周國強

高中英語教材作為教師從事教學工作的主要依托，作為學生獲取外界各種信息的重要來源是重要課程資源，開發(fā)和利用好這一現(xiàn)成的課程資源對于提高英語教學質量有著十分重要的作用。但是，高中英語教學實踐中，教材并非唯一的課程資源，合理開發(fā)和利用教材以外的其它課程資源對于實現(xiàn)高中英語教學的持續(xù)性發(fā)展意義深遠。

一、對高中英語教材資源的開發(fā)利用

1.基于對教材資源特點理解下的開發(fā)及利用

高中新英語教材作為重要的課程資源，本著穩(wěn)中發(fā)展的建設思路，新教材在廣泛吸取傳統(tǒng)英語教材精華的基礎上，精心構思、科學構建，使其在呈現(xiàn)方式上新穎、在表達形式上生動，因此成就了新課程背景下高中英語教學的又一全新課程資源，并同時體現(xiàn)十分鮮明的特點：教材建設以模塊為單位，每個模塊包括三至四個單元，每個單元由welcome to the unit；reading；wordpower；grammar and usage；task；project；self?鄄assessment七個版塊組成，這七個版塊既各自獨立，又相互聯(lián)系。毋庸諱言，面對一個全新的課程資源，我們教師有過霧中看花，不知所措的感覺。但是教材資源一旦確定后，我們必需要有勇往直前，攻克難關的決心和信心。例如，welcome to the unit作為每個單元教學的開始部分，雖然它只有幾組照片、圖片和三個問題組成，但是正確處理好這部分內容的教學，對于對本單元后續(xù)版塊的教學有著十分重要的影響。教學中我們既可以將這部分圖文并茂的形式用以渲染課堂氣氛，使其成為本單元讀前的一種熱身，也可以將其作為對本單元話題的一種導入，激活學生已有的相關知識，為接下來的閱讀和后面一系列教學活動奠定基礎。誠然，因勢利導開發(fā)和利用教材資源是我們開展教學工作的不二選擇。

2.基于對教材資源內容提煉下的開發(fā)及利用

高中英語新教材建設的諸多內容不但很好地迎合了學生英語學習興趣培養(yǎng)的心理需要，而且體現(xiàn)了通過教材學習實現(xiàn)學生基本語言素養(yǎng)培養(yǎng)的目標。誠然，高中英語新教材所選內容與社會生活緊密聯(lián)系，語言素材堪稱經典，話題涉及到school life， modern society， environmental protection， scientific research， fashion，nature， friendship， advertisement， sports等眾多領域，十分貼近社會現(xiàn)實和學生生活實際；它融語言技能、情感態(tài)度、學習策略和跨文化意識于一體，充分體現(xiàn)了思想性、時代性、真實性、趣味性和多樣性，真實反映出時代的發(fā)展和進步。研究和品位高中英語新教材，上述這些特點都使其成為難得的重要課程資源。顯然，如何挖掘英語新教材資源之中的深刻內涵，有效實現(xiàn)教材資源在教書育人方面的積極作用，需要我們教師通過精心設計教學思路，靈活創(chuàng)設教學情境來拓寬學生英語學習和運用的空間，力爭使學生在教師精心創(chuàng)設的教學情境中，掌握語言技巧，積累語言知識，形成跨文化交際意識，培養(yǎng)學習能力，提高學習效率，從而使英語學習過程成為學生形成積極情感態(tài)度、主動思維和有效交際的過程，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。

二、對除教材外其它資源的開發(fā)利用

1.對其它資源開發(fā)及利用的必要性

高中英語新課程標準指出，英語教學要合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近實際，貼近時代的課程資源。不難看出英語教材是重要的課程資源，但它絕非唯一的課程資源，置身于快速發(fā)展的知識經濟時代，學生獲取信息的來源除教材外，還應包括其它渠道。誠然，高中英語新教材建設體現(xiàn)了強烈的時代意識，所選話題與社會發(fā)展緊密聯(lián)系，其優(yōu)點上文已經陳述，在此不再贅述。雖然教材有上述很多優(yōu)點，但是由于學生閱讀的普遍性、教材本身篇幅的制約性，勢必使教材在內容深度和難度的把握上有所局限，同時，教材建設的周期性特點也使得學生所接觸的語言素材無法緊貼時代脈搏，例如，學生所接觸的語言材料中大量新詞不斷涌現(xiàn)，特別隨著網絡科技的迅猛發(fā)展，一些網絡新詞語的出現(xiàn)更是當初教材建設者所無法預測，并都囊括至教材中，twitter 就是其中的一例。毋庸質疑，高中英語新教材建設制約因素的客觀存在，使僅僅通過教材獲取信息來源的局面已經改變。積極開發(fā)教材外課程資源完全符合新課程標準關于對英語教材使用的基本指導思想，即教師要有正確的教材觀。我們千萬不能把合理開發(fā)利用教材外資源看成是對開發(fā)利用教材資源的挑戰(zhàn)，更不能把看作一種過枉矯正。

2.對其它資源開發(fā)及利用的策略討論

在眾多可開發(fā)及利用的教材外課程資源中，英語報刊、廣播電視、互聯(lián)網等都是學生獲取英語信息的重要平臺，探討對這些教材外資源開發(fā)及利用的策略是英語教學的內在要求。

我們知道，在形式多樣的教材外資源中，英語報刊作為廉價及容易獲得的課程資源，它涵蓋了社會政治、前沿科技、文化教育等眾多領域，學生閱讀英語報刊資源的過程也是以前所學詞匯再次重現(xiàn)的過程，這不僅使學生增加了鞏固已學詞匯的機會，事實上，學生在閱讀英語報刊資源過程中還能學到許多教材以外實用的詞匯和優(yōu)美句子，客觀上起到了擴大英語詞匯量的作用，這對于提高學生英語寫作水平會起到推動作用。同時，英語報刊內容的與時俱進性會使學生時刻感受到世界的最新政治、經濟和文化發(fā)展動態(tài)，從而為學生開辟一個了解世界各國文化的窗口，使他們能更好地了解英語國家的文化背景知識，幫助他們有效跨越文化障礙，讓他們盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學習和使用好英語。所以在平時的英語教學過程中，我們要結合英語教學的實際，科學指導學生閱讀英語報刊。作為教師要成為學生報刊閱讀的指導者，要培養(yǎng)學生良好的英語報刊閱讀習慣，并及時對學生的閱讀效果作出積極評價，讓英語報刊真正成為學生英語學習的重要教材外課程資源，使英語教學跳出傳統(tǒng)“以本為本”的思想教學束縛，實現(xiàn)各種英語教學資源的有機結合。

參考文獻：

1．《普通高中英語課程標準（實驗）》，人民教育出版社

2．楊雪燕，外語教師課堂策略研究，外語教學與研究出版社