江蘇 陳亮

校企合作
——探索職校服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)新模式

江蘇 陳亮

校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的根本舉措。幾年來(lái)，我校積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革，特別是在校企合作、訂單式培養(yǎng)方面進(jìn)行了大膽的實(shí)踐，而訂單式培養(yǎng)是推進(jìn)校企合作的有效途徑。

校企合作；訂單培養(yǎng)；職教模式

進(jìn)人21世紀(jì)以來(lái),我國(guó)服裝行業(yè)面臨的國(guó)際貿(mào)易摩擦日益加劇。缺乏高新技術(shù)、自主創(chuàng)新能力以及具有國(guó)際影響力的自主品牌,我國(guó)勞動(dòng)力和原料成本低廉的優(yōu)勢(shì)正在逐漸削弱。這就需要我們培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需要的高素質(zhì)、高技能的復(fù)合型人才。服裝專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)服務(wù)于服裝產(chǎn)業(yè)。既要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)當(dāng)前的需要,也要推進(jìn)與引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

校企合作的辦學(xué)模式緣于明晰的辦學(xué)思路：

一、重視校企合作辦學(xué)，思路明晰，保障機(jī)制完善

學(xué)校高度重視以服裝專(zhuān)業(yè)為主干專(zhuān)業(yè)的校企合作辦學(xué)工作，思路清晰。服裝專(zhuān)業(yè)組教師積極開(kāi)展科研工作，以課題為引領(lǐng)，確立“開(kāi)門(mén)辦學(xué)求發(fā)展，校企合作共育人”的辦學(xué)理念，從而提高了校企合作的理論水平，規(guī)范了學(xué)校的合作行為。學(xué)校還制定了校企合作相關(guān)意見(jiàn)和辦法，并在學(xué)校年度工作計(jì)劃、服裝專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃等學(xué)校文件里，把校企合作辦學(xué)作為重要內(nèi)容，提出具體目標(biāo)和要求，為校企合作構(gòu)建了組織保障機(jī)制。

有完善的保障機(jī)制加上這些年常州地區(qū)的自然環(huán)境越來(lái)越好，經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越快，許多企業(yè)的工作環(huán)境、工作保障、工作條件、工資待遇都都很不錯(cuò)。前幾年許多學(xué)生愿意到廣州等地去工作，現(xiàn)在學(xué)生在常州本地企業(yè)的工資月薪能達(dá)到1200元到2500元不等，所以更多的學(xué)生選擇留在本地。

由于地方經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，每年都有服裝企業(yè)找上門(mén)，服裝專(zhuān)業(yè)96名畢業(yè)生已被相關(guān)企業(yè)“預(yù)訂一空”，出現(xiàn)了不是企業(yè)選學(xué)生，而是學(xué)生不知道選哪家企業(yè)的良好局面。我們中職畢業(yè)生從不被看好到被企業(yè)“搶訂”，緣于校企雙方改變思路，加速“循環(huán)互動(dòng)”。

二、全程合作，共育共建

本著“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，雙贏發(fā)展”的原則，我們?cè)谔剿餍Ｆ蠛献鳈C(jī)制的突破口，在服裝行業(yè)企業(yè)需求與教育要求的結(jié)合點(diǎn)上尋找合作方向和內(nèi)容，調(diào)動(dòng)企業(yè)全程參與合作的積極性，構(gòu)建了校企雙贏的驅(qū)動(dòng)機(jī)制和合作保障機(jī)制：

一是學(xué)校引入企業(yè)資金，與企業(yè)共建服裝生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室、創(chuàng)設(shè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和準(zhǔn)就業(yè)崗位訓(xùn)練，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。

二是學(xué)校還加強(qiáng)與企業(yè)耦合度，讓行業(yè)企業(yè)參與教學(xué)各環(huán)節(jié)的活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)合作。近年來(lái)服裝專(zhuān)業(yè)與江蘇利布瑞時(shí)裝有限公司、常州奧芬服飾有限公司等知名企業(yè)有了良好的合作關(guān)系。

三是派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)參與頂崗實(shí)踐。為了使專(zhuān)業(yè)教師能更好的和企業(yè)接觸，了解企業(yè)的新工藝、新技術(shù)、新方法及企業(yè)文化和理念，我們每年都有教師深入到企業(yè)一線參與實(shí)踐。教師到企業(yè)最重要的工作有兩項(xiàng)：一是參與企業(yè)的生產(chǎn)、掌握新設(shè)備、新工藝、新技術(shù)；另一方面是改變思維方式，了解市場(chǎng)究竟需要什么樣的人，因?yàn)槠髽I(yè)不斷進(jìn)行技術(shù)革新，職校學(xué)生到學(xué)校學(xué)到的理論和技術(shù)往往是“過(guò)時(shí)的”，所以學(xué)校的主要任務(wù)還是給學(xué)生打下一個(gè)職前的能力基礎(chǔ)，再通過(guò)到企業(yè)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，做好專(zhuān)業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)實(shí)踐銜接工作。打造“雙師型”專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

