胡愛彬

（江蘇省常州高級中學江蘇常州213003）

化學競賽工作經(jīng)驗漫談
——半爭勝負，半悟道

胡愛彬

（江蘇省常州高級中學江蘇常州213003）

回顧近幾年我?；瘜W競賽工作,我作為一名參與競賽的教練員深深感到：競賽工作是半爭勝負,半悟道。下面從五個方面談談我校的競賽之路：

一、培養(yǎng)興趣、激發(fā)潛能是前提

化學競賽是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢項目,如何傳承優(yōu)勢、創(chuàng)造輝煌是一屆屆熱愛化學、熱衷于化學競賽的學生團隊和教練團隊需要攻克的難題。為此我們把培養(yǎng)興趣作為化學競賽的第一課,高一新生入學后,邀請上海交通大學副校長印杰等專家作關(guān)于化學學科發(fā)展前景的專題講座；競賽組班前,請上屆獲獎學生介紹他們的競賽經(jīng)歷和心得體會,宣傳我?；瘜W競賽成績,從而激發(fā)學生的學習熱情,堅定他們學好化學、參加競賽的信心；競賽教學中,我們教練員認真?zhèn)湔n、鉆研教法,盡可能地使培訓活動變得豐富有趣,讓他們感覺到參加化學競賽既能在全面發(fā)展的同時學有所長,又能在素質(zhì)提升的同時學有所樂；生活中,所有教練員經(jīng)常對學生進行心理疏導,幫助落后學生戰(zhàn)勝畏難情緒,促進優(yōu)秀學生克服麻痹松懈思想,推動中游學生堅定目標追求。所有教練員在擔任班主任、教學任務比較繁重的情況下,堅持認真批改學生競賽作業(yè)；即使在生病期間,也有教練陪伴競賽的同學,精神上給他們鼓勵安慰,生活上對他們照顧和幫助；更難能可貴的是我們還在競賽輔導過程中勇于說“我不清楚”、“我不會”,承認自己知識和能力的欠缺,讓學生在收獲知識和能力的同時,收獲了態(tài)度,收獲了意志,收獲了感動。

二、自主學習、合作探究是途徑

學科競賽是為了讓學生在全面發(fā)展、學有余力的基礎上做到學有所長。推行全面的素質(zhì)教育是我校多年來堅定不移的辦學方針。我校對學科競賽雖然十分重視,但始終沒有放棄競賽學生的全面發(fā)展。從競賽的要求看,需要在較短時間內(nèi)完成高中和大學化學的學習,而這個任務很難完全通過課堂教學來解決,必要時通過學生自學和合作學習來完成。為了增強學生的自學能力,提高學習效果,我們探索并推行了學生“自主學習,合作探究”的學習模式,組織開展學習小組話題辯論、學生課堂等多種活動。學生課堂采取指定和申報相結(jié)合,一方面讓尖子生帶頭示范,另一方面讓更多的學生參與。而分組交流和話題辯論則是事先給出題目,然后在小組和全班范圍內(nèi)進行“對話”和“答辯”。無論是哪種形式,每位參與者都要進行認真準備,這就很好地促進了學生自主學習。而在“對話”和“答辯”之中,思維的激烈交鋒和碰撞產(chǎn)生出絢麗的智慧火花,促進了學生共同進步,也培養(yǎng)了學生的團隊意識和合作精神。我校學生在獲獎感言中寫到：“我們參加競賽賺到了一個團隊,一個無比團結(jié)的團隊,一個充滿智慧火花的團隊,一個不會被難題打倒的團隊,一個永不言棄的團隊。雖然來自不同的班級,卻建立了深厚的友誼,大家毫無保留的將自己的方法共享,毫無顧忌的指出別人的錯誤,看似平凡的個人組成的團隊,取得了較好的成績,沒有天才個人的存在,有的只是一個天才的團隊。”看到學生們的不服輸、認真較勁以及顯示出的榮譽感、集體感、責任感,我內(nèi)心充滿了欣慰。一旦學生有了自主學習的能力和合作探究的氛圍,教練員所需要做的就只是指引學生走上科學高效的學習軌道,并在日后遭遇疑難時給予必要的輔助和幫助。方法和態(tài)度上水到渠成,他們在化學競賽之路上自然勢如破竹,一日千里。

