宮小鳳

（浙江醫(yī)藥高等?？茖W校，浙江 寧波 315100）

目前我國的高等教育大力提倡提高學生的人文素質(zhì)。所謂人文素質(zhì)是由人文知識、人文思想、人文方法、人文精神四個方面綜合而成的個人內(nèi)在穩(wěn)定的特質(zhì)，在人文素質(zhì)四個方面中，人文精神是核心。因此，人文素質(zhì)是一個人外在的精神面貌和內(nèi)在的精神氣質(zhì)的綜合表現(xiàn)，人文素質(zhì)的形成主要有賴于后天的人文素質(zhì)教育。在校大學生正處于人生的重要階段，是一個人的世界觀、人生觀、價值觀逐漸成熟的時期；是一個人審美能力、思維能力、文化知識逐漸提高的時期。高校圖書館以其獨特的人文環(huán)境，對大學生正確的人生觀的樹立、良好品德的培養(yǎng)、知識的豐富與創(chuàng)新以及精神境界的升華都會產(chǎn)生無可替代的影響。因此，高校圖書館也是大學生人文素質(zhì)教育的重要基地。

1 高校圖書館對大學生進行人文素質(zhì)教育的特點

高校圖書館對大學生的人文素質(zhì)培養(yǎng)方式不同于課堂教育和其他的教育形式，因為高校圖書館在本質(zhì)上還是一個為高校師生提供服務(wù)的教學研輔助機構(gòu)，這就決定著它在大學生的人文素質(zhì)培養(yǎng)上的與眾不同。

1.1 主動性

高校圖書館是大學生自主學習的主要場所，是他們尋求新知識與相關(guān)信息的地方。圖書館文化繼承和發(fā)揚了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化美德，可以充分利用圖書館的豐富文獻資源，引導大學生追求真善美，啟迪大學生的思想，陶冶大學生高尚的情操，鍛煉他們的能力和激發(fā)他們的創(chuàng)造力，使他們成為傳承人類文明的和諧發(fā)展的人才。

1.2 服務(wù)性

圖書館不同于其他部門，它涉及到物質(zhì)保障、技術(shù)支持和人文關(guān)懷的工作，需要圖書館工作人員具有親和力和大眾情懷，提供知識和技術(shù)方面的服務(wù)。圖書館的服務(wù)與人文精神、公平原則、民主意識相伴相生，形成以和諧為理想追求的服務(wù)文化?？梢?，高校圖書館在服務(wù)環(huán)境中時刻滲透著對大學生的人文素質(zhì)教育。

1.3 多樣性

高校圖書館大多具備良好的基礎(chǔ)設(shè)施、優(yōu)雅的環(huán)境，可充分利用館藏豐富的文獻信息資源，根據(jù)大學生身心發(fā)展的特點及需要，采取靈活多樣的教育形式。如可與學生處、團委等部門聯(lián)合開展知識競賽、專題講座、演講比賽、征文比賽、經(jīng)典詩文誦讀等活動，在豐富學生課余生活的同時提升大學生的文化欣賞品位。

1.4 潛移默化性

高校圖書館的人文素質(zhì)教育滲透在大學生的學習、生活的各個環(huán)節(jié)中，圖書館的人文氛圍、平等自由開放的理念、人與人之間的和諧相處、平等發(fā)展、對個性選擇的尊重，使大學生在暢游知識海洋的同時身心獲得自由和解放，在陶冶情操的同時靈魂得到凈化，利于培養(yǎng)學生人文關(guān)懷、平等自由的精神。

2 高校圖書館培養(yǎng)大學生人文素質(zhì)的途徑與方法

優(yōu)良的素質(zhì)教育只有內(nèi)化于人的品質(zhì)里，才能達到素質(zhì)教育的目的，因此要在實踐中不斷總結(jié)、探索人文素質(zhì)教育的有效途徑和方法。筆者認為，高校圖書館可考慮從以下方面入手對大學生實施有效的人文素質(zhì)教育。

2.1 新生入館前的教育引導

當下是高速信息化時代，人們越來越清楚地認識到獲取新知識和信息的重要性。高校學習期間，學生在圖書館不僅要獲取本專業(yè)的知識和理論，還應(yīng)該更廣泛地涉獵其他學科領(lǐng)域的信息和知識。這對培養(yǎng)一專多能的復合型人才是十分有益的。做好新生入館前的教育引導工作，對于大學生未來幾年的學習生活、良好品德習慣的形成具有重要意義。

2.1.1 圖書館有計劃地對大學生進行培訓。圖書館首先要做的就是讓新生了解如何利用圖書館，使他們了解本館的資源布局、資源組織管理方式，熟悉查找各種信息資源的技巧和方法，從而使他們能有效地獲取文獻資源中蘊藏的知識財富。圖書館對讀者培訓可以分為定期和不定期兩種。定期的比如新生入學教育。不定期的比如舉辦各種關(guān)于數(shù)據(jù)庫使用方法的講座，也可以針對讀者感興趣的內(nèi)容開設(shè)專題講座。

