■武漢市漢陽區(qū)玫瑰園小學 付 軍 陸欣云

“啟發(fā)—體驗”式德育模式初探

■武漢市漢陽區(qū)玫瑰園小學 付 軍 陸欣云

素質(zhì)教育，德育先行。武漢市玫瑰園小學始終堅持正確的社會主義辦學方向和辦學目標，在全面實施素質(zhì)教育的進程中，從實際出發(fā)，積極探索具有學校特色、適應當代青少年心理和生理特點的德育形式和德育內(nèi)容，充分發(fā)揮德育的導向作用和保證作用，堅持德育首位不變、全員抓德育不變、全方位育人不變，把德育工作制度化、課程化、多樣化。堅持“國際視野、陽光心態(tài)、藝術(shù)氣質(zhì)、文化品位“的育人理念，探索出了一條以“民族教育為核心，以情感體驗式教育為載體，以實踐活動為途徑”的德育新路，使我校的德育工作在不斷發(fā)展中形成了自己的特色。建立了以教師為主導，學生為主體，學校、家庭、社會教育三結(jié)合的開放型立體化德育形式。努力踐行“啟發(fā)—體驗”式德育模式，加強學生文化的研究，突出感恩教育、愛國教育、心理健康教育；以實踐教育、體驗教育活動為載體，加快學校德育工作的創(chuàng)新步伐，形成學校、社會、家庭三位一體的相互聯(lián)動；積極轉(zhuǎn)變觀念、完善機制、創(chuàng)新方法、形成特色，努力邁上德育工作新臺階。

一、體驗真情，感受人間真愛

人間最美好的是真情，怎樣讓學生在成長的路上感受真情的力量，受到最具實效的教化作用，從某種意義上說，這是德育教育的關(guān)鍵。為此，我校開展了體驗真情的系列活動。

1.體驗親情

我校在一年級開展了體驗親情的“親子運動會”。學生和家長一起，通過參與“親子二人行”、“兩人三足行”、“運球接力”、“袋鼠跳”等活動，增進家長與子女之間的情感交流，增加教師與家長的相互了解溝通，實現(xiàn)家校共育；增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和競爭意識；提高學生的身體素質(zhì)，發(fā)展學生動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，充分調(diào)動學生參與體育活動的積極性和主動性；幫助學生懂得在活動中要學會合作、謙讓、遵守規(guī)則，敢于克服困難，體驗勝利的愉悅。

2.體驗友情

我校精心組織活動，讓學生們在體驗中學會友愛，學會愛他人也愛自己。通過開展“爸媽不在家”、“快樂廚藝大比拼”、“讓我輕輕地告訴你”等活動，讓學生們在親身實踐中養(yǎng)成自立自強好品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的好習慣，在體驗中學會關(guān)心他人和珍惜友誼。自編劇《二十年后的我們》富于生活氣息，讓孩子們想像在未來的家庭、學校、社會中尋找自己，扮演角色，感受友愛、真誠與和諧，感受成長的快樂。

3.體驗師情

①開展師德評選活動，弘揚愛生情懷。只有親其師，才能信其道。我校開展了“鑄師魂、修師德、練師能、樹師表、塑形象”的主題活動。評選出了“十佳教師”，涌現(xiàn)出了楊靜為代表的師德典型……春風化雨，潤物無聲，教師們愛生如子，敬業(yè)奉獻的精神無時無刻不再滋潤著學生們的心田。家長的一封封表揚信，孩子的一篇篇日記，都讓人感動不已。是老師的言行，教會了孩子做人，是老師的品行，給了孩子終身受用的力量。

②制作榮譽榜，激勵學生成長。為了激發(fā)學生的學習興趣，讓學生快樂地學習，我校教師精心制作了榮譽榜，它滲透著教師們對學生們的殷切的期待，在教師們的眼里，每一個學生都是小明星，學生成長的每一步都凝結(jié)著教師辛勤的汗水。學生的個性空間里，飽含教師的培育和學生的熱情。

③開展“班主任工作藝術(shù)談”活動，倡導愛的教育。我校“武漢市百優(yōu)班主任、漢陽區(qū)十佳班主任”趙遠英老師主講《實干加巧干》。她從學生學習習慣的培養(yǎng)入手，關(guān)注細節(jié)，用賞識教育的方法來激勵學生，建立學生督察小組，讓學生自己管理自己，起到了事半功倍的效果；我?！皾h陽區(qū)優(yōu)秀青年教師”楊靜老師主講《感受著并感動著那份真愛》，她用自己十幾年班主任工作的經(jīng)驗詮釋了班主任的工作藝術(shù)：用愛讓有過失的孩子擁有信任，用愛讓孩子們懂得珍惜，用愛讓膽小的孩子學會主動，用愛讓個性十足的孩子得到尊重、學會與人相處，用愛鼓勵普通的孩子，用愛賞識取得進步的孩子，用愛鞭策退步的孩子，愛使學生充滿堅強與自信，愛成就教育。

