■王幼靜

人生可以是驚心動(dòng)魄的，也可以是波瀾不驚的；驚心動(dòng)魄也好，波瀾不驚也罷，他都體現(xiàn)了人精彩的一生；音樂與人生卻是那么的相似，他可以用驚心動(dòng)魄來震撼你，也可以用波瀾不驚來慰藉你。

音樂因你而精彩，人生因你而精彩。這是我在觀看《放牛班的春天》這部影片后所得到的啟示。說實(shí)話，這是我第一次認(rèn)真看完這種教育片，雖然沒有帥哥，沒有美女，沒有纏綿的愛情，沒有精彩的打斗場(chǎng)面，整個(gè)故事似乎平淡無奇，但如天籟般的音樂卻總是在耳畔久久回蕩，震撼心靈。整部影片的情節(jié)雖然平淡無奇、波瀾不驚，卻講述了一個(gè)驚心動(dòng)魄、蕩氣回腸的音樂和愛的故事。

影片中令我印象最深的就是馬修老師。他其貌不揚(yáng)，身材矮小、有一雙小眼睛、一個(gè)光禿禿的大腦袋，是一個(gè)“過了氣”的音樂家；但是，他熱愛音樂、有一顆善良的心，有一個(gè)博大的胸懷，他或許稱不上是一個(gè)優(yōu)秀的音樂家，但他絕對(duì)是個(gè)好老師。他用他的愛、他的音樂凈化了“池塘之底”的那群被社會(huì)放逐、親人拋棄、自暴自棄的孩子們的靈魂；他的愛、他的音樂就象一縷柔軟的陽光照射進(jìn)了灰暗的“池塘之底”，從容不迫地讓在黑暗中掙扎的孩子們看到了光明，釋緩了他們那顆已被長期扭曲的心靈，引導(dǎo)他們從歧路逐漸走回正途;他還成功發(fā)掘出莫翰奇無與倫比、與身俱來的音樂天賦，并促使其后來成為一位在世界各地巡回演出、小有名氣的音樂家。音樂是可以凈化和拯救人們的靈魂的，愛是可以感化和關(guān)懷人們內(nèi)心豐富的情感世界的，音樂和愛是感化和關(guān)懷的永恒的主題，馬修老師就是用音樂和愛化解了這群孩子們的戾氣、冷漠和仇恨，激發(fā)了孩子們的愛心、熱忱和友善，“愛”成為連接彼此心靈的橋梁。海納百川，有容乃大。馬修老師以他寬廣的胸懷包容著這些看似冷漠卻渴望關(guān)愛的孩子們，他以一顆博愛的心將溫暖和希望播種在孩子們的心田。正如前蘇聯(lián)偉大的理論家、教育家捷爾任斯基所說的那樣：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”影片中的馬修老師就是帶著一顆愛孩子的心到教養(yǎng)院來教育孩子的。在他到來之前，教養(yǎng)院的院長和老師們只著重注意到這群孩子們“邪惡”的一面：他們說謊、抽煙、偷盜、打架、搞破壞甚至耍流氓，所以，對(duì)于這群孩子來說相應(yīng)得到的就是“犯錯(cuò)就懲罰”。而馬修老師卻不然，他有一雙小但是明亮的眼睛，隨時(shí)關(guān)注著孩子們的動(dòng)向；他有一個(gè)禿卻是聰慧的腦袋，時(shí)刻為孩子們勾畫著明天的美麗藍(lán)圖；他有一雙粗短可是溫暖的手，時(shí)時(shí)撫慰著孩子們那顆已傷痕累累的心。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。馬修老師用愛心和音樂發(fā)現(xiàn)了孩子們的閃光點(diǎn)，并用音樂和愛心去感召孩子們那已快丟失了的良善之心，同時(shí)，他也用音樂呼喚回來同事們那已快麻木了的良善之心，在孩子們的努力下，在同事們的幫助下，馬修老師和他的合唱團(tuán)得以生存和發(fā)展。孩子們的歌聲之所以能如此的震撼人心，就是因?yàn)轳R修老師給予了他們信心，給予了他們愛。

影片中當(dāng)公爵夫人應(yīng)邀來到學(xué)校欣賞孩子們的演唱時(shí)，孩子們的表現(xiàn)不僅使影片的故事情節(jié)達(dá)到了高潮，而且使全劇的音樂表現(xiàn)達(dá)到了一個(gè)巔峰：孩子們的演唱配合默契、完美融合，聲音天然而然、甘洌純凈：每一個(gè)音符都讓你感覺到層層壓縮到內(nèi)心的感動(dòng)、誠懇與溫情；聽似天籟般遙遠(yuǎn)，卻點(diǎn)點(diǎn)滴滴敲著你的心門；有的只是在音樂撞擊下心的共鳴，讓你不由得進(jìn)入自在的心靈世界；讓你緊繃的身心一瞬間完全釋放，仿佛感受到漫步在晨霧氤氳的湖畔，感受那一泓月色的湖心，瞬間又仿佛浸潤在寬闊的高山之巔，空氣透明到連陽光的顆粒都看得見；從寧靜的午夜到燦爛的日升，一切的質(zhì)感驚艷，在一曲曲樸素的演唱中盡情綻放。孩子們的歌聲，與其說是為公爵夫人演唱，不如說是為馬修老師而唱，更不如說他們是為了自己而唱。只要你用心去聆聽，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)歌聲中充溢著滿滿的愛……正如大教育家陶行之先生說過一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時(shí)”。愛是橋梁，是風(fēng)帆，愛猶如春雨，滋潤著孩子們那已漸漸干涸的心田；愛猶如圣潔的泉水，澆開了孩子們埋在心底深處那已漸漸枯萎的純潔無暇的奇葩。

一場(chǎng)突兀而來的意外，使得馬修老師被迫離開他所鐘愛的孩子們，可惡的校長竟然無情地逼迫馬修老師不許和孩子們告別，并勒令孩子們不得為馬修老師送行……當(dāng)影片中馬修老師即將離開學(xué)校時(shí)，我多么希望孩子們違規(guī)出行為馬修老師送行，但當(dāng)馬修老師孤單瘦小的身影獨(dú)自出現(xiàn)在高墻外時(shí)，我不禁潸然淚下；就在這時(shí)，一陣陣宛若天籟的歌聲從天而降、一架架紙飛機(jī)猶如雪花從高墻的小窗里飄然而下、一雙雙小手在高墻的窗邊隨著歌聲的節(jié)律揮舞，“馬修老師，回頭見”、“光頭老師，再見啦”……紙飛機(jī)上有著馬修老師熟悉的筆跡和錯(cuò)別字，卻向馬修老師傾訴著孩子們對(duì)他的眷戀和呼喚。孩子們用他們奇特的告別方式為它們所鐘愛的馬修老師送行。每當(dāng)看到這一幕時(shí)，我都會(huì)被孩子們所感動(dòng)，為馬修老師所感動(dòng)，為人生和音樂所感動(dòng)。