(xiàn)的內(nèi)容有:聽音樂并加以演奏。聽示范歌唱和示范演奏,讓學(xué)生演奏,盡量接近正確的樂譜。感受樂曲氣氛和音樂特征,讓學(xué)生表現(xiàn)出來。通過想象表現(xiàn)歌詞的情景和心情,感受節(jié)奏的韻律和節(jié)拍,邊演奏邊用身體表現(xiàn)。讓學(xué)生掌握歌唱方法及樂器演奏方法。音樂欣賞方面要求學(xué)生:體會音樂的美妙及快樂。聆聽音樂,從中感受樂曲的氣氛,分辨節(jié)奏、旋律及速度,分辨樂器的音色。在小學(xué)音樂教學(xué)中,教師應(yīng)積極引導(dǎo),使學(xué)生具有對音樂的感受力、理解力、表現(xiàn)力,增長欣賞知識,提高音樂表現(xiàn)水平。

小學(xué)音樂課是獨(dú)立的藝術(shù)課程,但在小學(xué)學(xué)科中,藝術(shù)教育因素?zé)o處不在。除在課堂上進(jìn)行音樂教學(xué)外,音樂教學(xué)還可以在課堂外進(jìn)行。藝術(shù)活動、比賽、充滿音樂氛圍的校園環(huán)境,以及音樂課程向其他課程的滲透,都可以促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展。

二、課堂內(nèi)的音樂教學(xué)

1.以情動人。和其他課程一樣,音樂教師在小學(xué)課堂上的角色是組織者、引導(dǎo)者,和學(xué)生一起的平等參與者。優(yōu)秀的教師應(yīng)是一個出色的導(dǎo)演、節(jié)目主持人,巧妙組織課堂,而非權(quán)威、裁判員。在課堂中,如果師生關(guān)系融洽,學(xué)生會把對教師的喜愛轉(zhuǎn)移到對課堂、對所學(xué)課程的喜愛。教師在教學(xué)中應(yīng)熱情大方、和藹可親,關(guān)注每一位學(xué)生,使師生間的情感產(chǎn)生共鳴,從而調(diào)動學(xué)生情感因素,提升教學(xué)效果。作為教師,首先要尊重每一顆稚嫩的童心,要蹲下來看孩子,關(guān)注小學(xué)生敏感的心靈。小學(xué)生在意的是老師兇不兇,有沒有微笑,是不是可愛親切,他們渴望的是老師的愛和呵護(hù)。教育是一切為了孩子的教育,假如離開了愛,無論教學(xué)模式有多先進(jìn),都將是無源之水、無本之花。

2.促進(jìn)參與。音樂教學(xué)過程是一個在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,學(xué)生參與體驗音樂的過程。沒有學(xué)生的主體參與,就難有真正的音樂教學(xué)。只有當(dāng)學(xué)生參與到音樂活動之中,自己親身主動地體驗、領(lǐng)悟、探尋,與音樂融為一體時,才能對音樂知識、技巧真正理解,才能實行音樂欣賞和表現(xiàn)。教師應(yīng)重視設(shè)計形式內(nèi)容都具有吸引力的藝術(shù)活動,活動應(yīng)恰當(dāng)、有意義、有情趣。小組討論、小組合作、師生互動等都可以促進(jìn)學(xué)生參與課堂,是音樂教學(xué)的關(guān)鍵。運(yùn)用游戲、競賽、表演、表演、樂器進(jìn)課堂等方法,積極創(chuàng)造條件,提供機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。

3.綜合各種手段。小學(xué)音樂課堂中除了音樂元素外,還可以引入其他多種手段,加深小學(xué)生對音樂和相關(guān)事物的理解,使其主動參與到多彩的音樂活動中。充分利用舞蹈、游戲、模仿、想象、繪畫、競賽等多種手段,提高小學(xué)生的綜合音樂素質(zhì),刺激小學(xué)生的好奇心,增強(qiáng)對音樂的理解和興趣。現(xiàn)代計算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為音樂教學(xué)提供了豐富的資源,是學(xué)生能接觸到各種類型的音樂。無論是古典音樂還是流行音樂,無論是民族音樂還是外國歌曲,都可以作為教學(xué)材料,拓寬學(xué)生的音樂視野。在欣賞音樂的同時,使用投影觀看視頻材料,音樂與情景相交融,加深學(xué)生的感受與理解。新課標(biāo)要求教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣的優(yōu)點,為教學(xué)服務(wù)。恰當(dāng)?shù)貓鼍捌问箤W(xué)生在欣賞時,有聽有看,情意盎然。

三、課堂外的音樂教學(xué)

課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主陣地,是音樂教學(xué)的主要途徑。課堂外的隱性課程、滲透性課程,也是音樂教學(xué)的重要補(bǔ)充部分。

1.校園氛圍。校園的一草一木,都會對培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。環(huán)境塑造人,凈化、綠化、美化校園,栽花植樹種草,安放雕塑,建造噴泉,使校園藝術(shù)化、怡人化。在課間、中午或下午播放歌曲、名曲,讓音樂流淌在美麗校園,讓空氣中充滿美妙旋律,讓學(xué)生時時受到音樂熏陶。

2.活動系列。開展校園藝術(shù)活動,組織歌唱比賽、樂器大賽、才藝大賽、課本劇匯演,為學(xué)生提供展示自己的舞臺,訓(xùn)練藝術(shù)技能,培養(yǎng)藝術(shù)興趣。利用課余和節(jié)假日,組織學(xué)生文藝匯報演出,到社區(qū)進(jìn)行慰問演出,讓小學(xué)生在社會服務(wù)中提高藝術(shù)素質(zhì)、陶冶情操、磨練意志。

3.滲透其他課程。挖掘滲透點,找準(zhǔn)結(jié)合點,把音樂與美術(shù)、語文、科學(xué)等教學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來,通過藝術(shù)與各學(xué)科的聯(lián)姻相互促進(jìn)。如在小學(xué)語文課中一篇《下雨》的小詩,在教學(xué)中,教師展示美麗的畫面配以優(yōu)美音樂,使雨點更加親近更加自然,極大誘發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生體驗美、享受美的同時學(xué)到了知識。中國地大物博,人口眾多,每個民族的音樂文化都有其獨(dú)特的風(fēng)格。在學(xué)習(xí)歷史與社會課程中,將民樂、民歌穿插其中,幫助學(xué)生了解民族風(fēng)俗、地域和歷史。

4.體驗生活。藝術(shù)作品來源于生活,又高于生活,對音樂的欣賞、理解更離不開生活。藝術(shù)靈感不是憑空產(chǎn)生的,來自于日常生活積累。小學(xué)生需要通過各種豐富多彩的生活實踐去認(rèn)識社會;通過日常接觸到的具體、鮮明、生動的客觀事物,積累情感體驗。平時注意聆聽各種自然界的聲音,觀賞影視節(jié)目,促進(jìn)音樂的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生有了生活依據(jù),才能大膽想象,充分理解,勇于創(chuàng)造,提高音樂素養(yǎng)。

四、結(jié)語

音樂課是小學(xué)教育中的藝術(shù)學(xué)科課程,其內(nèi)容應(yīng)是廣義的,含義是豐富的,應(yīng)從課內(nèi)、課外同時入手,以培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng),從而促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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