隋龍生

北京市商務(wù)管理學(xué)校 北京 100083

從實(shí)踐中看“以崗位實(shí)踐為目標(biāo)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)模式”

隋龍生

北京市商務(wù)管理學(xué)校 北京 100083

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的核心,是創(chuàng)新中等職業(yè)教育辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制、推進(jìn)中等職業(yè)教育課程改革的重要切入點(diǎn)。充分利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作，積極推進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)，將動(dòng)畫(huà)教學(xué)引向深入是學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。

實(shí)訓(xùn)基地 校企合作教學(xué) 實(shí)習(xí)

一、“以崗位實(shí)踐為目標(biāo)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)模式”是我校實(shí)訓(xùn)基地通常采用的運(yùn)行模式

1.建設(shè)高水平的電腦美術(shù)實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的核心,是創(chuàng)新中等職業(yè)教育辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制、推進(jìn)中等職業(yè)教育教學(xué)改革的重要切入點(diǎn)。它不僅是職業(yè)學(xué)校建設(shè)的重點(diǎn),而且是體現(xiàn)職業(yè)教育特色的關(guān)鍵。

作為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，如何建設(shè)高水平的實(shí)訓(xùn)基地，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的引導(dǎo)作用，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制，一直是我們深入研究的課題。

多年來(lái)，學(xué)校積極適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的需求，不斷加大對(duì)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)基地的投資和建設(shè)力度，建立了以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力和實(shí)際動(dòng)手能力為目標(biāo)，與理論教學(xué)體系相輔相成的較為完善的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)出率為100%，逐步形成一個(gè)以職業(yè)基本理論模塊、職業(yè)技術(shù)能力模塊、職業(yè)素質(zhì)拓展模塊為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，組織和實(shí)施對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)為主體的電腦美術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。本基地?fù)碛卸S動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)室、定格動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)室、數(shù)字動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)室、定格動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)畫(huà)后期合成實(shí)訓(xùn)室、三維動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)室、三維動(dòng)畫(huà)工作室和平面設(shè)計(jì)工作室8個(gè)實(shí)訓(xùn)（工作）室，占地800平方米。設(shè)備總值600多萬(wàn)元，專(zhuān)業(yè)教師6人，“雙師型”教師占教師總數(shù)的70%以上，較好的專(zhuān)業(yè)設(shè)施和師資條件奠定電腦美術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定方面的領(lǐng)先地位，本基地目前已初具規(guī)模。

通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)行，學(xué)?？梢约皶r(shí)了解社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)校師資培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃與方式等方面存在的不足，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和整體辦學(xué)實(shí)力。

2.校企合作將學(xué)校的動(dòng)畫(huà)教學(xué)引向深入

“校企合作不僅是職教的辦學(xué)方式，更是職教的辦學(xué)方向?！敝袊?guó)職教學(xué)會(huì)管理委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)劉淑珍認(rèn)為，“落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)目標(biāo)，要追求培養(yǎng)目標(biāo)與崗位標(biāo)準(zhǔn)的‘零距離’，但首先要重視教育過(guò)程的‘零距離’：在教學(xué)計(jì)劃里，課程體系要遵循工作過(guò)程；在師資要求上，教學(xué)模式要符合工作模式；在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容要覆蓋崗位能力；在教育評(píng)價(jià)上，教育考核要達(dá)到能力的綜合檢驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有校企合作，改革就難以完成?！?/p>

職業(yè)教育的關(guān)鍵在于特色，特色取決于教育模式選擇，而在現(xiàn)有教育模式中校企合作模式又是確保特色的最佳選擇。充分利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作，積極推進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)將動(dòng)畫(huà)教學(xué)引向深入是學(xué)校教育發(fā)展的必然要求。

3.“以崗位實(shí)踐為目標(biāo)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)模式”是目前我校實(shí)訓(xùn)基地通常采用的運(yùn)行模式

這種運(yùn)行模式下的實(shí)訓(xùn)基地找到了與企業(yè)合作的“相切點(diǎn)”，基地承擔(dān)著為企業(yè)生產(chǎn)、加工產(chǎn)品的職能，基地能以學(xué)生實(shí)習(xí)為目標(biāo)，適時(shí)安排學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)。其運(yùn)行模式的最大優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生實(shí)習(xí)又是在為企業(yè)生產(chǎn)、加工產(chǎn)品，使用校內(nèi)基地學(xué)生有足夠的訓(xùn)練時(shí)間和機(jī)會(huì)，綜合技能得到了培養(yǎng)；而且還可以通過(guò)實(shí)習(xí)獲得企業(yè)給與的生產(chǎn)加工費(fèi)用。

二、動(dòng)畫(huà)片《成語(yǔ)國(guó)探秘》上色實(shí)習(xí)紀(jì)實(shí)

動(dòng)畫(huà)片，尤其是商業(yè)主流動(dòng)畫(huà)片，其制作過(guò)程是龐大而繁雜的，是需要很多人共同合作完成的，而這種合作是一種相對(duì)固定的模式，也就是它的創(chuàng)作工藝流程。經(jīng)過(guò)大量的考察調(diào)研我們將動(dòng)畫(huà)教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)崗位主要定位在“原畫(huà)助理”“電腦上色員”及“場(chǎng)景繪畫(huà)師”等3個(gè)崗位上。

