張 宇, 張鵬杰, 袁玉濤

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 體育工作部,河北 保定 071001）

河北省普通高校體育保健課的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

張 宇, 張鵬杰, 袁玉濤

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 體育工作部,河北 保定 071001）

體育保健課是普通高校體育課程的重要組成部分,通過對(duì)河北省普通高校的問卷調(diào)查,研究河北省普通高校體育保健課設(shè)置的現(xiàn)狀及存在的有關(guān)問題,尋求提高保健課教學(xué)質(zhì)量的方法與對(duì)策,使每一名傷殘、病弱的大學(xué)生都能接受良好的高等體育教育。

普通高校;保健課現(xiàn)狀;對(duì)策

《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》第五條規(guī)定:“根據(jù)學(xué)校體育的總目標(biāo)和體育學(xué)科的自身規(guī)律,可以針對(duì)性開展以下幾種類型的體育課:基礎(chǔ)課、選項(xiàng)課、選修課、保健課,其中體育保健課是為個(gè)別身體異常和病弱學(xué)生開設(shè)的必修課或選修課,應(yīng)有針對(duì)性組織康復(fù)、保健體育教學(xué)?！彪S著我國(guó)教育體制的改革,有關(guān)部門對(duì)大學(xué)生入學(xué)體格健康標(biāo)準(zhǔn)做了一定的修改,使許多傷殘、病弱的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)校門?！扼w育法》第十八條明確規(guī)定:“學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件為傷殘學(xué)生組織適合其特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)?！遍L(zhǎng)期以來,高校體育教學(xué)中的基礎(chǔ)課、選項(xiàng)課、選修課普遍得到重視,但體育保健課并未受到足夠的重視,部分傷殘、病弱的學(xué)生得不到很好的體育教育。傷殘、病弱的大學(xué)生是高校學(xué)生中的特殊群體,他們?cè)诮邮軐I(yè)教育的同時(shí),同樣也有接受高等體育教育的權(quán)利,大學(xué)體育教育不僅要重視身體健康大學(xué)生的終身體育教育,更要重視傷殘、病弱大學(xué)生的體育教育。因此,在對(duì)河北省普通高校體育保健課現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上,對(duì)現(xiàn)存問題進(jìn)行分析,研究改革對(duì)策,以提高河北省普通高校體育保健課的教學(xué)質(zhì)量。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象 河北省普通高校本、?？圃盒?5所。

2.研究方法 文獻(xiàn)資料法:查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,為本研究的問卷調(diào)查提供理論基礎(chǔ)。

問卷調(diào)查法:對(duì)河北省35所不同地域、不同專業(yè)性質(zhì)的本、專科院校進(jìn)行問卷調(diào)查。了解各高校體育保健課的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教材使用、師資狀況及成績(jī)?cè)u(píng)定辦法等。

調(diào)查訪問法:對(duì)部分傷殘病弱的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研,了解他們對(duì)體育保健課的要求與建議。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法:采用spss10.0軟件對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

二、結(jié)果與分析

1.河北省普通高校體育保健課程設(shè)置現(xiàn)狀 通過問卷調(diào)查顯示:開設(shè)體育保健課的河北省普通高校占64%,未開設(shè)體育保健課的河北省普通高校占32%,斷續(xù)開設(shè)的河北省普通高校占4%。其中本科院校81%的設(shè)置保健課,?？圃盒?7%的未設(shè)置保健課?？梢?本科院校設(shè)置體育保健課的比率大大高于?？圃盒?說明學(xué)校規(guī)模、師資力量、傷殘、病弱學(xué)生人數(shù)與體育保健課程設(shè)置有一定的關(guān)系。

