◎陳立俊 史 悅

科學(xué)商店：大學(xué)生志愿者服務(wù)社區(qū)科普新途徑

◎陳立俊 史 悅

科學(xué)商店又稱大學(xué)生科普志愿者服務(wù)社，是依托大學(xué)、植根社區(qū)的科學(xué)研究與普及組織，是連接大學(xué)和社會(huì)的橋梁。建立科學(xué)商店的目的，在于依托大學(xué)學(xué)生和教師的專業(yè)知識(shí)和能力，解答當(dāng)?shù)鼐用竦目茖W(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)他們的科學(xué)意識(shí)，為市民關(guān)心的問(wèn)題提供獨(dú)立的、參與式的研究。2006年起上海在國(guó)內(nèi)率先引進(jìn)歐盟的科學(xué)商店理念，依托高校先后建立了十家科學(xué)商店，科學(xué)商店正逐步發(fā)展成為大學(xué)生志愿者服務(wù)社區(qū)科普的新途徑。本文通過(guò)調(diào)研，結(jié)合上海各科學(xué)商店運(yùn)行的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)居民的反饋，對(duì)科學(xué)商店的進(jìn)一步發(fā)展提出了對(duì)策建議。

大學(xué)生 志愿服務(wù) 科學(xué)商店 社區(qū)科普

科學(xué)商店發(fā)源于荷蘭，歐盟學(xué)者將科學(xué)商店定義為周轉(zhuǎn)于公眾團(tuán)體（包括工會(huì)組織、公益組織、壓力集團(tuán)、環(huán)保人士、消費(fèi)者協(xié)會(huì)以及業(yè)委會(huì)）和研究機(jī)構(gòu)（大學(xué)以及一些獨(dú)立的研究組織）之間的組織?？茖W(xué)商店與傳統(tǒng)知識(shí)傳授機(jī)構(gòu)的不同之處在于他們通過(guò)共享的方式將理論與實(shí)踐相結(jié)合。也就是說(shuō)他們不僅提供解決問(wèn)題的設(shè)備，同時(shí)他們又進(jìn)行著自己的研究項(xiàng)目，這些項(xiàng)目都是根據(jù)公眾的需求制定的。在國(guó)內(nèi)，科學(xué)商店又稱大學(xué)生科普志愿者服務(wù)社，建立科學(xué)商店的目的，在于依托大學(xué)生和教師的專業(yè)知識(shí)和能力，解答當(dāng)?shù)鼐用竦目茖W(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)他們的科學(xué)意識(shí)，為市民關(guān)心的問(wèn)題提供獨(dú)立的（沒(méi)有利益關(guān)系）、參與式的研究。