二、體驗生活，豐富人生經(jīng)歷

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W生們的知、情、意、行，只有在體驗中才能升華為道德實踐。

1.體驗崗位

我校堅持設立紅領巾值日崗——每天從五個方面進行檢查（紅領巾佩戴、眼保健操、課間操、路隊、衛(wèi)生），檢查結(jié)果每天公布、每周小結(jié)公示。學生們盡職盡責站好自己的崗位，體現(xiàn)了較強的主人翁意識。

我校結(jié)合“玫瑰的孩子，創(chuàng)造美麗”系列活動，努力探索“啟發(fā)—體驗”式德育模式，使良好的行為習慣內(nèi)化為學生的自覺行動。以此培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，逐步使學生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒撨@樣做”，讓文明成為學生自覺的行為，讓美麗成為學生自覺的追求。從生活細節(jié)培養(yǎng)學生，如“掃出來的美麗”——堅持一日三掃，創(chuàng)造美麗的學習環(huán)境；“說出來的美麗”——文明用語、普通話，美麗的語言；“胸前的驕傲”——少先隊員佩帶紅領巾、標志，美麗的儀表；“走出來的美麗”——路隊、出操、上下樓梯、文明課間的行規(guī)。并且每周各班評選出“美麗之星”，由大隊部進行表彰，給學生心靈帶來了無限的愉悅。

2．體驗生活

拓展社會資源，拓寬學生的知識視野，鍛煉學生的綜合能力，努力為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎。

①我校中隊發(fā)起“護綠小天使”活動，學生爭先恐后爭當“護綠小天使”，自覺維護學校的紅花綠葉。

②我校組織學生前往“武漢市中小學生校外教育基地”——武漢市農(nóng)耕年華農(nóng)業(yè)風情園開展社會實踐活動。讓學生與大自然親密接觸，感受源遠流長的農(nóng)耕文化。

③我校開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”廢舊電池回收活動，增強了學生們“節(jié)約資源，保護環(huán)境”的意識。每學期能回收廢舊電池3000余枚。

④我校積極組織學生參與“保護知識產(chǎn)權(quán)宣傳周”活動，讓學生牢固樹立拒絕盜版、支持正版、保護知識產(chǎn)權(quán)觀念。提倡文明上網(wǎng)，上綠色網(wǎng)站，遠離有害信息。

3、體驗奉獻

心中有愛，長存真善。有愛就要用行動。我校開展的“玫瑰小天使，陽光助學行”活動，能讓學生深受體驗奉獻的快樂。高年級的學生們心懷感恩助人之心，在老師的帶領下，走上驕陽下的街頭進行“愛心助學陽光義賣”活動，把義賣籌得的愛心助學金，及時上交到“希望工程”。低年級的學生們在學校開展了“愛心拍賣”活動，孩子們帶來自己心愛的物品進行拍賣。自設拍賣點、自行交易，把售款捐給希望工程。這些活動讓學生們在體驗中感受著“予人玫瑰，手有余香”的含義。近年來，我校師生扶貧捐資達十多萬元，捐贈的物品數(shù)不勝數(shù)。

三、體驗快樂，成就夢想

讓每一個學生都有夢想，讓每一個學生都張揚個性，讓每一個學生都快樂成長，是德育教育的重要目標。我校開展了一系列的活動，讓學生體驗快樂，成就夢想。

1.體驗感恩

我校注重感恩教育，并作為一項常規(guī)工作來抓。“予人玫瑰，手有余香”，除在節(jié)日開展形式多樣的教育活動外，每周三，全體師生齊做手語版《感恩的心》，對學生進行感恩教育，體會無聲世界的表達感恩的方式。以“為孩子一生的修養(yǎng)打好基礎，為孩子成年的生活做好準備”為使命，努力培養(yǎng)具有“國際視野、陽光心態(tài)、藝術(shù)氣質(zhì)、文化品位”的快樂兒童。

①每年的“教師節(jié)”，大隊部都開展“感謝師恩，讓愛蔓延”教師節(jié)感恩活動。每位同學親手制作感恩卡片，寫上祝福的話語，親手送給校長、書記、主任、各班教師，甚至門房、總務、打字室、檔案室、保健室等人員，讓每一顆感恩的心無限蔓延！