2.體育保健課教學(xué)內(nèi)容與方法 調(diào)查發(fā)現(xiàn),開設(shè)保健課的院校,教學(xué)內(nèi)容根據(jù)保健課教師特長(zhǎng)和愛好而定的占76%,基本上以太極拳、太極劍、保健氣功、乒乓球、軟式排球?yàn)橹?。在教師的監(jiān)護(hù)下自由活動(dòng)的占16%,沒有具體內(nèi)容與要求。能夠根據(jù)學(xué)生傷殘、病弱的程度,制定合理的運(yùn)動(dòng)處方,康復(fù)保健與醫(yī)務(wù)監(jiān)督相結(jié)合的只占8%。另外,在開設(shè)保健課的院校,講述保健理論的只占27%,但保健理論的總學(xué)時(shí)數(shù)不足5%。總之,河北省普通高校體育保健課教學(xué)內(nèi)容隨意,方法簡(jiǎn)單,不能根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué),忽視理論知識(shí)在保健課中的重要作用,學(xué)生不能運(yùn)用保健理論指導(dǎo)康復(fù)實(shí)踐活動(dòng)。

3.保健課教材、大綱與教師業(yè)務(wù)水平 教材是指導(dǎo)教學(xué)的理論依據(jù),教學(xué)大綱是教學(xué)行為的指南。開設(shè)保健課的院校中,78%的院校沒有可遵循的教材,也沒有教學(xué)大綱,無疑導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的隨意性,教學(xué)目的不明確,不能為學(xué)生提供切實(shí)可行的保健手段和方法。教師業(yè)務(wù)水平更令人擔(dān)憂,只有8%的教師參加過體育保健知識(shí)培訓(xùn),19%的教師自學(xué)過保健理論,專職保健課教師僅占14%,大多數(shù)任課教師因年齡及身體狀況不佳上專項(xiàng)課有困難,還有部分教師為爭(zhēng)取教學(xué)工作量而擔(dān)任保健課教師,僅有5%的教師發(fā)表過與體育保健課有關(guān)的科研論文,現(xiàn)任的體育保健課的教師水平,很難完成高等院校體育保健課的教學(xué)任務(wù)。

4.傷殘、病弱學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)定狀況 開設(shè)體育保健課的院校,保健課成績(jī)?cè)u(píng)定辦法:78%的院校,保健課教師根據(jù)學(xué)生上課態(tài)度和出勤情況酌情評(píng)定,最高分為85分;14%的院校,保健課教師考查所教內(nèi)容,評(píng)定與其它體育專項(xiàng)課相同;5%的院校,只考體育理論知識(shí);3%的院校,保健課教師隨意評(píng)定。未開設(shè)體育保健課的院校,傷殘、病弱學(xué)生體育課成績(jī)?cè)u(píng)定辦法:74%的院校,由教師隨意評(píng)定;18%的院校,對(duì)傷殘、病弱學(xué)生只考體育理論,最高分為80分;8%的院校,傷殘、病弱學(xué)生可申請(qǐng)免修體育課。

5.影響開設(shè)保健課的主要因素 影響開設(shè)體育保健課的因素很多,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),在11所未開設(shè)體育保健課和1所斷續(xù)開設(shè)保健課的院校中,影響因素依次為:因缺少保健課教師而不能開設(shè)保健課的占56%,因沒有可遵循的教材與大綱而無法開課的占33%,因傷殘、病弱學(xué)生人數(shù)少無法開課的占11%?？梢钥闯?缺乏保健課教師和相應(yīng)的教材與大綱,而不能開設(shè)保健課是主要因素,由于保健課教師面對(duì)的是一些傷殘、病弱學(xué)生,對(duì)教師的要求也相對(duì)提高,如果沒有一定的康復(fù)、保健知識(shí)、技術(shù),很難勝任體育保健課教學(xué),因此,提高保健課教師的業(yè)務(wù)水平應(yīng)引起足夠的重視。

三、對(duì)策與建議

1.轉(zhuǎn)變觀念,更新思想 隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和高校體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化,使所有學(xué)生得到體育教育的機(jī)會(huì),是高校體育的重要職責(zé),任何人都沒有剝奪傷殘、病弱學(xué)生接受體育教育的權(quán)力,因此,必須認(rèn)識(shí)到保健課是高校體育教育的重要組成部分,認(rèn)真貫徹《體育法》,努力創(chuàng)造條件,盡可能讓傷殘、病弱學(xué)生和正常大學(xué)生一樣接受高等體育教育。

