為積極響應(yīng)黨中央、中央軍委關(guān)于建設(shè)學習型黨組織的號召，深入貫徹落實省軍區(qū)黨委“建設(shè)學習型黨組織、創(chuàng)建學習型軍營、培育知識型軍人”的決策部署，培育和鍛造新時期“知識型謀劃型專家型”優(yōu)秀動員參謀，1月中旬至3月中旬，廣東省軍區(qū)組織各軍分區(qū)（警備區(qū)）、縣（市區(qū)）人武部150名分管動員的參謀進行集訓和評比性考核，重點研究解決了動員參謀干什么、依據(jù)什么干、怎么干的問題，提高了全省動員參謀做好民兵預備役工作和參政議政能力。集訓緊貼任職需要抓授課，通過系統(tǒng)學理論，解決對動員工作概念模糊、認知偏差的問題；系統(tǒng)學法規(guī)，解決依法開展動員工作能力偏弱的問題；系統(tǒng)學方法，解決組織落實動員工作能力不強的問題，提高履職盡責能力。集訓緊貼實際特點抓創(chuàng)新，探索了一系列新的集訓模式。一是探索了省、市、縣三級結(jié)合、上下聯(lián)動的組織模式。由省軍區(qū)組織軍分區(qū)（警備區(qū)）帶人武部一起參訓、一起考核，市、縣兩級動員參謀同步學習、同臺競技，改變了以往省培訓市、市培訓縣的組織模式。二是探索了個人自學、階段強化、集中精講相結(jié)合的分級訓練模式。分先期個人組織自學、中期單位強化訓練、后期省集中訓練和評比考核四個階段，按照由零碎到系統(tǒng)、由分散到集中、由泛學到精講的循序漸進步驟，逐級增強學習效果。三是探索了自主教學為主、外請教學為輔的教學模式?；A(chǔ)性、應(yīng)用性較強的科目全部采取自主教學的方式進行，既提高了教學效果，又通過備課授課促進集訓主辦單位整體能力素質(zhì)的提升。創(chuàng)新性、前瞻性課目，邀請軍事科學院專家授課，以提高學習興趣和層次。四是探索了集訓與評比考核相結(jié)合、訓考管相互促進的激勵模式。組織4門理論課程評比性考核，并增加10分作風養(yǎng)成的考查內(nèi)容，實現(xiàn)了以考促訓、以考促管的目的。