一、科學(xué)商店在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展

（一）科學(xué)商店在國(guó)外的發(fā)展

科學(xué)商店的概念源于20世紀(jì)70年代早期的一場(chǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)及反潮流文化。當(dāng)時(shí)一群荷蘭的化學(xué)專業(yè)的學(xué)生決定用他們的智慧幫助非盈利客戶解決科學(xué)問(wèn)題。在得到大學(xué)老師的支持后，他們決定在大學(xué)圈內(nèi)擴(kuò)大影響，并建立了市民群體和科學(xué)家之間的聯(lián)系渠道，開(kāi)展諸如解決土壤污染問(wèn)題等工作。在此后的10年里，這個(gè)創(chuàng)意從它的發(fā)源地——烏得勒支和阿姆斯特丹傳遍了整個(gè)國(guó)家，在荷蘭的每一個(gè)大學(xué)都建立起一家或幾家科學(xué)商店，其成員既有專職人員，也有志愿者。20世紀(jì)90年代，荷蘭的科學(xué)商店數(shù)量已超過(guò)了40個(gè)。受荷蘭經(jīng)驗(yàn)的影響，在其他國(guó)家掀起兩次建立科學(xué)商店以及其他類似機(jī)構(gòu)的高潮。第一次是在20世紀(jì)70年代后期，第二次是在20世紀(jì)90年代。從第一個(gè)科學(xué)商店出現(xiàn)至今，它已經(jīng)成為一種植根當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，服務(wù)當(dāng)?shù)孛癖姷钠毡榈膰?guó)際現(xiàn)象。到2001年底，在歐洲已經(jīng)有60多家科學(xué)商店，主要在荷蘭、德國(guó)、奧地利、英國(guó)和法國(guó)等地。科學(xué)商店在國(guó)外發(fā)展的近40年時(shí)間里，主要形成了兩大模式的科學(xué)商店：一種是建立在校園里的科學(xué)商店，他們一般遵循“荷蘭模式”。在這個(gè)模式中，主要有中心化的科學(xué)商店辦事處與特殊的教員辦公室，前者統(tǒng)籌整個(gè)校園的調(diào)查研究，后者則只側(cè)重于教學(xué)人員的部分，常常展開(kāi)部門內(nèi)部的調(diào)查研究。在荷蘭模式中，一般都是為社區(qū)做調(diào)查研究，委托方基本是不參與其中的。在美國(guó)，大約75%的社區(qū)調(diào)查研究中心由大學(xué)主持日?；顒?dòng)。而這些中心不同于荷蘭的模式，他們更傾向于讓社區(qū)成員參與到研究的過(guò)程以及內(nèi)部政策制定中。第二種模式便是不基于高校的科學(xué)商店，它主要是有一些非政府組織（NGOs）參與其中。此類模式有的與大學(xué)聯(lián)系密切，依托高校智力支持；也有的與大學(xué)沒(méi)有密切關(guān)聯(lián)，依靠非政府組織自身的運(yùn)作。同樣，在這兩種模式的基礎(chǔ)上有一類混合模式，它嘗試著去結(jié)合兩者的優(yōu)點(diǎn)，既依托高校的優(yōu)勢(shì)，又保持相對(duì)的獨(dú)立性。

科學(xué)商店在國(guó)外一直享有盛譽(yù)并得到一些有影響力的人士的幫助。各級(jí)政府對(duì)科學(xué)商店的興趣不斷增長(zhǎng)，并非常欣賞科學(xué)商店在確?？茖W(xué)更好地服務(wù)社區(qū)中所作的貢獻(xiàn)?；屎蟠髮W(xué)的格里·麥克寇馬克教授就說(shuō)過(guò)：“科學(xué)商店在確保我們大學(xué)和更廣闊的社區(qū)取得聯(lián)系的作中發(fā)揮著重要作用。它利用大學(xué)資源幫助滿足北愛(ài)爾蘭的社區(qū)和志愿者組織的需求。”

（二）科學(xué)商店在中國(guó)的發(fā)展

科學(xué)商店在中國(guó)的發(fā)展也是從高校開(kāi)始的。2005年，科學(xué)商店的發(fā)起人之一、荷蘭烏德勒支大學(xué)生物科學(xué)商店負(fù)責(zé)人、國(guó)際科學(xué)商店網(wǎng)絡(luò)“Living Knowledge”協(xié)調(diào)人喀斯潘·德·鮑克應(yīng)邀參加上海城市科普發(fā)展國(guó)際論壇，發(fā)表了“科學(xué)商店——社區(qū)與大學(xué)的橋梁”的演說(shuō)。使國(guó)內(nèi)的政府和民眾初次接觸到“科學(xué)商店”的概念，認(rèn)識(shí)到科學(xué)商店對(duì)于在社區(qū)居民當(dāng)中開(kāi)展科普工作的重要推動(dòng)作用。2006年，在上海市科委的牽頭下，相關(guān)人員赴外參加了歐盟科學(xué)商店的夏季培訓(xùn)并參觀訪問(wèn)了當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)商店。隨后，上海市科委決定，在“十一五”期間，依托上海高校建立十家科學(xué)商店。華東師范大學(xué)于2006年底建立了國(guó)內(nèi)首家科學(xué)商店，之后上海海洋大學(xué)、華東理工大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校也相繼依托自身的專業(yè)特色，建立起自己的科學(xué)商店。截止到2008年底，上海已經(jīng)建立起了10家科學(xué)商店，并建立了63家社區(qū)門店，覆蓋到上海17個(gè)區(qū)縣的100余個(gè)社區(qū)，大學(xué)生志愿者們通過(guò)社區(qū)服務(wù)、課題研究、專題輔導(dǎo)等方式開(kāi)展了1000余項(xiàng)活動(dòng)，直接受益的社區(qū)人群達(dá)到10萬(wàn)余人次。2009年11月，上海又建立了“上海大學(xué)生科學(xué)商店總店”，并設(shè)立了總店秘書(shū)處和執(zhí)行部，負(fù)責(zé)總體層面上的協(xié)調(diào)工作。

