楊小波, 陶 佳, 張 銳

（河北農(nóng)業(yè)大學,河北 保定 071001）

構(gòu)建以人為本的高校思想政治教育雙向互動新模式

楊小波, 陶 佳, 張 銳

（河北農(nóng)業(yè)大學,河北 保定 071001）

文章通過對以人為本的高校思想政治教育雙向互動新模式必要性和迫切性的研究,闡述了模式的核心理念,并探討了構(gòu)建以人為本的高校思想政治教育雙向互動新模式的主要途徑:充分尊重學生的主體地位,增強教育的主動性;營造雙向互動的教育環(huán)境,增強教育的交互性;關注學生個性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一性,確保教育實效性;建立一支先進的思想政治工作隊伍,確保教育的素質(zhì)性。

以人為本;高校思想政治教育;雙向互動模式

以人為本思想在高校思想政治教育工作中是指一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生。以人為本做好思想政治工作,是社會經(jīng)濟和文化發(fā)展及師生觀念變化對高校提出的時代要求[1],是增強思想政治工作科學性的基礎,是思想政治工作堅持與時俱進的關鍵所在。當前,高校思想政治教育工作要適應新形勢和新情況的需要,必須突破傳統(tǒng)思想政治教育的模式,以科學發(fā)展觀為指導,堅持以人為本,以學生為本,把以教育者為主導的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃吲c被教育者雙向互動的模式,更加富有成效地推進思想政治建設。為此,擬就構(gòu)建以人為本雙向互動模式的必要性及主要措施進行探討。

一、構(gòu)建以人為本的高校思想政治教育雙向互動新模式的必要性

以人為本思想政治教育雙向互動模式是以教育者與被教育者之間的交互作用為基礎,構(gòu)建思想政治教育諸要素,特別是教育者與被教育者相互關系的一種思想政治教育模式。

（一）該模式重點突出受教育者的主動性

傳統(tǒng)高校思想政治教育模式由于受到教育者主導性與受教育者多樣性的因素影響,不能充分發(fā)揮受教育者的主動性,難以達到最佳的效果,沒有真正體現(xiàn)以人為本的思想政治教育。而在思想政治教育雙向互動模式中,整個教育過程中教育雙方都是具有主動性的人,具有平等的地位。這樣既能充分肯定教育者的主導作用,又重視培養(yǎng)受教育者的主動接受能力。

（二）該模式變填鴨式為互動式

以人為本的思想政治教育雙向互動模式一改傳統(tǒng)模式強制性的、填鴨式的輸入,強調(diào)理論與實踐的結(jié)合,建立教育者與受教育者雙向互動的新理念[2]。思想政治教育雙向互動模式能很好的處理灌輸與接受的關系,使灌輸與接受都在教育者與被教育者的相互作用下進行。把發(fā)揮教育者的主導性與受教育者的主動性結(jié)合起來,把受教育者的需要與教育者的要求結(jié)合起來,使思想政治教育充分體現(xiàn)以人為本的要求。

（三）該模式強調(diào)教育的長效性

思想政治教育是一個長期、復雜的工程,必須轉(zhuǎn)變片面追求思想政治教育的短期效應的觀念,注重教育的長效性。以人為本的思想政治教育雙向互動模式,就是要樹立起終生思想政治教育的觀念。通過教育者創(chuàng)造條件,激發(fā)受教育者的主動性,增強受教育者的主體性,把受教育者變成教育的主體,從而自覺地進行自我教育,為實現(xiàn)思想政治教育的終生教育提供了途徑。

二、構(gòu)建以人為本的高校思想政治教育雙向互動新模式的迫切性

（一）高校擴招、社會競爭帶來思想政治工作的新課題

隨著教育改革不斷推進,特別是經(jīng)過幾年來高校連續(xù)擴招,我國高等教育實現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式發(fā)展,逐漸由精英型教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變。一方面,高等教育規(guī)模的迅速擴大,給原本并不充足的高校思想政治教學資源增加了教育壓力,高校學生思想政治教育的廣度和深度都難以達到教學目的。另一方面,激烈的社會競爭給大學畢業(yè)生帶來了更加激烈的人際競爭、職務競爭和崗位競爭。這就要求大學生不僅要有較好的知識素質(zhì)和技能素質(zhì),更要有良好的思想政治素質(zhì)[3]。高校學生思想政治教育工作只有堅持以人為本,以學生為本,才能增強大學生的主體意識,最大限度地調(diào)動他們的學習積極性和主動性,使大學生自覺主動地去認識和完善自我,讓他們更快更好地適應社會。

（二）高校學生思想變化帶來思想政治工作新挑戰(zhàn)

