謝艷玲

隨著新課程的推行，作為數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課改之一的“實(shí)踐活動(dòng)”以其鮮明的教育性、科學(xué)性、實(shí)踐性、趣味性、開(kāi)放性、層次性去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高創(chuàng)造能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題意識(shí)。以下是筆者在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1 實(shí)踐活動(dòng)課程能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段的兒童對(duì)自己感興趣的事情會(huì)盡力完成，并且在遇到困難時(shí)，會(huì)使他們主動(dòng)去探索研究，努力尋找方法。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)創(chuàng)設(shè)出各種有問(wèn)題和故事情節(jié)實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生心理產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生進(jìn)行自主探索創(chuàng)造良好條件。例如，在一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)分類之前，筆者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)：收集自己喜歡的商品，并嘗試著當(dāng)一當(dāng)小小售貨員，把喜歡的商品擺放好，這個(gè)活動(dòng)的目的主要是使學(xué)生通過(guò)收獲、思考、進(jìn)行分類的初步嘗試，親身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與自主生活的緊密聯(lián)系，從而增強(qiáng)興趣，培養(yǎng)能力，形成良好循環(huán)的主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2 實(shí)踐活動(dòng)能提高學(xué)生的主動(dòng)性

實(shí)踐活動(dòng)中提倡“做中學(xué)”也就是讓學(xué)生在各種各樣的探索研究體驗(yàn)活動(dòng)中，與參與知識(shí)的生成過(guò)程、發(fā)展過(guò)程，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，數(shù)學(xué)本身也蘊(yùn)藏著特殊的美，只不過(guò)沒(méi)有被一些教師重視而未被發(fā)掘，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能使原本單調(diào)的內(nèi)容置于情境之中，來(lái)自生活的情境生動(dòng)有趣美妙無(wú)窮，必然會(huì)激起學(xué)生的參與熱情。達(dá)到主動(dòng)參與與認(rèn)知的全過(guò)程，從而學(xué)生也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性?？梢?jiàn)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

3 實(shí)踐活動(dòng)能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)必須是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，每一位教師都應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生去探索的情境，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，這就需要教師精心創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生投入。

1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。問(wèn)題是思維的火花，引人入勝的問(wèn)題情境能激活學(xué)生的思維，教師可將問(wèn)題情境故事化，提高問(wèn)題情境的趣味性，也可將問(wèn)題情境活動(dòng)化，確保每個(gè)個(gè)體有效參與。

2）創(chuàng)設(shè)生活情境。數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象，因此在數(shù)學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形。

3）創(chuàng)設(shè)課堂情境。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，使課外學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)本身的魅力。

4 實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流

數(shù)學(xué)之所以在信息社會(huì)應(yīng)用廣泛，重要的原因之一就是數(shù)學(xué)能夠用非常簡(jiǎn)明的方式，經(jīng)濟(jì)有效地、精確地表達(dá)和交流思想。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，交流能幫助教師獲得反饋信息，做出有根據(jù)的教學(xué)決策，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知的發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)中的交流既有教師參與學(xué)生的交流、學(xué)生與學(xué)生的交流，也有學(xué)生與社會(huì)的交流。

總之，增強(qiáng)學(xué)生的策略意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，應(yīng)該成為活動(dòng)的落腳點(diǎn)，教師應(yīng)努力提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從主動(dòng)的觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、交流等活動(dòng)，不僅要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，更要關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的方法和策略，而不只是問(wèn)題的正確答案，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)認(rèn)定和尋找最佳答案。

教學(xué)中教師也應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，抓住典型事例，教給思考方法，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)際，從而培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的人才。