柳瑞云

《新課程標(biāo)準》要求:英語教學(xué)要實現(xiàn)認知、策略、文化、情感和技能五大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),特別注重在傳授知識與進行思想教育的同時,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！皩W(xué)會學(xué)習(xí),掌握一定的學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,已成為一個人生存與發(fā)展的必備條件?！倍鴮W(xué)生只有在他們樂于參與的活動中,才自始自終是自覺主動的語言實踐者,而不是被動的追隨教師。因此有必要培養(yǎng)學(xué)生對知識本身的興趣與熱愛,使學(xué)生把語言的學(xué)習(xí)看作為內(nèi)在的需要,學(xué)生的角色從接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉治稣?、探究者。因?激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,是基礎(chǔ)教育階段英語課程的重要任務(wù)之一。

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！边@句話是很有道理的。這就告訴我們不論做什么,興趣都是非常重要的。如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢?現(xiàn)就自己十幾年來教學(xué)的體會談一談。本人具體做法如下:

一、熱愛學(xué)生是培養(yǎng)興趣的一個重要的條件

情感是人的心理機制中心,是一種很強的內(nèi)動力;愛是學(xué)生的基本心理需要。因此,老師首先必須和學(xué)生建立一種平等合作的師生關(guān)系,用教師的愛來激發(fā)學(xué)生對知識的興趣,對學(xué)習(xí)的愛。古語說的好:“親其師而信其道?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系。他們佩服,喜歡某位老師,就會喜歡上他的課?！皭邸笔菐熒楦械母?教師對學(xué)生的愛是教師實施教育教學(xué)的保障,是教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。因此,在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對教師的親近感,營造一個師生理想的良好環(huán)境,建立起師生相互信任,相互尊敬,相互幫助,團結(jié)友愛,共同進步的良好關(guān)系。 教師在課堂上也應(yīng)該這樣,不僅要用語言,同時還要通過一舉一動來達到師生間情感的溝通。新教材強調(diào)語言運用和交際能力。在交際能力的訓(xùn)練中,教師要通過臉部表情,視覺交流去吸引學(xué)生,了解學(xué)生,傳達教師對學(xué)生的愛和信任,在這樣的情感氛圍中常能收到預(yù)想不到的效果。這樣,學(xué)生就會愛英語老師而愛上英語課,從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué),由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”。

二、明確學(xué)習(xí)目的是強化興趣的推動力

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認識事物和積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向。在上課時,和學(xué)生交流,問他們今后有什么打算,想做什么,想做什么樣的人。學(xué)生自然各有各的理想。在國際競爭日趨激烈的今天,英語作為國際交往中使用的第一語言,將成為實現(xiàn)理想的必備工具。來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的欲望。因此,在傳授知識的同時,應(yīng)見縫插針地進行學(xué)習(xí)目的性、毅力等非智力因素的教育,使學(xué)生明白英語在今后的生活、工作中的重要性,讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、愛學(xué)的興趣。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

任何人的學(xué)習(xí)活動總是從特定的背景中走出來進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。這個背景就是學(xué)習(xí)者和周圍的環(huán)境、人群之間的關(guān)系。初中生年齡小,活潑好動,影響他們進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的因素更是多種多樣。因此,我在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景,創(chuàng)設(shè)語境,吸引學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài),同時保證他們在課堂上始終保持昂揚、奮發(fā)、進取的心理狀態(tài)。主要做法是:①課前兩分鐘口語交流。每節(jié)課前都有兩分鐘小預(yù)備,我會提前到教室和學(xué)生就天氣、日常生活、同學(xué)關(guān)系等熱點話題進行交流。渲染一種氣氛。例如:I had two eggs and a glass of milk for breakfast this morning. What did you have for breakfast?②課堂教學(xué)中讓學(xué)生置身于英語的語境之中。利用實際生活情景,真實地表演情景,模擬對話交際情景,頭飾圖片等直觀教學(xué)。讓全體同學(xué)參與其中,及時表揚與鼓勵學(xué)生,如:Good, Well done, Excellent, I like you, Clap for him/her等等。

四、及時肯定成績,熱情鼓勵進步

學(xué)生有一個重要的心理特點,就是希望獲得教師的表揚和同學(xué)們的贊許,通過表揚和贊許產(chǎn)生心理上的補償和滿足感。因而在課堂教學(xué)中,十分注意調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,尤其是“差生”。而大多“差生”性格活潑,愛說愛動,平時在家里無話不說、無所不談。但上課時,變得羞澀、膽怯、拘謹,他們害怕說得不好,受到老師的批評,同學(xué)的嘲笑。針對學(xué)生這一心態(tài),在平時的教學(xué)中,我們應(yīng)注意運用各種方法提高他們的積極性和自信心。這樣,班上各個層面的學(xué)生都能顯示自己的才能,施展自己的才華,都有充分表現(xiàn)自己的舞臺。

五、注重教學(xué)方法,提高學(xué)英語的興趣

首先要創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差,更不用說自學(xué)能力了。在長而苦澀的教學(xué)中可以穿插一些笑話,游戲等。關(guān)鍵要精心設(shè)計課堂與正確指導(dǎo),讓學(xué)生在合作交流的平臺上參與學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生的心態(tài)得到開放。讓學(xué)生感到在困惑中團隊的可貴,在探索中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,在交談中了解更多的知識。關(guān)鍵是在有限的時間內(nèi),獲得更多的知識,得到更好的發(fā)展。在學(xué)生困倦時,要激發(fā)學(xué)生的思維能力。問題可由淺入深從而達到“一石激起千層浪”,避免出現(xiàn)唱“獨角戲”或只教教材的單一模式。

其次,要勇于打破陳舊的教學(xué)模式,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造搭建敢學(xué)、敢辯、敢發(fā)表見解的環(huán)境和舞臺,讓學(xué)生通過讀、說、思、議、練等多種形式參與教學(xué)活動,使課堂變得靜中有動,動中有靜,從而達到教與學(xué)的有機和諧統(tǒng)一。

總而言之,學(xué)生的全面發(fā)展,離不開情感的參與和支持。英語教學(xué)中多一些人情味,我們的英語課堂才能奏出最美麗最動人的樂章。教學(xué)方法的選擇要量體裁衣,靈活運用。當(dāng)然,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的途徑還有很多,我將在平時的教學(xué)中繼續(xù)努力尋找和探索。