王慶勝

情感在英語(yǔ)教學(xué)中的作用及培養(yǎng)

王慶勝

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.20.085

情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果等相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。在英語(yǔ)教學(xué)中，如何充分發(fā)揮情感教育的作用，培養(yǎng)學(xué)生情感，值得思考。

1 充分發(fā)揮情感教育教學(xué)的做法

動(dòng)之以情，曉之以理，樹(shù)立正確的教育觀；幫助學(xué)生樹(shù)立自尊意識(shí)；在教育教學(xué)過(guò)程中，注意加強(qiáng)與學(xué)生交談并經(jīng)常進(jìn)行情感交流，深入了解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感需要，幫助他們正確認(rèn)識(shí)并排除來(lái)自外界的各種消極影響，學(xué)會(huì)自我調(diào)整心態(tài)；幫助學(xué)生建立安全感和歸屬感；站在學(xué)生的角度，與之達(dá)成情感共鳴。

在教育教學(xué)中，教師要始終關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感變化，盡力解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題和困難，輔之以深入細(xì)致的心理疏導(dǎo)。

2 情感在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

2.1 有利于加深對(duì)本學(xué)科的理解，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)

要搞好英語(yǔ)教學(xué)，就要引導(dǎo)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)情感，以積極情感調(diào)動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而使之更靈活地選擇適合學(xué)科特點(diǎn)及自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，更好體會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。

2.2 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度的加深，高中階段的大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)漸漸失去興趣甚至產(chǎn)生厭學(xué)的態(tài)度，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該多采取一些靈活的教學(xué)方法，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們由被動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者。

2.3 有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在英語(yǔ)教學(xué)中，情感是形成創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要心理?xiàng)l件，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種潛能，使之進(jìn)行創(chuàng)造思維，開(kāi)展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。不僅如此，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)掘?qū)W生積極的情感，還能強(qiáng)化學(xué)生的智力活動(dòng)，使良好學(xué)習(xí)行為定型化，從而形成穩(wěn)定的人格化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)用自己的意志調(diào)節(jié)學(xué)生的意志，師生在知、情、意、講方面渾然一體，開(kāi)展積極探討，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

2.4 有助于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)激情

情感是影響青少年學(xué)生立場(chǎng)、世界觀的重要因素。教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的情感氛圍，通過(guò)自己的愛(ài)憎、憂懼等情感去感染、激發(fā)全體學(xué)生的情感，達(dá)到既讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，又受到正確的世界觀思想教育，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感教育的目的。

3 情感在英語(yǔ)教學(xué)中的培養(yǎng)

3.1 在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師的言行舉止蘊(yùn)含著豐富的情感教育內(nèi)容

1）教態(tài)表情。教師的教態(tài)要自然、適度、得體；教師的表情應(yīng)讓學(xué)生感到既真摯、謙虛，又嚴(yán)肅、親切。

2）語(yǔ)感傳情。教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔，邏輯性強(qiáng)，堅(jiān)定自信，快慢得當(dāng)，鏗鏘有力或深沉渾厚，通過(guò)聲情并茂的語(yǔ)言表現(xiàn)課文的喜怒哀樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)情景、感知形象，化學(xué)生的思維隨著教師的講課思路跌宕起伏，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師所教內(nèi)容的吸收和掌握。

3）以情動(dòng)情。“親其師，信其道?！薄皩W(xué)高為師，德高為范。”教師對(duì)事業(yè)的不懈追求和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，飽滿的教學(xué)熱情，堅(jiān)韌不拔的教學(xué)意志，學(xué)而不厭、誨人不倦的精神，循循善誘、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，都能升華為學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)激情。

4）評(píng)價(jià)激情。評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感起調(diào)控作用。學(xué)生需要教師的評(píng)價(jià)，因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)能使學(xué)生感受到教師對(duì)他的尊重和關(guān)心。因此，在課堂教學(xué)中必須重視評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要正確、恰當(dāng)，特別是課堂上學(xué)生回答問(wèn)題后，教師應(yīng)多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生產(chǎn)生成就感、勤奮感。

3.2 運(yùn)用情境、游戲、多媒體等多種手段教學(xué)，讓學(xué)生參與活動(dòng)

現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，提供了豐富多彩的創(chuàng)設(shè)情境的手段。根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行教學(xué)游戲，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，在愉快的情感氛圍中參與學(xué)習(xí)，減少學(xué)生的厭倦、枯燥、羞怯等消極體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3.3 注重師生交流

融洽的師生關(guān)系可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)其信心。交流是人的情緒狀態(tài)的重要決定因素，學(xué)生的多向人際互動(dòng)、能動(dòng)交往與歸屬的心理需要對(duì)學(xué)生情感的陶冶起到積極的促進(jìn)作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要通過(guò)各種方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感有所了解，同時(shí)將自身教學(xué)過(guò)程中的積極情感體驗(yàn)顯示給學(xué)生，使其對(duì)教師的情感有所感知、判斷，進(jìn)而產(chǎn)生一種認(rèn)同、同化作用，形成一種有情感的教學(xué)、有情感的學(xué)習(xí)的良性循環(huán)機(jī)制。

總之，情感在英語(yǔ)教學(xué)中有著十分重要的作用，教師只有在培養(yǎng)學(xué)生積極情感上下一番功夫，才能使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的目的。

河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)第六十二中學(xué)）