李紅秋

作為教師,打造高效課堂是我們孜孜以求的目標。所謂的高效課堂就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。英語高效課堂不僅是實施教學的天地,更是交流的場所。有交流的英語課堂才是真正學習語言的課堂。高效的英語課堂我認為應該是緊張、活潑而又快樂的一種課堂享受。但怎樣才能打造出高效課堂呢?筆者從以下幾方面發(fā)表自己的一些見解。

一、學生方面

1. 課前自學

課前自學是學生學好新課,取得高效學習成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學,上新課時就會心中無數(shù),不得要領(lǐng)。老師灌,自己吞,消極被動,食而不化。反之,如果做好了課前自學,不僅可以培養(yǎng)自學能力,而且可以提高學習新課的興趣,掌握學習的主動權(quán)。

2.專心上課

“學然后知不足”,上課時如果學生的注意力高度集中,大腦處于高度興奮狀態(tài),能更為主動和靈活地接受老師授課。引導學生積極認真地思考,學是基礎(chǔ),思是發(fā)展,學的過程即思的過程,學必思,思在學中,善思才算善學。引導學生認真做好課堂筆記,有利于課后復習鞏固新知識。

3.課后及時復習

“溫故而知新”,課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶,系統(tǒng)地掌握新知識以達到靈活運用的目的?？茖W的、高效率的學習,必須把握“及時復習”這一環(huán)節(jié)。在教學中,我除了留適當作業(yè)讓學生復習鞏固課堂所學外,還要求學生建立錯題本,認真分析錯題類型、做錯原因,將其分門別類積累起來,課余時間時時翻看,進行有針對性的復習,避免再出現(xiàn)類似錯誤。這樣勤動腦與勤動手相結(jié)合,達到學習效果的最優(yōu)化。同時,整理課堂筆記也是及時復習的一種好辦法,通過整理課堂筆記,可以對教師講的內(nèi)容進行嘗試回憶,有利于將所學新知識進一步學懂,學深,學全。

二、教師方面

1.備課

作為一名年輕的教師,最大的劣勢就是缺乏經(jīng)驗, 在備課前多看一些與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的教學參考,多做一些相關(guān)的練習,吸取百家之長。同時,我虛心向有經(jīng)驗的老教師學習。備課組里的老師都是我的師傅,每當我遇到任何教學上的疑惑,都會去及時請教他們。除了熟悉教材的內(nèi)容, 還要多做題。特別是通過做最近幾年的高考題,自己的知識更加系統(tǒng),對教材的把握也更加準確。只有通過作題,作為教師的我們才能真正做到對課堂,對知識把握更準確到位。除了備教材,還要備學生,只有深入了解學生當前的基本知識結(jié)構(gòu)狀況,才能真正做到因材施教。

2.課堂

要想有高效課堂教學,我認為應做到以下幾點:

(1)新課導入很重要,巧設(shè)懸念是訣竅。

俗話說,好的開始是成功的一半,我們要重視新課導入,巧設(shè)懸念,牢牢抓住學生的注意力,以期收到事半功倍的效果。比如在學習Module 1, BookV “British and American English”一課時,我先板書兩個單詞“color, colour”,然后問學生哪個拼寫正確。通過對這兩個單詞的比較,激發(fā)了學生了解英式英語和美式英語不同的興趣。

(2)舉例準確是前提,貼近生活要牢記。

學過心理學的人都知道,直接印象往往比間接印象深刻得多。定語從句是高中階段學生學習的重點和難點,在講解時我以學生身邊的事物為例,讓學生印象比較深刻。比如講解非限定性定語從句時,我舉了這樣一個例句:There are forty-one students in our class, twenty-four of whom are boys.學生對這一例句非常熟悉,印象也就非常深刻。所以在講解知識點時,適當?shù)嘏e一些例句,以便使學生印象深刻而牢記知識是很必要的。

(3)有效地調(diào)控課堂。

授課過程中要通過觀察、提問、交流等方式及時了解教學效果,善于捕捉學生的反饋信息并及時、有效地調(diào)控課堂。

(4)指導學生自主學習。

在學校大的課堂改革環(huán)境下,我嘗試讓學生自主學習,簡單的題讓學生自己解決,難的題目在我的指導下,通過學生交流,合作解決。實行組內(nèi)合作,組間競爭,自己與自己比較的評價觀。發(fā)揮“兵教兵”的效能,充分調(diào)動學生的積極性。自主學習使學生們體會到了“覓食”的快樂。這種開放的教學方式讓學生在學習過程中養(yǎng)成了比較豁達的胸懷及合作的意識,合作學習容易讓學生看到自己的閃光點,找到自信,從而能更高效的學習,達到事半功倍的效果。

(5)適當?shù)谋頁P與鼓勵。

對學生學習成績和態(tài)度的肯定,可以激發(fā)學生的上進心、自尊心和集體榮譽感。在教學過程中,應該及時了解學生學習情況,及時給予評價,充分鼓勵他們,增強他們學習的自信心和學習熱情。如果學生沒有體驗到學習的樂趣和學習的成功,他們就會逐漸失去繼續(xù)學習的興趣,甚至開始放棄。當然在教學過程中我利用鼓勵性語言、眼神、賦分等方式對學生進行鼓勵性評價,增強學生的自信心。作為教師我們要把自信的種子播撒在學生心田。

(6)結(jié)課

結(jié)課是鞏固課堂教學的重要環(huán)節(jié)。結(jié)課主要圍繞總結(jié)教學內(nèi)容、突出教學重點、強調(diào)教學難點展評,幫助學生對學習內(nèi)容獲得明確、清晰的印象,引發(fā)他們對有關(guān)內(nèi)容的聯(lián)想和思考,使所學知識更系統(tǒng)、更有條理,實現(xiàn)知識和能力的遷移。良好的課堂結(jié)語如同錦上添花,能起到溫故知新、意猶未盡的作用,使學生保持旺盛的求知欲和高昂的興趣,激發(fā)他們以更大的熱情投入到新的學習任務中。

三、建立一種平等、和諧的師生關(guān)系

課堂教學不僅是知識傳授的過程,也是師生情感交融、人際交往、思想共鳴的過程。營造一種和諧、民主愉悅的課堂教學氣氛,是促進學生快樂學習、提高課堂教學效率的重要方式和手段。良好的師生關(guān)系有著重要的作用。我校實施的德育導師制為師生交流提供了很好的機會,充分利用它吧!

四、強化團隊合作精神

加強學科組內(nèi)部的溝通、交流和理解,通過信息交流、經(jīng)驗共享、聽評課等活動充分發(fā)揮全組教師的集體智慧。作為青年教師,在集體備課中我受益匪淺。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在以后的教學路上,讓我們始終以學生為念,不斷豐富我們的教學,與學生共成長。只要我們本著“一切為了學生的發(fā)展,一切適應學生的發(fā)展,一切促進學生的發(fā)展”的原則,不斷完善教學方式,提升自己的教學能力,高效率的課堂教學一定能實現(xiàn)。