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（海門市海門中學，江蘇 海門 226100）

有些政治教師總是抱怨學生難管，課難上，教學質(zhì)量難以提高，這實際上是當今社會普遍存在的問題。針對這一問題，這就需要我們廣大政治教師充分發(fā)揮自己的主觀能動性與聰明才智，創(chuàng)造性地去思考，積極地去應對，努力地去克服。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，筆者認為：在新接班時，我們教師如能扎實成功地上好“前三課”，對解決以上“難題”將會起到十分明顯的作用。

第一節(jié)，“一見鐘情”課。有些政治教師認為“時間是硬道理”，提高教學質(zhì)量，必須爭分奪秒，節(jié)約時間，必須用足課堂四十五分鐘。有這種思想的教師往往忽視接手“第一課”的教學，不是草草自我介紹后就進入“上課狀態(tài)”，就是“風風火火”直奔“主題”，這就導致他們喪失了一次與學生進行交流，融洽師生關系的絕好機會，在一定程度上可以說是教師教學的“失策”！接班第一課，意味著教師同這個班學生“打交道”的開始，這個“交道”一“打”少則一年，多則三年，因此，教師要精心打造“第一課”，讓你的“第一課”在學生的心坎中“留下永不磨滅的印象”。我的做法是“侃課”，即與同學們侃自己的成長經(jīng)歷，侃政治課的形成、發(fā)展與國家開設的目的，侃政治課課堂內(nèi)外的規(guī)范、課后作業(yè)的要求等。侃課時，教師要做到古今中外、信手拈來，旁征博引、借古諷今，讓學生遨游于廣袤無垠的知識海洋，驚嘆于滔滔不絕的詩意般口才，馳騁于桀驁不馴的豐富想象，沐浴于共生共長的智慧靈光，使課堂形成一種以“你”為中心的“懾人心魄般的心理磁場”，使學生對“第一課”產(chǎn)生“耳目一新”的感覺、心靈深深的“震撼”，從而對你的課“一見鐘情”。值得一提的是，教師侃課時要從“政治課”這一中心說開去，要緊緊圍繞“政治課”這一主題，切實做到“形散而神不散”！否則，課堂就會“一盤散沙”，就會大大削弱“第一課”的說服力、震懾力！

第二節(jié)，“一見如故”課。第一節(jié)課后，同學們對你的課產(chǎn)生了些許的期待和好感，但同學們對你的教學能力可能還是持懷疑的態(tài)度。徹底消除學生的懷疑，讓學生具有“安全感”是第二課的首要任務。打好“第二課”這一“關鍵一役”，教師可以三步走：第一步，精心設計富有創(chuàng)意的課堂結構。教師要根據(jù)本課所授教學內(nèi)容，充分利用手頭的教學資源，把準教學重點與難點，從而確定基本的教學思路，設計出嚴謹而新穎的教學步驟、課堂結構；第二步，借鑒吸收他人的教學“結晶”。課堂結構初步確定后，教師就要廣獵教學資料，查找符合自己教學思路的教學資料，包括同一授課內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課光盤、優(yōu)秀教學設計、鮮活生動的教學案例等，以充實和豐富本課的教學設計，讓教學設計變得“有血有肉”，“豐富翔實而充滿吸引力、說服力”；第三步，出彩地“演繹”教學設計。第一、第二步都是為第三步服務的，都是為實現(xiàn)第三步的“出彩”所做的“前期準備”。教師授課前要仔細地“摩課”，仔細揣摩教學語言、教學過渡方式、教學內(nèi)容的呈現(xiàn)、學習方法的指導、可能出現(xiàn)的教學障礙等相關細節(jié)，讓這些細節(jié)“了然于胸”。在這樣的基礎上，最后教師自信地登上講臺，嫻熟地演繹富有創(chuàng)意的教學設計，機智地應對課堂可能出現(xiàn)的“不和諧”情形，步步為營，環(huán)環(huán)緊扣，“精彩紛呈”“高潮迭出”也就“水到渠成”了。通過這一課的教學，教師就能徹底打消學生對你教學能力的質(zhì)疑，滿足學生提高學習成績的訴求，堅定學生“跟你走，不會錯”的信念，從而增強學生學習的“安全感”，實現(xiàn)“心理上的軟著落”。

第三節(jié)，“一往情深”課。成功實施前兩課后，毋庸置疑，同學們對你的課將會產(chǎn)生濃厚的興趣，但同學們的“興趣”能持續(xù)多久？同學們對你的課能始終保持“滿腔熱情”嗎？這就需要教師把握好第三課，繼續(xù)鞏固和擴大前兩課的“戰(zhàn)果”，讓你的課“深深扎根”在同學們的心中。這就需要教師在教學特長、教學特色和教學智慧上下狠功夫。課堂教學中，教師要學會自我定位，回避自己的短處，找準發(fā)揮自己特長的切入口，或幽默詼諧，或繪聲繪色，或慷慨激昂，淋漓盡致地發(fā)揮自己的教學特長；要學會自我“推銷”，構建民主和諧的教學氛圍，展示嫻熟的課堂駕馭藝術與個性鮮明的教學特色，讓課堂增添一個又一個讓人稱道的“亮點”；要學會自我“挖潛”，構建富有創(chuàng)造性的智慧課堂，恰到好處地展示教師對于課堂教學規(guī)律性的把握、創(chuàng)造性的駕馭和深刻洞悉、敏銳反映及靈活機智應對的綜合能力，讓智慧喚醒課堂，讓智慧生成智慧。這樣，你就會“圈住學生的心”，讓學生對你的課心服口服，對你的課產(chǎn)生持久的熱愛，對你的課“一往情深”。

“良好的開端等于成功的一半”。政治教師如能成功地上好“前三課”，相信今后教育教學中的許多問題就能迎刃而解，“上好課，提高教育質(zhì)量”愿望的如期實現(xiàn)也將為時不遠。