②每年的“母親節(jié)”、“父親節(jié)”，學校都開展“我和爸媽開心樂”活動，通過“跟爸媽聊一聊”、“同爸媽做一做”、“爸媽請聽我說”、“給爸媽的一封信”等互動方式，讓孩子了解父母養(yǎng)育的艱辛，也讓家長傾聽孩子的心聲，增進孩子和家長的了解，加深孩子和家長感情的溝通，讓學生銘記父母的養(yǎng)育之恩。

③社會給了學生很多的關(guān)愛，學生們也自覺地用自己的行動來回報社會。去年大雪時，學校組織教師們掃雪，社區(qū)也組織了志愿者義務鏟雪，我校一年級（7）班的劉梓凱同學也參加到掃雪的隊伍里，表現(xiàn)積極，受到了社區(qū)領導以及轄區(qū)群眾的高度贊揚，并特別給學校送來了表揚信，感謝學校對學生的教育。

2.體驗成功

近兩年來，我校先后有1600名學生在各級各類的比賽中獲得佳績。學校也在“啟發(fā)—體驗”式德育模式的研究中取得了顯著的成果。

①我校大隊部被授予了“武漢市紅旗雛鷹大隊部”的光榮稱號。

②《體驗的足跡》是我校班級成長記錄冊，它記錄著學生成長的足跡，記錄和班級活動的過程，記錄著學生們成功的喜悅。它形式新穎、內(nèi)容豐富，引起了教師和學生的極大的興趣，受到了省、市、區(qū)領導們的好評。

③我校被評為“武漢市辦學水平師范學?！?、“武漢市教書育人示范崗”、“武漢市十佳少先隊工作示范學校”、“武漢市環(huán)境保護教育示范學校”、“全國啟發(fā)式教學實驗示范基地”、“湖北省教改名?！?、“武漢市師德建設先進集體”、“武漢市小學德育‘六有’建設示范學?！?、“武漢市校外文體活動工程示范校”、“武漢市漢陽區(qū)名?！薄?/p>

3.體驗真諦

回首“啟發(fā)—體驗”德育育人模式歷程，我們明白：愛是分享，愛是力量，愛是承擔，愛是榮耀。學生們用自己的行動表達對家人、老師、伙伴們的感謝，分享心中的愛！萬水千山，頌不盡帶給你我的歡欣。天下之大，裝不滿祖國帶給我們的幸福。所有的這一切，來自于祖國的關(guān)懷?！皭蹏獜纳磉叺男∈伦銎稹?，愛同學、愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，只有付出、傳遞“小愛”才能匯聚成榮耀祖國的“大愛”。我們相信：玫瑰園小學的孩子們在祖國的懷抱里，在黨的陽光雨露下，在老師們的辛勤培育下，在同伴們的合作中，一定能茁壯成長。

四、體驗創(chuàng)新，傳承美德

近兩年來，我校先后在全國、省、市、區(qū)獲得了多項佳績，但是德育工作還需要不斷的改進、完善、創(chuàng)新和提升。

1、體驗快樂網(wǎng)站

針對學生們對計算機有著強烈的求知欲，讓學生把計算機技術(shù)運用到中隊的日常管理中。鼓勵學生制作演示文稿，在重要的中隊活動中使用；編排中、小隊的隊刊，記錄中隊會議；建立深受學生歡迎的快樂網(wǎng)站，及時反映少先隊活動動態(tài)，享受中隊快樂生活。

2、體驗偶像力量

我校開展走近偶像——學偉人精神，做時代少年活動。重視傳統(tǒng)美德和民族精神教育，自編校本教材，以偉人的故事為核心，把學生日常行為習慣和道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程有機結(jié)合，將弘揚民族精神的教育由淺入深、堅持不懈地貫穿在教育的全過程。運用重大歷史事件、重大活動、節(jié)假日及學生社會實踐基地等多種形式，廣泛開展學生喜聞樂見的傳統(tǒng)美德和民族精神教育活動。讓充滿傳奇色彩奮斗生涯的偉人，成為學生的偶像，激勵同學們?nèi)ソㄔO祖國的未來。

“啟發(fā)—體驗”式德育模式，幫助學生樹立了開放的胸懷，讓學生在親情友情的社會生活與實踐中學會了做人，學會了認知，學會了做事，學會了交往，實現(xiàn)了人與人、人與社會的和諧共處。讓學生在體驗中放飛理想，張揚個性，品嘗成長的快樂。

責任編輯 王愛民