三、培養(yǎng)能力、重視提升是關(guān)鍵

“化學競賽不僅是知識的競賽,也是智力的競賽”,輔導訓練是否有效,關(guān)鍵在于訓練思維能力,培養(yǎng)思維方法。因此,我們十分重視思維能力的培養(yǎng)和訓練,培養(yǎng)學生類比推理能力、逆向思維能力、演繹推理能力、信息加工處理能力、創(chuàng)造性思維能力、統(tǒng)攝問題能力等。一是精心挑選訓練試題,從歷年高考、預賽、初賽試題中進行階段性、階梯式編排,并適當選用一些數(shù)理化學科綜合性較強的試題進行講解、討論和練習,不斷提高學生的思維品質(zhì)。二是采用多種輔導方法,通過一題多變,培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性；通過一題多解,培養(yǎng)思維的深刻性；通過數(shù)形結(jié)合,提高思維的廣闊性；通過發(fā)揮想像,增強思維的創(chuàng)造性。三是注重化學實驗的教學和訓練,通過實驗可以提高學生分析、歸納、總結(jié)能力及數(shù)據(jù)處理能力。為此,我們在周末以及節(jié)假日開放學?；瘜W實驗室,開設學生自主實驗。一方面培養(yǎng)學生熟練的規(guī)范化的實驗操作技能；另一方面,設計一些實驗問題,讓學生自己選擇儀器進行實驗操作,分析操作過程的得失及誤差,培養(yǎng)其創(chuàng)造性能力和實驗過程中的應急能力。

堅持“請進來,送出去”是我校加快提升學生化學競賽水平的一條重要途徑。我們教練員盡管十分努力,但與高校的專家教授相比差距是明顯的；中學的實驗儀器也根本滿足不了競賽訓練的需要。這幾年,我們每學期都要邀請高校教授進行專題輔導；組織學生參加省化學會組織的競賽輔導培訓,送學生到有關(guān)高校進行實驗培訓?！罢堖M來,送出去”,極大地豐富了學生的知識,開拓了學生的視野,激發(fā)了學生的興趣,提升了學生的能力。

四、愛崗敬業(yè)、團結(jié)合作是保證

成績的取得離不開團隊的精誠合作、樂于奉獻。多年來,我校形成了一支精誠合作的教師團隊。我校化學組同仁團結(jié)友愛,互幫互助、資料共享。競賽的教學內(nèi)容對我們來說都是高深的、需要用心鉆進去學習才能理解和掌握的；我們的解題能力可能比不上一些優(yōu)秀的學生,我們教練團隊集體討論、不斷探尋整合,然后毫無保留的教給學生。面對兄弟學校競賽選手的日益強大,我校競賽的學生大多心高氣傲,缺乏謙虛謹慎和踏實認真的學習態(tài)度,使得我校教練員感到一種無形的壓力和動力。在競賽輔導中,面對多重困難,需要我們不斷學習和反思、更需要一種愛崗敬業(yè)和團結(jié)合作的團隊。

五、領(lǐng)導重視、機制完善是保障

化學競賽取得優(yōu)異成績也離不開學校領(lǐng)導的重視和相應的機制保障。記得每年夏令營、南大強化班培訓時,我校領(lǐng)導無論工作多么繁忙,天氣多么酷熱,都要親自前往培訓地點看望學生和教練員,不僅帶來關(guān)心和鼓勵,還帶來物質(zhì)上的慰勞。全國初賽前,校領(lǐng)導都要給競賽學生做動員。學校無論經(jīng)費多么緊張,競賽的費用從不吝嗇。每年12月份,等到所有學科競賽成績揭曉,學校都專門召開競賽工作研討會,表彰先進、總結(jié)經(jīng)驗,組織編印競賽學生獲獎感言集,發(fā)給全校競賽學生。同時,學校還完善競賽獎勵機制、制定今后競賽奮斗目標等,使得我校競賽工作開展的連續(xù)性有了保障。

當然,我們的化學競賽工作也存在一些遺憾。遺憾之一是由于省隊選拔周期比較長,對于取得保送的學生來說到底是參加省隊選拔還是準備保送考試確實是兩難的選擇,今年就有學生放棄第二輪省隊選拔。遺憾之二是我們每年取得省賽一等獎和保送資格的人數(shù)比較多,但在全國決賽拿金牌的人數(shù)比較少,更沒有學生沖出國門拿金牌。

回顧往昔的那厚重的榮譽,我們慶幸于自己選擇的正確,感念于領(lǐng)導與各位同仁的熱情相助,欣慰于學生們的勤奮進取。轉(zhuǎn)身放眼前程,過去的光輝終歸屬于過去,面對更加激烈的競爭和更加嚴峻的挑戰(zhàn),我們將一如既往地積極投身于化學競賽的各項活動中,抱著半爭勝負、半悟道的心態(tài),淡去功利的色彩,彰顯競賽的樂趣！

1008-0546（2010）08-0057-02

G632.41

B

10.3969/j.issn.1008-0546.2010.08.023