2.加快體育保健課課程教材建設(shè) 沒有高質(zhì)量的體育保健課教材作為理論依據(jù),沒有教學(xué)大綱作為教學(xué)指導(dǎo),很難擺脫教學(xué)內(nèi)容的隨意性,更不可能提出具體方法與要求,建議各院校根據(jù)各自的實(shí)際情況,積極編寫講義和大綱,在此基礎(chǔ)上,有關(guān)部門應(yīng)采用推薦選編或主編負(fù)責(zé)制與編寫組相結(jié)合的辦法,盡快編寫出科學(xué)、實(shí)用、系統(tǒng)、合理保健課教材和大綱,從而提高體育保健課教學(xué)質(zhì)量。

3.全面提高保健課教師的業(yè)務(wù)水平 體育保健課的教學(xué)質(zhì)量如何,關(guān)鍵在于教師的業(yè)務(wù)水平,教師是組織者和實(shí)踐者。保健課教師必須具備指導(dǎo)學(xué)生康復(fù)和豐富的保健理論知識(shí),有一定的實(shí)踐能力、科研能力和創(chuàng)新能力。各級(jí)教育行政部門要認(rèn)真加強(qiáng)保健課教師的素質(zhì)建設(shè),通過舉辦短期培訓(xùn)班、進(jìn)修班、函授學(xué)習(xí)等方法,改變目前保健課教師少、業(yè)務(wù)水平差的狀況,為更好開設(shè)體育保健課打下基礎(chǔ)。

4.拓寬教學(xué)思路與對(duì)象 隨著高校體育教學(xué)改革的深入,高校體育更加重視健康教育,對(duì)健康的概念有了深層次的認(rèn)識(shí),健康不僅僅是疾病與體弱的匿跡,而是身心健康、社會(huì)幸福的完善狀態(tài)。傳統(tǒng)體育保健課的教學(xué)對(duì)象,僅僅為傷殘、病弱等生理上有疾病的學(xué)生,而忽視了心理上有疾病的學(xué)生,據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì),普通高校大學(xué)生中患有不同程度心理疾病的人數(shù)約占20%左右,這些大學(xué)生中,有部分學(xué)生不能參加正常的體育活動(dòng),因此,應(yīng)讓那些心里不健全的學(xué)生參加體育保健課的學(xué)習(xí),通過體育運(yùn)動(dòng),緩解心理壓力,治愈心理疾病,完成學(xué)業(yè)。

5.加強(qiáng)體育保健課的科學(xué)研究 要想在保健課教學(xué)中取得好的教學(xué)效果,教師除更新知識(shí)、改進(jìn)教學(xué)方法外,還應(yīng)積極開展保健課的科學(xué)研究,探索保健課的教學(xué)規(guī)律。保健課有其自身的特點(diǎn),面對(duì)的是一些傷殘、病弱和患有心理疾病的學(xué)生,只有認(rèn)真開展科學(xué)研究,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化,教學(xué)方法科學(xué)化。掌握保健課的發(fā)展規(guī)律,提高保健課教學(xué)質(zhì)量,能有效的使大學(xué)生康復(fù)身體、增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)身心健康,成為國(guó)家建設(shè)的有用人才。

[1] 體育保健學(xué)編寫組.體育保健學(xué)[M].北京:高等教育出版社,1985.67-69.

[2] 林建華.普通高校體育保健課的現(xiàn)狀及課程設(shè)置的若干思考[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,（4）:44-46.

[3] 袁玉濤.健康教育:21世紀(jì)高校體育教學(xué)改革的切入點(diǎn)[J].學(xué)校體育與健康,2002,（10）:16-20.

The current situation and countermeasure of PE health-care course in regular institutions of higher education of Hebei province

ZHANG Yu,ZHANG Pen-jie,Y UAN Yu-tao
（PE department of agricultural university of HeBei）

The PE health-care course is an important component in college PE curriculum. Based on questionnaire survey in the institutions of higher education in Hebei province,the thesis aims to research the current situation and the existing problems in the setting of health-care courses in regular institutions of higher education in Hebei province and to seek the ways and measures to improve the qualities of health-care course so as to enable every disabled and sick college student to get higher physical education.

regular institutions of higher learning;the current situation of PE health-care course countermeasure

G 642.0

A

1008-6927（2010）03-0390-03

2010-05-18

張 宇（1978-）,男,助教,大學(xué)本科學(xué)歷,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。

（編輯:劉雪春）