四是校企雙方共同參與專(zhuān)業(yè)設(shè)置的論證和專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)拓展，共同參與課程改革，對(duì)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、信息、展示等進(jìn)行專(zhuān)業(yè)整合；共同制訂人才培養(yǎng)方案，聯(lián)合培養(yǎng)，共育高技能人才，真正做到學(xué)校與企業(yè)深度融合。

三、校企互通，積極探索訂單式人才培養(yǎng)模式

雙方合作專(zhuān)業(yè)的核心課程是由企業(yè)派出企業(yè)專(zhuān)家擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，從實(shí)質(zhì)上改善了教師的結(jié)構(gòu)；用工企業(yè)對(duì)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)改造培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生非常滿意，甚至有時(shí)發(fā)生畢業(yè)生太少而幾家企業(yè)“爭(zhēng)搶”的現(xiàn)象。與利步瑞、奧芬等公司的合作真正實(shí)現(xiàn)了校企合作的穩(wěn)定、持續(xù)和規(guī)模發(fā)展。加之中職服裝專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)藍(lán)領(lǐng)，就要求我們服裝專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)從傳統(tǒng)的簡(jiǎn)單操作型向復(fù)合型、綜合型人才轉(zhuǎn)變，因此需要學(xué)生在校期間除懂得基本的制圖及縫制工藝以外，還需掌握面料學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)管理、等多方面的知識(shí)，同時(shí)還需掌握工業(yè)化生產(chǎn)流程管理知識(shí)及在工業(yè)化生產(chǎn)中相關(guān)關(guān)鍵崗位制版、質(zhì)檢等工種技術(shù)要領(lǐng)。

校企合作既不能政府強(qiáng)制，也不可能學(xué)校一廂情愿，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下靠的還是市場(chǎng)機(jī)制。在“面對(duì)面”校企合作“大訂單”培養(yǎng)的職業(yè)教育模式中，專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)是企業(yè)行為，其吸引、整合優(yōu)質(zhì)資源靠的就是市場(chǎng)機(jī)制；畢業(yè)生的就業(yè)關(guān)鍵是其素質(zhì)是否能滿足企業(yè)的需求，這本身也是一種市場(chǎng)機(jī)制。要實(shí)現(xiàn)整個(gè)體系的有效運(yùn)行，必須建立一整套標(biāo)準(zhǔn)化的管理體系。這套標(biāo)準(zhǔn)既包括專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)課程體系標(biāo)準(zhǔn)、合作專(zhuān)業(yè)運(yùn)行管理標(biāo)準(zhǔn)，還包括對(duì)加盟學(xué)校與加盟企業(yè)的管理標(biāo)準(zhǔn)。這樣，整個(gè)校企合作的運(yùn)行都在標(biāo)準(zhǔn)化的管理下進(jìn)行，既保證了校企合作的有序運(yùn)行，更保證了校企合作培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)能滿足企業(yè)的需求。

“面對(duì)面”校企合作“大訂單”培養(yǎng)的職業(yè)教育模式真正實(shí)現(xiàn)了雙贏的局面。

一是學(xué)校贏。通過(guò)合作辦學(xué)，學(xué)校節(jié)省了大量的專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)時(shí)間與精力，獲得了先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，徹底改變了學(xué)校傳統(tǒng)的閉門(mén)造車(chē)式的職業(yè)教育模式，真正實(shí)現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向”這一指導(dǎo)思想，學(xué)?？梢约芯Π凑招碌呐囵B(yǎng)方案實(shí)施教育教學(xué)，從而真正提高學(xué)生的培養(yǎng)品質(zhì)；通過(guò)合作辦學(xué)可以促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變，推動(dòng)學(xué)校的整體改革；通過(guò)校企合作辦學(xué)，可以全面提升教師的素質(zhì)，優(yōu)化學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)等等。

二是企業(yè)贏。企業(yè)和學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，相當(dāng)于對(duì)學(xué)校實(shí)施了訂單培養(yǎng)。企業(yè)可根據(jù)自己的需要及時(shí)獲得經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)改造培養(yǎng)出來(lái)的高技術(shù)人才。這種訂單培養(yǎng)可以最大限度地突破校企合作中常常出現(xiàn)的時(shí)間、專(zhuān)業(yè)和地域等方面的限制。針對(duì)企業(yè)而言，這是一種管理成本最低、獲取效益最大的途徑。

最主要的是有利于學(xué)生的發(fā)展。“德育為首、就業(yè)為本”是職業(yè)學(xué)校生存與發(fā)展的基本原則。一般說(shuō)來(lái)，畢業(yè)生能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于他自身的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高，獲得成功的機(jī)會(huì)就越多。參與這種大訂單培養(yǎng)，學(xué)生的就業(yè)得到了保障，就業(yè)的品質(zhì)得到了提升。這種模式對(duì)我國(guó)職業(yè)教育改革將起到積極的推動(dòng)作用，從根本上解決了學(xué)生的就業(yè)與就業(yè)的品質(zhì)問(wèn)題，促進(jìn)了和諧社會(huì)的建設(shè)。

（作者單位：江蘇金壇市職業(yè)教育中心）