科學(xué)商店在初入中國(guó)時(shí)，考慮到“商店”二字在國(guó)內(nèi)會(huì)被誤以為是“銷售商品”的盈利機(jī)構(gòu)，因此初期所定的正式名稱是“大學(xué)生科普志愿者服務(wù)社（科學(xué)商店）”，以表明其公益服務(wù)的性質(zhì)和定位。然而，在實(shí)施了兩年之后，大家普遍認(rèn)為“科學(xué)商店”的名稱更為簡(jiǎn)潔、明細(xì)，且朗朗上口、便于傳誦，因此又重新明確仍以“科學(xué)商店（大學(xué)生科普志愿者服務(wù)社）”作為其正式名稱。上海各高校的科學(xué)商店基本上都是立足于本校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，定位于“服務(wù)居民、服務(wù)社會(huì)”，開(kāi)展的活動(dòng)與居民的日常生活密切相關(guān)。同時(shí)，各高校的科學(xué)商店也都制定了相關(guān)政策，將學(xué)生參加科學(xué)商店服務(wù)列入德育學(xué)分或者創(chuàng)新學(xué)分。在科學(xué)商店以咨詢、培訓(xùn)、科學(xué)普及服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，部分高校還向?qū)W生提出了開(kāi)展科研項(xiàng)目的要求。

二、科學(xué)商店服務(wù)社區(qū)科普的途徑

科學(xué)商店是一種依托大學(xué)、根植社區(qū)，進(jìn)行科學(xué)研究與普及的公益性組織。科學(xué)商店為居民提供免費(fèi)或者超低價(jià)的咨詢、服務(wù)，解答居民提出的科學(xué)問(wèn)題，致力于為社區(qū)居民提供優(yōu)質(zhì)的科普服務(wù)，因此，科學(xué)商店實(shí)質(zhì)上為大學(xué)生服務(wù)社區(qū)科普提供了一條新的途徑。在具體的服務(wù)形式上，不同高校的科學(xué)商店有著不同的選擇，但總體上看都是以宣傳活動(dòng)、問(wèn)題解決、課題研究為主要方面的。

（一）面向社區(qū)居民開(kāi)展科普宣傳活動(dòng)

科學(xué)商店立足于大學(xué)，將活動(dòng)開(kāi)展到社區(qū)居民的家門口，其中重要的一項(xiàng)工作內(nèi)容就是面向社區(qū)居民開(kāi)展科普宣傳活動(dòng)。如華東理工大學(xué)科學(xué)商店在建設(shè)過(guò)程中，確立了“立足科研、發(fā)揮特長(zhǎng)、循序漸進(jìn)、服務(wù)社會(huì)”的指導(dǎo)思想，通過(guò)努力，已經(jīng)初步形成“師生參與、居民歡迎、互惠共贏”的良性互動(dòng)局面。他們?cè)谛靺R區(qū)凌云街道、奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)設(shè)立了“示范門店”，作為陣地向居民提供服務(wù)。在服務(wù)過(guò)程中，著力推進(jìn)“服務(wù)項(xiàng)目菜單化”和“服務(wù)項(xiàng)目訂單化”?！安藛位笔侵赴芽茖W(xué)商店的各個(gè)服務(wù)部能夠?yàn)榫用裉峁┑姆?wù)項(xiàng)目以菜單的形式列出來(lái)，并且宣傳到社區(qū)居民當(dāng)中，當(dāng)社區(qū)居民遇到問(wèn)題時(shí)可以根據(jù)菜單便捷地找到相對(duì)應(yīng)的服務(wù)部尋求幫助?！坝唵位眲t是指當(dāng)居民遇到相應(yīng)的問(wèn)題時(shí)，可以通過(guò)上門咨詢、電話、網(wǎng)站等不同形式訂制其“個(gè)性化菜單”，科學(xué)商店則可以根據(jù)居民的具體需求，為其提供個(gè)性化的服務(wù)，幫助居民有效地解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）利用科技手段為社區(qū)居民解決現(xiàn)實(shí)難題

