黑龍江 張俊龍 邵文祥 朱景鑫

淺析中醫(yī)院校體育教學(xué)中女生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)與培養(yǎng)

黑龍江 張俊龍 邵文祥 朱景鑫

在體育教學(xué)中教師要精選一些符合女學(xué)生年齡特征、生理、心理特點的教材內(nèi)容，采用各種生動有趣的豐富靈活的教學(xué)方法來激發(fā)女學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在從事各種身體活動中，獲得積極的情緒體驗，從而調(diào)動女學(xué)生上體育課的積極性。

體育教學(xué)；動機；激發(fā)；培養(yǎng)

當(dāng)前中醫(yī)院校的女大學(xué)生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時期，她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)受不起失敗的考驗；在體育課上表現(xiàn)懶動、對疲勞的耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑等等心理變化，造成對體育課的興趣和積極性下降。因此，在體育教學(xué)中教師要精選一些符合女學(xué)生年齡特征、生理、心理特點的教材內(nèi)容，采用各種生動有趣的豐富靈活的教學(xué)方法來激發(fā)女學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在從事各種身體活動中，獲得積極的情緒體驗，從而調(diào)動女學(xué)生上體育課的積極性。

1教師語言要豐富

1.1采用啟發(fā)性語言

體育課中，教師應(yīng)注意讓學(xué)生的思維活動和身體練習(xí)緊密結(jié)合起來，充分利用學(xué)生已有的知識，經(jīng)驗和表象感知、采用提問、分析、對比等方式，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維。例如，教“五禽戲”中的雙臂熊，讓學(xué)生想一想穿褲子向上提的動作。從而使學(xué)生很自然的通過思維聯(lián)想，得出雙臂熊動作的概念和要領(lǐng)，促進(jìn)技術(shù)動作的掌握和技能的形成。

1.2采用幽默性語言

幽默語言對集中學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，改正學(xué)生的錯誤，減輕學(xué)生的心理壓力，調(diào)整情緒，消除疲勞，增加生活樂趣以及提高學(xué)生特別是女學(xué)生對體育課的興趣，都具有積極的作用。例如，有一天天氣乏人，學(xué)生上課時情緒低落，我見此情景就略帶表情地對學(xué)生說：“請大家?guī)臀覍ふ乙粯訓(xùn)|西”。學(xué)生聽了真以為我丟失什么貴重東西似的，頓時目不轉(zhuǎn)睛地看著我，等我說下去。接著我說：“不見我們班上那種青春活力?！痹捯粢宦?，課堂馬上活躍起來。這話不是我信口道出的，課前知道她們有考試，天氣又乏人，估計可能會產(chǎn)生情緒低落，所以課前做了準(zhǔn)備。當(dāng)然這樣幽默詼諧的話，只能講一次，要想做到課上有妙語，那就要認(rèn)真?zhèn)湔n。

1.3采用表揚性語言

教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)女生身上的優(yōu)點，好苗頭，及時而又恰當(dāng)?shù)厥褂觅潛P、微笑、點頭等夸獎的語言和表情動作，對她們進(jìn)行鼓勵。表揚性語言是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法。例如“這組完成動作最好”“這一排最整齊”“這位同學(xué)很勇敢”“這位同學(xué)完成動作很漂亮”等等。這些簡短的表揚性語言、肯定和鼓勵了受表揚的同學(xué)，同時也給其它同學(xué)樹立了良好的榜樣，激發(fā)了她們的上進(jìn)心。

1.4采用鼓勵性語言

在進(jìn)行難度較大的練習(xí)時，最重要的是激發(fā)學(xué)生的自尊心，讓她們樹立起能夠?qū)W好的信心。有一次在跳“山羊”教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生想學(xué)，但又膽怯，于是我讓一名身材矮小，體育基礎(chǔ)并不好，但膽子比較大的學(xué)生出來試做，并且大聲地用鼓勵的語言講：“只要按我講的方法做出了事我負(fù)責(zé)”。同時我做好了保護(hù)準(zhǔn)備。結(jié)果這位同學(xué)一躍而過。由天大家有了過“山羊”的膽量和信心，結(jié)果練習(xí)的效果很好。

