張業(yè)強(qiáng)

一、淺析農(nóng)村學(xué)生英語成績相對滯后的根本原因。

通過筆者十年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),發(fā)現(xiàn)初一新生剛?cè)雽W(xué),對英語有濃厚的興趣,隨著學(xué)習(xí)的深入,不少學(xué)生跟不上進(jìn)度,故而放棄英語,淪為學(xué)困生。教師愁,家長憂。原因不外乎有下面幾種情況:

(1)客觀方面:現(xiàn)行初中英語教材是在小學(xué)英語的基礎(chǔ)上編寫的,新教材第一冊就有詞匯600多個(gè),由于各種原因,農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)太差,初一英語教師教學(xué)任務(wù)繁重,教材難度大,學(xué)生無法跟上教學(xué)節(jié)奏,最終有一批學(xué)生淪為學(xué)困生。

(2)教學(xué)方面:教師新理念掌握不透徹,往往是“穿新鞋走老路。沒有貫徹真正意義上的素質(zhì)教育,出現(xiàn)如”照本宣科,填鴨式等現(xiàn)象。

(3)學(xué)生方面:學(xué)生單詞掌握不牢,懼怕記憶單詞,短句和句型,不敢大膽說單詞,無言語環(huán)境,要么學(xué)的是啞巴英語,要么講出的是CHINGLISH.

二、那么針對以上各種原因,為教者應(yīng)采取哪些改善措施呢?

教師要吃透教材,研究學(xué)生,領(lǐng)會真正意義上素質(zhì)教育的精髓。在課堂教學(xué)中要切實(shí)貫穿“三變五讓”精神,轉(zhuǎn)變教育觀念,面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。

教師應(yīng)遵循語言教學(xué)規(guī)律,優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)。課程教育目標(biāo)包括:知識,技能,情感目標(biāo),可見,在重視知識和技能的同時(shí)也要注重情感,要建立一種全新教學(xué)理念,以情感為核心,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),興趣,意志,性格等因素列入教學(xué)目標(biāo)并使之具體化,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生層次和個(gè)性化差異。具體來說筆者認(rèn)為應(yīng)注重以下幾點(diǎn):

1.在英語教學(xué)中注重情趣教育。所謂情趣教育是指教師用自己的教育和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識,學(xué)科的積極情趣。研究表明:當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),注意力就會特別集中和持久,為此我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):

第一:認(rèn)真專研教材,創(chuàng)造新奇情景,初中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容剛開始還是比較簡單的,而且也充滿了趣味性,因此在備課時(shí),盡可能把這些材料放入各種能聽、能看,能觸摸的情景中去,如教授如何購物,利用教室的講臺作為商店的柜臺,用學(xué)生的筆,尺,刀,衣物等當(dāng)貨物分別介紹商店:This is my shop. There is/are…借助于寫:Open/Closed 的招牌,掛在商店門口,介紹句子:The shop is open/closed. 同時(shí)讓學(xué)生分別扮演售貨員和顧客進(jìn)入購物場景對話。并要求對方盡量用學(xué)過的各種購物用語和禮貌用語。如:Can I help you?Would you like to…, How much is it?How many do you want?Here you are…在這輕松愉快的聽、說、看、演環(huán)境中,既鞏固了新學(xué)的知識,又活躍了課堂的氣氛,豐富了課文的語言教材,傳授了知識,培養(yǎng)了學(xué)生語言交際能力。

第二:適當(dāng)增加內(nèi)容,擴(kuò)大知識面,針對接受較快的學(xué)生,在完成大綱要求的基礎(chǔ)上,適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容。如教授“Can”可擴(kuò)展開:Can you dance ide a horseclimb the hill…?等生活中熟悉的詞匯。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又?jǐn)U大了知識面,同時(shí)給學(xué)生增加了口頭表演機(jī)會,激勵學(xué)生。

第三:設(shè)計(jì)比賽性游戲活動,提高學(xué)習(xí)效率,為建立一種輕松的課堂氛圍,上課時(shí),可經(jīng)常引入競爭機(jī)制,如分組組詞,看誰組的對,組得多,誰就是優(yōu)勝者。這樣既能鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

