姜南

摘要：在初中英語教學(xué)中，句型教學(xué)是一種服務(wù)于語言交際的模式性結(jié)構(gòu)教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：外語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在交際中運(yùn)用語言知識(shí)和語言技巧的能力，而對(duì)句型的掌握程度是該能力形成的關(guān)鍵，為此，本文在新課程理念指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，探討英語句型教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：新課程背景 初中英語 句型教學(xué)

新課程要求初中英語教學(xué)體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，即要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)性探索，從而達(dá)到情感的體驗(yàn)，知識(shí)的積累，交際能力的提高等目的。因此，句型教學(xué)作為初中英語教學(xué)中的重要組成部分，教師應(yīng)側(cè)重對(duì)教學(xué)方法的探究，分析如何才能有效地幫助學(xué)生掌握英語句型結(jié)構(gòu)，化難為易，在課堂教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語感，提高學(xué)生的英語交際與實(shí)用能力。

一、初中英語句型教學(xué)的意義

學(xué)習(xí)英語的目的是使用英語，使學(xué)生熟練掌握和使用英語是英語教學(xué)的根本目的。學(xué)而不熟，達(dá)不到熟練掌握、熟練運(yùn)用就無法使用語言，而不使用語言就必然導(dǎo)致很快遺忘。所以，初中英語教學(xué)必須力求學(xué)生熟練掌握、熟練運(yùn)用所教語言材料。

然而，達(dá)到熟練掌握、熟練運(yùn)用是不容易的。要求單詞熟練，但是詞匯太多，而單詞單位過小又不成句，閱讀、開口仍然困難；要求語法熟練，但是語法太繁，又抽象枯燥，難以引起學(xué)生的興趣，更難長(zhǎng)期反復(fù)練語法；要求課文熟練，想法很好，但是每課都熟練要費(fèi)大量時(shí)間，難以實(shí)現(xiàn)。在這里，句型教學(xué)又顯示出了自己的優(yōu)勢(shì)，可以使學(xué)生達(dá)到熟練掌握、熟練運(yùn)用的教學(xué)目的。

首先，句子是表達(dá)完整意義的最小單位，人們說話、寫文章總是一句句表達(dá)的。抓住了句型就能運(yùn)用語言表達(dá)思想，就能掌握英語句子的基本結(jié)構(gòu)，就能以句子為單位正確地運(yùn)用語言，而運(yùn)用是培養(yǎng)熟練的技能技巧最有效的途徑。

其次，句型綜合體現(xiàn)了詞的用法、語法規(guī)則和課文中的重點(diǎn)語句，練熟了句型就能一舉兩得：既熟練地掌握了常用詞匯的用法與搭配，又練熟了基本語法規(guī)則的實(shí)際用法，所以，在初中英語教學(xué)中，句型教學(xué)占有相當(dāng)重要的地位。

第三，句型教學(xué)以句子為單位進(jìn)行操練，比以課文為單位實(shí)踐練習(xí)更為簡(jiǎn)便易行。句型往往代表了課文中的重點(diǎn)句式，圍繞課文中的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)操練，更符合突出重點(diǎn)、集中操練的教學(xué)要求，既能節(jié)省時(shí)間，又能保證有針對(duì)性地抓住語言的核心結(jié)構(gòu)進(jìn)行練習(xí)，從而提高教學(xué)效率。

二、初中英語句型教學(xué)的具體方法

1.直觀法

即運(yùn)用實(shí)物、圖片等教具引出新句型，要求學(xué)生通過直觀手段理解新句型的結(jié)構(gòu)與含義。例如，學(xué)生已學(xué)過句型There is a book on the desk．教該句型的過去時(shí)就可采用直觀手段引出。教師手中拿一支鋼筆說：“Look at my hand， please!There is a pen in my hand． Now, I am putting the pen on the desk． And there is not anything in my hand． But there was a pen in my hand a moment ago．”(將句子There was…寫在黑板上)接著就可以利用實(shí)物(如書、鉛筆盒、字典等)組織學(xué)生進(jìn)行新句型操練。

2.演示法

即通過師生的動(dòng)作演示介紹新句型的方法。由于教師和學(xué)生的動(dòng)作生動(dòng)具體，所以可以幫助學(xué)生充分理解句型的結(jié)構(gòu)和含義。例如，介紹現(xiàn)在進(jìn)行的動(dòng)作：He is doing sth． now．可以給學(xué)生指令讓學(xué)生作某種動(dòng)作：Li Ming， stand up， please!Now read the text, please!Look!Li Ming is reading English now．(寫在黑板上)Thank you， Li Ming!Sit down， please． You are sitting． I am speaking English． You are listening to me．(將speaking， listening寫在黑板上)接著就可以介紹新句型：Somebody is doing sth. now.并組織學(xué)生利用上述動(dòng)詞進(jìn)行操練。

3.游戲法

利用猜答、搶答等形式介紹句型可以引起學(xué)生積極思維，活躍課堂氣氛，凋動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，學(xué)生已學(xué)過了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，在學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)句型時(shí)就可以運(yùn)用猜答方式引導(dǎo)新句型。教師可以說：“Yesterday evening， at eight o?蒺clock， a very good friend of mine came to see me． When he came into my room， I was reading a book． My wife was writing a letter． My son was reviewing his lessons． And my father was watching TV.”(將上述四個(gè)句子以及句型結(jié)構(gòu)：Somebody was doing sth. 預(yù)先寫在黑板上出示)

接著，可以歸納本句型的肯定與否定形式，并組織學(xué)生操練。

4.情景法

教師應(yīng)善于創(chuàng)造情景。因?yàn)樵谏鷦?dòng)真實(shí)的語境中介紹句型，能使初中學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，幫助他們牢固地掌握句型。如在教否定祈使句型時(shí)，就可以在課前布置幾個(gè)學(xué)生配合教師完成句型介紹：(兩個(gè)學(xué)生在說話)教師阻止：Wang Li and Liu Dong stand up!What are you talking about!Do not talk in class!

Don?蒺t talk in class!(將Don?蒺t寫在黑板上)。Now，Wang li and Liu Dong， come here and write the sentnece on the blackboard．(兩學(xué)生板書) Oh， no! Liu Dong, don?蒺t write in yellow chalk． Do not write in yellow chalk!You should write your sentence in white chalk． 接著將句型：Do not do sth．和Don?蒺t do sth．寫在黑板上進(jìn)行歸納，之后組織學(xué)生操練。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中英語句型作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，它對(duì)于提高使用英語的綜合性，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力，有著明顯的積極作用。但是隨著年級(jí)遞增，知識(shí)點(diǎn)也增多，句型越學(xué)越復(fù)雜，這就需要老師及時(shí)的幫助學(xué)生點(diǎn)撥，梳理句型，攻克學(xué)生對(duì)句型學(xué)習(xí)的畏難情緒，在課堂教學(xué)中，多進(jìn)行活動(dòng)探究式的、趣味化與生活化的教學(xué)，才能切實(shí)地提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平。

參考文獻(xiàn)：

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