1.5采用提問性語言

這是促使學(xué)生積極思考的一種方法。有些學(xué)生認(rèn)為體育課只要跟著老師做就行了，無須用心思考。這往往是學(xué)生走神情緒低落的一個重要原因。如果教師從學(xué)生的實際水平出發(fā)，經(jīng)常向?qū)W生提些比較新穎的，稍微困難的，同時又是學(xué)生能夠解決的問題，就能激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，有一次教“五禽戲”中的摘果猿和望月猿，在沒有講解示范之前，我向?qū)W生提問：“請同學(xué)們想想看，猴子摘果和抬頭看人的樣子?，F(xiàn)在允許大家做短暫的思考和交流?！痹捯粢宦湔n堂活躍起來，有的學(xué)生模仿得很逼真。在我講解示范時問學(xué)生：“剛才你們想的，做的都對嗎？”這又引導(dǎo)學(xué)生思考和對照。這樣學(xué)生學(xué)得主動活躍，有興趣，記得牢。學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，效果很好。

1.6采用生動、形象的語言

在體育課中，教師用生動、具體、形象的語言講解體育教學(xué)中的技術(shù)要領(lǐng)，用恰當(dāng)?shù)谋扔髅枋黾夹g(shù)動作的內(nèi)在聯(lián)系，則能啟發(fā)學(xué)生建立正確的運動表象。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教“彎道跑”我把動作要領(lǐng)簡化成順口溜：“彎道跑、彎道跑，身體微微向左倒，右腳腳掌里用力，左腳相反外用力，擺臂是外面大來里面小”。學(xué)生好懂好記，不僅掌握了動作，而且學(xué)得很高興。這樣形象的比喻和簡練的口訣，有利于學(xué)生理解和掌握動作技術(shù)。

2教學(xué)方法要靈活

在體育教學(xué)中，要想使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，主動性，除了運用語言外，還要根據(jù)教材的特點、難易程度，女生的體能差異，運用新穎多變的組織形式與靈活多樣的教學(xué)方法。

2.1趣味性

體育教學(xué)中要適當(dāng)改變那種跑幾圈，做幾節(jié)徒手操，然后是教師講解，學(xué)生練習(xí)等單調(diào)、重復(fù)、枯燥的教法。提倡內(nèi)容新穎，形式多樣的教學(xué)方法，使之體現(xiàn)游戲性、競爭性和趣味性等。筆者在完成教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，多采用游戲、測驗比賽等多種多樣的教學(xué)方法來激發(fā)和調(diào)動女學(xué)生上體育課的積極性。例如，太極拳課的練習(xí)時間比較長，學(xué)生常感到疲乏，課堂也沉悶，筆者在練習(xí)中加入一些游戲等。再如，耐久跑采用“定時跑”花樣圖形跑“繞障礙物跑”競賽跑“等等。這不僅發(fā)展了學(xué)生的身體素質(zhì)，也陶冶了情操，因此也激發(fā)了學(xué)生對體育課的興趣。

2.2技巧性

課堂是否活躍，往往與體育教師的教學(xué)技巧有密切關(guān)系。高度的教學(xué)技巧可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，尤其是女學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，示范排球扣球時，讓學(xué)生蹲下看，就能增加學(xué)生對動作的高度感，覺得動作輕松漂亮，而使學(xué)生躍躍欲試。

2.3幽默性

教師幽默的動作形象，能調(diào)解課堂氣氛，密切師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.4誘導(dǎo)性

對一些難記、難學(xué)不易引起興奮的教材，先不要“開門見山“而是采用”旁敲側(cè)擊“引而不發(fā)”分散難點“把消極因素暫時隱蔽起來。

2.5實效性

教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)能有利于促進(jìn)學(xué)生運動技能在實際生活中的運用，同時也能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。因此筆者根據(jù)女生的生理特點，適當(dāng)安排一些諸如“躲閃比賽”、負(fù)重比賽“、“跳躍比賽”、球類比賽“和韻律操等。把身體鍛煉的趣味性與實效性相結(jié)合，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使她們的身體得到了全面的鍛煉，提高了體能，而且使她們在體育活動中有了重新認(rèn)識和評價自我的機會，并懂得在困難條件下如何做一名強者。

3結(jié)論

總之，如何上好女生體育課是我們每一位體育教師應(yīng)盡的責(zé)任，這就要求我們認(rèn)真研究女生的心理特征和興趣愛好。把課“備”得合乎她們的“口味”，“備”到她們的心愛處，使教材安排、組織形式、教法手段、教學(xué)語言等等都新穎活潑。如果只重視技術(shù)動作的準(zhǔn)備，忽視教學(xué)藝術(shù)的研究，只注意自己“教授”忽略學(xué)生“接受”那是很難上好女生體育課的。

（作者單位：黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)佳木斯學(xué)院）