依托高校建立科學(xué)商店最大的優(yōu)勢(shì)在于高校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，高?？梢詰?yīng)用本校在科研當(dāng)中的成果和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器去幫助居民解決身邊的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在這樣的過(guò)程中，受益的不僅僅是社區(qū)居民，高校在某種意義上也是受益方。因?yàn)榭茖W(xué)商店在幫助居民解決現(xiàn)實(shí)的生活問(wèn)題的同時(shí)，也幫助高校實(shí)現(xiàn)了科技成果的轉(zhuǎn)化，經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的科技成果在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中會(huì)更具競(jìng)爭(zhēng)力。如東華大學(xué)科學(xué)商店社區(qū)環(huán)境監(jiān)測(cè)服務(wù)部利用本校先進(jìn)的甲醛檢測(cè)儀和微波清潔儀等科學(xué)儀器，向居民提供室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測(cè)咨詢和服務(wù)，幫助居民改善居家環(huán)境，得到社區(qū)居民的歡迎。

（三）開(kāi)展針對(duì)社區(qū)需求的課題研究

科學(xué)商店與傳統(tǒng)的知識(shí)傳授機(jī)構(gòu)的不同之處就在于他們通過(guò)共享的方式將理論與實(shí)踐相結(jié)合。他們?cè)谏鐓^(qū)中進(jìn)行科普宣傳的同時(shí)，也大力鼓勵(lì)課題研究的開(kāi)展。這些研究課題有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是“源于居民、服務(wù)社區(qū)”，所有的項(xiàng)目都要求來(lái)源于社區(qū)居民的實(shí)際需求。華東理工大學(xué)科學(xué)商店就非常鼓勵(lì)該校師生積極申報(bào)課題，開(kāi)展關(guān)于社區(qū)居民需求和社區(qū)科普知識(shí)的研究。立項(xiàng)采取“常年申請(qǐng)、集中審批”的方式，老師和同學(xué)可以根據(jù)居民的需求或是自己的興趣選取一個(gè)合適的“課題”，而后向科學(xué)商店提出立項(xiàng)申請(qǐng)。科學(xué)商店則每年集中兩個(gè)時(shí)間，聘請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)域的專家對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審，確立立項(xiàng)課題并給予資助。上海海洋大學(xué)科學(xué)商店要求所申報(bào)的課題都是通過(guò)向市民提問(wèn)或調(diào)查問(wèn)卷等多種方式從市民關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題中挑選出來(lái)的具有代表性的課題，老師挑選出課題之后在志愿者中細(xì)心挑選組織一個(gè)優(yōu)質(zhì)的合作團(tuán)隊(duì)，之后團(tuán)隊(duì)成員在老師的帶領(lǐng)下經(jīng)過(guò)試驗(yàn)、市場(chǎng)調(diào)查、分析研究等多個(gè)步驟后得出相應(yīng)的結(jié)論，并將最終結(jié)論通過(guò)網(wǎng)站、科學(xué)商店門店公告欄反饋給居民，使得居民能夠及時(shí)得到正確的指導(dǎo)。