2.在英語課堂中,注重趣味教學(xué)。學(xué)習(xí)需要興趣,興趣是最好的老師,興趣是英語學(xué)習(xí)的動力。在英語課堂中,如何激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之成為他們學(xué)習(xí)的動力,如何使英語課堂變得有趣味, 要有以下三點(diǎn):

第一:建立和諧、融洽的師生關(guān)系。初中年齡段學(xué)生親師性較強(qiáng),如果他們對某個(gè)老師有好感,便對此位老師的課感興趣,肯下大力氣,大功夫去學(xué):親其師,信其道。要讓老師在學(xué)生眼中不僅是一位可敬的師長,更是他們可親可近的朋友,在和諧,融洽中,學(xué)生可以興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第二:創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可使學(xué)生熱情的投入到學(xué)習(xí)中,帶動學(xué)生高效率的上課,教師應(yīng)富有感染力,通過各個(gè)方面充分集中學(xué)生的注意力,以師之熱情帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要寓教于樂,動靜結(jié)合,如課前,用英語講一個(gè)笑話,一則諺語或唱一首英語歌曲等,從而活躍氣氛,激發(fā)興趣,完成教學(xué)前預(yù)熱活動

第三:要用靈活多樣的教學(xué)方法。教句子開始可充分利用直觀教具;復(fù)習(xí)詞匯,可進(jìn)行“GUESS”,以句子提問的方式進(jìn)行;教句子開始可進(jìn)行聽力比賽;教課文,可采用模擬對話,扮演角色,講述大意,改變?nèi)朔Q等多種形式。

3.在英語教學(xué)中,要注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解,并指導(dǎo)其如何去記憶單詞,詞組和句型。怎么樣去學(xué)習(xí),采用什么樣的方法。對于記憶單詞,可采用讀音規(guī)則法和記憶法;聯(lián)想記憶法;集中歸類記憶法;根據(jù)前綴,后綴與同根詞的聯(lián)系或利用復(fù)合詞構(gòu)成,理解性地記憶單詞。

第一:要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證,可以從這幾個(gè)方面做起:(1)制定計(jì)劃即制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃;(2)課前自學(xué),是學(xué)好新課,提高效率的基礎(chǔ);(3)專心上課,它是關(guān)鍵,要做到:心到,眼到,口到,手到;(4)勤記筆記,俗話說,好腦袋,不如爛筆頭;(5)及時(shí)復(fù)習(xí),分為:課后復(fù)習(xí),階段復(fù)習(xí):其中、期末復(fù)習(xí);(6)反復(fù)復(fù)習(xí)。

第二:要利用教材進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。通過一定的途徑對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授,誘導(dǎo),診治,使學(xué)生掌握科學(xué)方法并能靈活運(yùn)用。具體來說,有下面幾種:(1)歸納法。讓學(xué)生反復(fù)接觸某一語言點(diǎn),形成感性認(rèn)識,找出規(guī)律性東西。(2)對比法。引導(dǎo)學(xué)生對相似點(diǎn)進(jìn)行對照,弄清楚細(xì)微差別,加深印象。(3)說理法。提出一個(gè)問題,讓學(xué)生分析,尋求答案,并說出理由。(4)討論法。學(xué)生也在討論中相互啟發(fā),互相學(xué)習(xí),不斷提高。

4.在英語教學(xué)中,要注重45分鐘要質(zhì)量,但是也要注重課外的輔導(dǎo)。課堂是教學(xué)的主陣地,也是學(xué)生獲取知識的重要場所。但要使學(xué)生能更好有效地學(xué)習(xí),最大程度地提高效率,也可根據(jù)不同班級,不同層次,不同水平,不同愛好的學(xué)生開展如英語游戲,演講比賽,單詞默寫比賽,聽力比賽等鞏固課內(nèi)學(xué)的知識,創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氣氛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。

總之,相對于比較落后的蘇北農(nóng)村來說,學(xué)生英語基礎(chǔ)相對比較薄弱,作為從教者,要深入進(jìn)行分析原因,對癥下藥,履行義務(wù),不辱使命,要想盡一切方法,用盡一切手段,傾注全部熱血和激情,投身于教改的洪流中,極大程度地提高學(xué)生英語成績。