2.1.2 信息檢索能力的培養(yǎng)教育。絕大部分新生對高校圖書館的認識是比較模糊的。他們往往不懂得進行信息資源的分類、排列體系。因此圖書館應(yīng)適當?shù)亻_設(shè)文獻檢索課，教育新生正確使用文獻信息的檢索方法，培養(yǎng)新生利用情報信息的能力，教給新生篩選、分析、綜合、吸收、創(chuàng)造知識的方法。這是圖書館新生教育的重點內(nèi)容。

2.1.3 加強圖書館規(guī)章制度教育和公民道德素質(zhì)教育。新生入學初期，對學校的整體學習和生活環(huán)境都不了解，對圖書館也不例外。因此為其介紹館內(nèi)的各項規(guī)章制度及制定的緣由，也是圖書館新生教育的重點內(nèi)容之一?？山Y(jié)合本館實際情況，重點講解讀者經(jīng)常遇到的問題，使新生盡快掌握使用文獻資源的要領(lǐng)，引導新生把良好道德品質(zhì)的修養(yǎng)與文明閱讀結(jié)合起來。

2.2 做好資源的合理配置和導讀工作

圖書館要充分利用館內(nèi)豐富的文獻資源做好導讀工作。圖書館可根據(jù)讀者的需要和自身的條件開辟形式多樣的導讀工作。如“新書推薦”、“專題優(yōu)秀文獻”、“學科專業(yè)書目導航”等欄目，在圖書館大廳內(nèi)外的信息窗口主要位置宣傳質(zhì)量好、價值高的圖書，并定期更換欄目內(nèi)容，還可將導讀推介詞錄入圖書館導航檢索系統(tǒng)，使讀者通過檢索一目了然，確保導讀方便、快捷和高效，從而達到正確引導學生閱讀健康向上的、符合自己專業(yè)學科知識的好書，使圖書館真正起到育人作用的目的。

2.3 做好大學生的個性化服務(wù)

個性化服務(wù)就是尊重讀者，為讀者提供更周到的特色服務(wù)。圖書館應(yīng)以服務(wù)資源的個性化；服務(wù)方式的個性化；服務(wù)內(nèi)容的個性化來滿足不同層次、不同年級、不同學科讀者的需求。圖書館的館藏資源給大學生提供的不僅僅是文化知識，更多的是幫助他們提升文化素養(yǎng)、陶冶情操、豐富社會生活經(jīng)驗、教育大學生形成正確的人生觀、價值觀，從而樹立崇高的人生理想。

2.4 開展適合大學生身心發(fā)展的人文實踐活動

圖書館要充分發(fā)揮自身的館舍、資源和人力條件開展形式多樣的文化活動，目的是對大學生進行人文素質(zhì)教育。以其活動性、開放性、目的性和突出大學生的主體性為特征，努力設(shè)計對大學生終身學習能力、行為調(diào)控能力和身心平衡能力能起到獨特的教育作用的文化活動，讓大學生在實踐中增長知識，受到教育，有益于身心發(fā)展。高校圖書館的人文實踐活動或可從以下幾方面開展：

2.4.1 成立讀書協(xié)會，廣泛開展閱讀活動。閱讀是文化傳播和繼承的一種途徑，大學生在廣泛的閱讀中不但能增長知識，更能得到精神的愉悅，“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點?！备咝D書館要正確引導大學生的閱讀工作，重視成立讀書協(xié)會。要充分利用讀書協(xié)會來指導、引導學生的閱讀行為。

2.4.2 組織展覽活動。展覽活動具有主題鮮明、內(nèi)容直觀的特點。圖書館可利用豐富的文獻資源，以圖片等方式展示某一主題內(nèi)容，可以是圖片展、書籍、影片等形式。

2.4.3 舉辦專題講座。高校圖書館可以利用館內(nèi)老師的專長為學生開設(shè)免費講座，也可以邀請館外學者開設(shè)專題講座，以引導大學生學會利用圖書館，學會讀書，使講座成為開展大學生人文素質(zhì)教育的又一個平臺。

2.4.4 開展演講活動。圖書館可以利用傳統(tǒng)節(jié)日為契機，宣傳、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?？蓡为毣蚺c其他部門聯(lián)合舉辦大學生的演講活動。這既可為大學生提供了展示自我的一個舞臺，又能鍛煉他們的口才和心理素質(zhì)。

2.4.5 提供服務(wù)實踐機會。高校圖書館可以讓學生擔任部分崗位的工作，讓他們在服務(wù)中，感受團隊合作的苦與樂，學習為人處事的道理，培養(yǎng)吃苦耐勞精神和責任意識。在獨立工作中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為今后踏上社會做好了充分的心理準備。

綜上所述，高校圖書館的德育功能決定了它對大學生實施人文素質(zhì)教育的可能性和可行性。隨著高校對大學生人文素質(zhì)教育途徑、方法探討的深入，圖書館在培養(yǎng)學生人文素質(zhì)方面的作用也日益受到重視。這將進一步推動高校圖書館的人文素質(zhì)教育工作。

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