科學(xué)商店在為社區(qū)居民提供咨詢及其相關(guān)服務(wù)的同時(shí)，志愿者們通過(guò)觀察和實(shí)踐研究居民現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，并且結(jié)合實(shí)際的需求和問(wèn)題開(kāi)展一系列的調(diào)查研究，最終形成調(diào)研報(bào)告，完成課題研究?？茖W(xué)商店成為大學(xué)與社區(qū)的橋梁，大學(xué)生志愿者們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)商店志愿服務(wù)的同時(shí)，一方面為居民提供更加切實(shí)的幫助；另一方面也鍛煉了學(xué)生觀察和調(diào)研的能力。有研究人員表示，除了熱情與積極性，志愿者們參與科學(xué)商店更多的是增長(zhǎng)了接近社區(qū)工作的經(jīng)驗(yàn)。志愿者們?cè)谶@里分享對(duì)科學(xué)的激情，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生還能獲得學(xué)分。一些志愿者認(rèn)為，在科學(xué)商店工作的日子不僅為他們?cè)黾恿斯ぷ鳈C(jī)會(huì)，而且也為他們梳理了未來(lái)事業(yè)的發(fā)展方向。

三、國(guó)內(nèi)科學(xué)商店發(fā)展存在的問(wèn)題

科學(xué)商店在國(guó)內(nèi)的發(fā)展剛剛經(jīng)歷了3年的時(shí)間，在這3年時(shí)間里，科學(xué)商店的發(fā)展取得了一定的進(jìn)步，但也存在著一系列的問(wèn)題。為了切實(shí)反映這些問(wèn)題并找到解決的方案，筆者對(duì)部分接受科學(xué)商店服務(wù)的社區(qū)居民分別進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查針對(duì)社區(qū)居民發(fā)放問(wèn)卷300份，回收273份有效問(wèn)卷，回收率達(dá)91%。調(diào)研結(jié)果反映出目前科學(xué)商店在發(fā)展過(guò)程中主要存在著以下一些亟待解決的問(wèn)題。

（一）科學(xué)商店的發(fā)展剛剛起步，知曉率不高

從調(diào)查結(jié)果看，社區(qū)居民對(duì)于科學(xué)商店的關(guān)注度還很低，只有17.1%，而此調(diào)研還是在設(shè)有科學(xué)商店門店的社區(qū)當(dāng)中開(kāi)展的。同時(shí)，科學(xué)商店活動(dòng)的參與度僅有19.6%，同樣不能令人滿意。作為在國(guó)內(nèi)剛剛發(fā)展3年的科學(xué)商店，還仍僅僅停留在高校和部分社區(qū)層面上。雖然進(jìn)行過(guò)多次宣傳和普及，但由于剛剛起步，以及宣傳手段相對(duì)落后等原因，目前科學(xué)商店在上海的知曉率還不夠高，這在一定程度上影響了科學(xué)商店活動(dòng)的推廣效果。

而對(duì)于科學(xué)商店所提供的服務(wù)當(dāng)中，最能引起居民興趣的是藥物健康和投資理財(cái)，其他它的服務(wù)并未能充分調(diào)動(dòng)起居民的興趣。當(dāng)然，這并不說(shuō)明其他服務(wù)部的設(shè)立是無(wú)用的，而是說(shuō)明了科學(xué)商店的工作尚未足夠深入，居民只是憑借自己的興趣作為一個(gè)看客參與進(jìn)來(lái)，而不是在進(jìn)行積極的互動(dòng)。

（二）高校推動(dòng)科學(xué)商店發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制尚不完善

高校是科學(xué)商店目前在國(guó)內(nèi)發(fā)展的主陣地，但高校推動(dòng)科學(xué)商店發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制則尚不完善，缺乏完成長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。在操作中有很多臨時(shí)性、隨意性，沒(méi)有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，影響了科學(xué)商店品牌的形成。而且高校的管理層對(duì)于社區(qū)調(diào)查研究抱著不同的態(tài)度，甚至?xí)胁糠仲|(zhì)疑和反對(duì)的聲音。