當前,我國正在發(fā)生轉(zhuǎn)型的、開放的、偉大的復興的社會變革。社會壞境、家庭環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境的不斷變化,在追求現(xiàn)實的利益觀和道德觀沖擊下,人們的思想觀念呈現(xiàn)多元化的趨勢,大學生的價值觀受到的沖擊尤為顯著。在社會主義現(xiàn)代化、經(jīng)濟政治全球化的歷史進程中,大學生的思想政治狀況逐漸呈現(xiàn)出了一些新的特點:

一是思維敏捷,表現(xiàn)自我。當代大學生在生活上追求民主平等,個性突出,不迷信權威,敢想敢做,對傳統(tǒng)說教式、強壓式的教育越來越反感甚至是排斥。二是追求時尚,自控力差。大學生正處于過渡時期,思想感情、興趣愛好、性格氣質(zhì)還沒有完全穩(wěn)定,容易受到外界環(huán)境因素的影響,自控力差。三是價值取向趨于功利化、實用化。在高校擴招的大環(huán)境下,學生人數(shù)激增,就業(yè)壓力日漸嚴峻。在激烈的競爭環(huán)境下,部分高校學生的價值取向趨于功利化、實用化。高校學生的這些思想變化給思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。

三、構(gòu)建高校思想政治教育雙向互動模式的主要途徑

以人為本思想政治教育雙向互動結(jié)構(gòu)模式注重發(fā)揮人的主體作用。它的構(gòu)建主要基于以下4個方面:

（一）充分尊重學生的主體地位,增強教育的主動性

尊重大學生在教育中的主體地位,必須強化3種意識:

一是服務意識。思想政治教育作為高校一項重要工作,其目的在于強化大學生的理想信念,塑造大學生正確的人生觀、價值觀。實現(xiàn)這一目的要求高校輔導員必須強化以人為本觀念,積極主動地為學生的學習、成長、發(fā)展服務,設身處地為學生著想,聽取學生心聲,幫助學生解決實際問題。

二是尊重意識。個人對尊重的需要是人需要的較高層次,滿足人的尊重和需求是思想政治工作能否取得實效的重要前提。當代大學生作為一個行為個體,具有強烈的人格獨立意識,又要求民主平等的愿望。在思想政治教育的過程中,教育者要脫掉說教者的外衣,放下居高臨下的架子,首先要尊重大學生的人格,一視同仁地對待每一位學生。其次,要尊重學生的成才愿望。對學生考研、入黨等成才愿望,輔導員應結(jié)合實際給予正確引導。第三,尊重學生的創(chuàng)新意識。新世紀新階段,只有不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新能力,思想政治教育才能不斷彰顯其生命力和感召力。

三是情感意識。無論多么先進的教育手段都不能替代面對面的思想教育工作。思想政治教育必須注重與學生的情感交流、溝通和融合,做到愛動其心,情到理通,在動之以情中達到潤物細無聲的目的。

（二）營造雙向互動的教育環(huán)境,增強教育的交互性

營造雙向互動的教育環(huán)境,需要從以下3方面入手:

一是要構(gòu)建雙向互動的高校思想政治教育模式,必須在教育中以互動教育為主旋律,以課堂教學為主陣地,形成一個和諧自主的氛圍,把教育過程看作是一個動態(tài)發(fā)展著的理論與實踐統(tǒng)一的交互影響和交互活動過程。在這個過程中,通過調(diào)節(jié)教育者與被教育兩者之間關系及其相互作用,形成思想政治教育雙方共同參與、積極互動、取長補短、優(yōu)勢互補的和諧教育環(huán)境,從而使教育者與被教育在思想上產(chǎn)生共振,提高教育效率,增強教育效果。

二是要用好信息網(wǎng)絡載體,營造開放、平等、高效的空間和環(huán)境,使雙向互動式教育的功能得到更好發(fā)揮。隨著信息技術的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)在人們的生活中占據(jù)著越來越重要的地位,成為人們獲取信息的重要媒介,網(wǎng)絡教育也在高校學生當中逐漸興起。相比之下,傳統(tǒng)的思想政治的教育方式如開大會、聽報告,就顯得枯燥乏味,教育效果自然不佳。而通過利用現(xiàn)代技術,特別是網(wǎng)絡技術和信息技術,在收集、積累、傳播教育內(nèi)容上的及時性、互動性、生動性優(yōu)勢,可以分別為影響大學生思想形成與發(fā)展的各個側(cè)面設置可選擇性的內(nèi)容。例如,通過在網(wǎng)上開設領導信箱、心理診所、共青團論壇等,引導學生講問題、亮思想、提建議,幫助學生找答案、解困惑、受教育。