科學(xué)商店的這些研究一般不是高校層面的科研，而是要服務(wù)于社區(qū)群體，其最終的目的是渴望改善生活品質(zhì)。因此，對(duì)于高校而言，這樣的研究相對(duì)而言就缺乏吸引力。同時(shí)，科學(xué)商店活動(dòng)從活動(dòng)宣傳、材料準(zhǔn)備、活動(dòng)進(jìn)行、活動(dòng)反饋需要一定的人力、物力、財(cái)力。機(jī)制不完善、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃會(huì)導(dǎo)致科學(xué)商店活動(dòng)所需要的資源不能夠得到長(zhǎng)期穩(wěn)定的支持，從而影響科學(xué)商店發(fā)展的可持續(xù)性。

（三）科學(xué)商店的服務(wù)與社區(qū)居民的需求存在錯(cuò)位

在調(diào)查中，有93.5%的居民對(duì)大學(xué)生志愿者的服務(wù)態(tài)度比較滿意。而與服務(wù)態(tài)度的高滿意度相比，居民對(duì)科學(xué)商店活動(dòng)形式上的滿意度明顯偏低，僅有35.8%；同時(shí)只有23.5%的居民認(rèn)為科學(xué)商店提供的服務(wù)“與實(shí)際生活需求貼近”。同時(shí)在疑問(wèn)的解答質(zhì)量、生活消費(fèi)導(dǎo)向等問(wèn)題上的滿意度也較低，均在20%以下。這說(shuō)明科學(xué)商店的服務(wù)與社區(qū)居民的需求還存在一定程度上的錯(cuò)位。特別是由于科學(xué)商店在我國(guó)還處于發(fā)展初期，居民主要還是以咨詢問(wèn)題為主，參與研究的不多?？茖W(xué)商店活動(dòng)沒(méi)有將群眾的力量加入進(jìn)來(lái)，服務(wù)群眾處于整體上被動(dòng)接受宣傳的狀態(tài)。同時(shí)，社區(qū)與社區(qū)之間、社區(qū)中不同群體的居民間對(duì)科學(xué)商店的需求存在一定差異，而目前科學(xué)商店活動(dòng)形式和內(nèi)容上經(jīng)常出現(xiàn)模式化、千篇一律的情況，這些都影響了科學(xué)商店活動(dòng)的效果。

四、推動(dòng)國(guó)內(nèi)科學(xué)商店進(jìn)一步發(fā)展的思考

科學(xué)商店的類型跟它所在的社區(qū)一樣多種多樣，雖然科學(xué)商店遍布全球的各個(gè)角落，但是并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。因此，國(guó)內(nèi)科學(xué)商店在發(fā)展過(guò)程中必然會(huì)遇到自身特殊的問(wèn)題和困難。要實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)科學(xué)商店的可持續(xù)發(fā)展，就要在緊扣科學(xué)商店宗旨的基礎(chǔ)上提升其內(nèi)涵，充分發(fā)揮科學(xué)商店的育人功能。

（一）擴(kuò)大宣傳，提升科學(xué)商店的知曉率

要通過(guò)擴(kuò)大宣傳，樹(shù)立科學(xué)商店的品牌，使科學(xué)商店活動(dòng)成為國(guó)內(nèi)社區(qū)居民喜聞樂(lè)見(jiàn)的“商店”。應(yīng)在主流媒體上廣泛宣傳科學(xué)商店在社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)的情況，使居民逐步走近科學(xué)商店、了解科學(xué)商店，從而喜愛(ài)科學(xué)商店。各高校的科學(xué)商店也應(yīng)充分利用已有宣傳渠道，繼續(xù)增強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系。在宣傳手段上，利用好如宣傳單、展臺(tái)、互動(dòng)、知識(shí)問(wèn)答等傳統(tǒng)的宣傳手段，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的效果，同時(shí)結(jié)合新的媒體形式，全方位地宣傳科學(xué)商店。

（二）緊扣需求，更有效地服務(wù)社區(qū)居民

服務(wù)社區(qū)是科學(xué)商店的根本宗旨，因此科學(xué)商店在發(fā)展過(guò)程中一定要與社區(qū)更緊密地結(jié)合在一起。應(yīng)增加對(duì)科學(xué)商店活動(dòng)的需求調(diào)研工作，針對(duì)不同的社區(qū)居民的需求，做好多樣的準(zhǔn)備，并注意解決好特殊人群的需求。進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)商店活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)效性和生活性，把居民最需要的、最關(guān)注的科學(xué)內(nèi)容傳遞出去。在比較成熟的科學(xué)商店活動(dòng)中，讓居民參與其中，真正地實(shí)現(xiàn)居民的“參與式研究”，也使科學(xué)商店打下更好更廣泛的群眾基礎(chǔ)。

（三）促進(jìn)成長(zhǎng)，充分發(fā)揮科學(xué)商店育人功能

高校最重要的功能就是“育人”，培育社會(huì)所需要的棟梁之才。而大學(xué)生具備相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)和活動(dòng)的熱情，是科學(xué)商店活動(dòng)的主力軍，為科學(xué)商店的發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。同時(shí)，科學(xué)商店的活動(dòng)也給大學(xué)生提供了一個(gè)豐富才干、走進(jìn)社會(huì)、結(jié)識(shí)朋友的機(jī)會(huì)。在科學(xué)商店活動(dòng)中應(yīng)更加積極地發(fā)展大學(xué)生力量，注意學(xué)生的培養(yǎng)和鍛煉，充分發(fā)揮科學(xué)商店的育人功能。唯有如此，高校才真正有動(dòng)力支持和幫助科學(xué)商店的發(fā)展，才能夠形成科學(xué)商店良性運(yùn)轉(zhuǎn)的長(zhǎng)效機(jī)制?？茖W(xué)商店并不是真正意義上的“商店”，科學(xué)商店所進(jìn)行的研究通常打破了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的學(xué)科分類。上海作為國(guó)內(nèi)率先引入科學(xué)商店的城市，在科學(xué)商店建設(shè)的過(guò)程中作出了有益的探索，科學(xué)商店已經(jīng)成為大學(xué)生志愿者服務(wù)社區(qū)科普的一條新途徑。而要真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)商店的可持續(xù)發(fā)展，則不僅需要高校的積極參與，也需要社區(qū)居民的積極配合，更需要全社會(huì)的共同努力。

1.喀斯潘·德·鮑克．科學(xué)商店——社區(qū)與大學(xué)的橋梁[J]．世界科學(xué)，2006（1）：39-40．

2.江敏，夏博平等．科學(xué)商店——走出象牙塔的又一步[J]．教育論壇，2007（17）：22-23．

3.佚名．依托大學(xué) 植根社區(qū) 上海年內(nèi)建“科學(xué)商店”總店[J]．科協(xié)論壇，2009（5）：3．

4.李秀菊．科學(xué)商店社區(qū)行[J]．科普研究，2009（4）：37-40．

5.錢雪元．科學(xué)也要理解“公眾”——?dú)W美“科學(xué)商店”運(yùn)動(dòng)一瞥[J]．科普論壇，2004（12）：42．

6.Corinna Fischer，Loet Leydesdorff，Malte Schophaus.Science shops in Europe：the Public as Stakeholder[J].Science and Public Policy，2004，31（3）：199-211.

7.Farkas，Nicole.Dutch Science Shops：Matching Community Needs with University R&D[J].Science Studies，1999，12（2）：33-47.

8.Janet Raloff.Democratizing science：Science shops are tackling research for and with communities[J].Science News，1998，154（19）：298-300.

9.Andrea Gnaiger&Eileen Martin.Science Shops：Operational Options[M].Science Shop for Biology，Utrecht University，2001.

責(zé)任編輯 許 臻

G41

A

華東理工大學(xué)