三要開辟互教共育途徑。建立團體成員互助互教機制,發(fā)揮非正式組織和非正式途徑在集體融合中的作用;組織學生、家長、社會開放日活動,使三方加強溝通,使學生經(jīng)由和諧相融,捧出自身,融入他人。堅持把教育拓展和滲透到學習工作、日常生活和點滴養(yǎng)成中,與搞好文化啟迪結(jié)合起來,開展富有特色的文化活動,寓教于樂。

（三）關注學生個性發(fā)展與全面發(fā)展的統(tǒng)一性,確保教育實效性

作為高校思想教育工作者,必須關注學生的個性發(fā)展與促進學生全面發(fā)展。

一是要關注學生個性發(fā)展。針對學生的個性特點以及性格、家庭背景、興趣愛好、行為方式的不同,探索學生身心發(fā)展規(guī)律,因材施教,使學生的個體潛能、智慧、創(chuàng)造力得到發(fā)揮。建立積極向上的學生社團,通過學生社團的活動更加豐富大學生與社會的接觸面,實現(xiàn)大學生間接了解社會的需求,使學生的個性得到張揚,才藝得到展示,身心得到調(diào)整,成才愿望得到滿足,使思想政治教育效果在實踐活動中發(fā)揮應有作用。開展心理教育與心理咨詢。高度重視當代大學生在心理排解、心理分析、心理素質(zhì)發(fā)展方面的需求,避免再發(fā)生類似的馬加爵事件,關心學生的內(nèi)心世界,不斷地消除學生在社會改革和自身發(fā)展過程中積累的精神苦悶心結(jié)。

二是要促進學生全面發(fā)展。充分發(fā)揮思想政治教育在學生全面發(fā)展中的導向、激勵和保證作用,既要入乎其內(nèi)、解決眼前的現(xiàn)實問題,又要出乎其外、著眼于學生未來的發(fā)展,關注學生的素質(zhì)提高、意志形成與人格完善。要引導大學生擺脫低層次困惑,樹立為社會、為國家、為未來成長的信念。

三是要正確處理好個性發(fā)展與促進全面發(fā)展的關系。個性發(fā)展是全面發(fā)展的核心,全面發(fā)展是個性發(fā)展的基礎,沒有個性發(fā)展的全面發(fā)展不是真正意義上的全面發(fā)展,沒有全面發(fā)展的個性發(fā)展很可能是一種畸形的個性發(fā)展,要在實現(xiàn)兩者的有機結(jié)合中,確保教育取得實實在在的效果。

（四）建立一支先進的思想政治工作隊伍,確保教育的素質(zhì)性

以人為本思想政治教育雙向互動結(jié)構(gòu)模式的推行需要一支素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的思想政治工作隊伍。輔導員作為高等學校教師隊伍的重要組成部分,是開展大學生思想政治教育的骨干力量,是大學生健康成長的指導者和引路人。要堅持以人為本,通過各種途徑加強輔導員隊伍整體素質(zhì),為其全面發(fā)展創(chuàng)造一切條件,營造氛圍,充分尊重輔導員的主體性,強化其在學生工作過程中的導向作用,充分調(diào)動輔導員的積極性、主動性、創(chuàng)造性,應新時代的需求,建設和保持一支素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的輔導員隊伍。

[1] 宋繼革.基于人本主義理念的高校思想政治工作研究[J].社科縱橫,2009（1）:133-134.

[2] 張炳生,檀杉杉.思想政治教育方法論創(chuàng)新的哲學思考[J].高校教育管理.2010（1）:80-84.

[3] 謝加書.高校思想政治教育課堂教學與社會化教育融合與協(xié)調(diào)——以華南理工大學為例[J].思想政治教育研究.2009（6）:61-63.

On building new bidirectional interaction mode of ideological and
political education in colleges based on human-oriented theory

Y ANG Xiao-bo,TAO Jia,ZHANG Rui
（Agricultural University of Hebei,Baoding 071001）

Based on the research of urgency and necessity of bidirectional interaction mode of ideological and political education which is based on human-oriented theory,this paper expounds the core idea of the mode,discusses the main construction metohds of bidirectional interaction mode of ideological and political education:which means to fully respect students’main status,strengthen the initiative of education;construct bidirectional interaction education enviornment,strengthen the education of interactivity;concern with the unity of students’comprehensive development and personality development,ensure the effectiveness of education;establish an advanced ideological and political work team and ensure the quality of diathesis education.

human-oriented theory;ideological and political education;bidirectional interactive mode

G 641

A

1008-6927（2010）03-0416-04

2010-04-16

楊小波（1980-）,男,助教,河北樂亭人,本科學歷,主要從事大學生思想政治教育研究。

張 銳（1980-）男,講師,河北阜城人,主要從事大學生思想政治教育工作。

（編輯:潘秀華）