我們將校企合作定位在這3個(gè)崗位的實(shí)習(xí)上即明確采用“以崗位實(shí)踐為目標(biāo)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)模式”。利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)把企業(yè)引入基地，企業(yè)在學(xué)校成立生產(chǎn)車(chē)間，讓企業(yè)為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)崗位。

我校和動(dòng)畫(huà)片《成語(yǔ)國(guó)探秘》的制作單位有過(guò)非常好的合作。2006年,2005級(jí)部分學(xué)生曾參與制作動(dòng)畫(huà)片《歡樂(lè)滿屋》。該片獲得政府華表獎(jiǎng)。

我校專(zhuān)業(yè)教師前往位于通州的制作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了前期調(diào)研。通過(guò)考察該片的制作流程，仔細(xì)了解后期制作情況，對(duì)各項(xiàng)工作的難度及技術(shù)要求進(jìn)行研究分析，初步確定可以通過(guò)校企合作按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、體現(xiàn)“雙贏”的合作原則進(jìn)行電腦上色的實(shí)習(xí)活動(dòng)。

電腦美術(shù)教研室的教師和企業(yè)技術(shù)人員，對(duì)實(shí)訓(xùn)的步驟和各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了周密的研究并撰寫(xiě)了《電腦美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)的建議》對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)活動(dòng)作出了計(jì)劃和安排。

1.全員參與、集中活動(dòng)的形式

本次活動(dòng)組織了2007級(jí)兩個(gè)動(dòng)畫(huà)班的全體學(xué)生（共65名）參加。實(shí)訓(xùn)期間停止了所有課程，實(shí)訓(xùn)時(shí)間為2008年10月7日～10月27日共3周（含周六加班）。

全員參與首先是統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容便于管理。不去主觀臆想學(xué)生能否勝任工作，把機(jī)會(huì)給每名同學(xué)，相信每名同學(xué)，讓大家去帶動(dòng)大家。在這里我們把實(shí)訓(xùn)當(dāng)成教育的手段，而不是教育目的。

校企合作的目標(biāo)是實(shí)習(xí)，校企合作的地點(diǎn)在學(xué)校，全員參與讓學(xué)生意識(shí)到活動(dòng)不是個(gè)別成績(jī)好學(xué)生的“專(zhuān)利”，活動(dòng)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一部分，不是可以選擇的“選項(xiàng)”。

集中時(shí)間進(jìn)行階段性實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生把精力完全投入到工作中。徹底打破原有的課堂秩序，實(shí)訓(xùn)基地儼然變成動(dòng)畫(huà)企業(yè)的一個(gè)車(chē)間。企業(yè)管理人員、技術(shù)人員帶來(lái)的生產(chǎn)一線、特殊的人文環(huán)境讓同學(xué)們躍躍欲試。

2.車(chē)間的企業(yè)化管理

實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)稱(chēng)為上色車(chē)間。車(chē)間主任由企業(yè)管理人員擔(dān)任、技術(shù)員由企業(yè)色檢員擔(dān)任。學(xué)生分成2個(gè)班組。每班設(shè)班長(zhǎng)1名,副班長(zhǎng)1名,色檢1名,由車(chē)間主任任命。

車(chē)間實(shí)行企業(yè)化管理模式。企業(yè)把產(chǎn)品生產(chǎn)任務(wù)拿到車(chē)間組織生產(chǎn)。在企業(yè)對(duì)“新員工”進(jìn)行管理及技術(shù)方面的培訓(xùn)后，學(xué)生正式進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位。

車(chē)間主任把學(xué)生安排到上色員、班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和色檢崗位實(shí)習(xí)，當(dāng)成企業(yè)員工進(jìn)行要求，執(zhí)行企業(yè)各項(xiàng)管理制度和技術(shù)規(guī)范。

車(chē)間依據(jù)企業(yè)工資制度，為每名實(shí)習(xí)學(xué)生記賬。如上色員實(shí)行計(jì)件工資，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和色檢員實(shí)行保底加提成的工資制度。實(shí)習(xí)結(jié)束，車(chē)間公示并提交每名學(xué)生的工資數(shù)據(jù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也作為企業(yè)給與學(xué)校生產(chǎn)加工費(fèi)用的基礎(chǔ)資料。

企業(yè)化管理的依據(jù)是企業(yè)將“車(chē)間”搬進(jìn)學(xué)校。對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，基地就是企業(yè)，學(xué)生就是企業(yè)的員工，車(chē)間管理者應(yīng)該忽略同學(xué)們的學(xué)生身份。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加實(shí)習(xí)就意味著自己已經(jīng)長(zhǎng)大，默認(rèn)遵守企業(yè)化管理規(guī)則。

實(shí)踐證明，企業(yè)化管理做的越好，同學(xué)們的工作熱情越高。老師不在的時(shí)候，同學(xué)們更像大人了。

3.學(xué)校的項(xiàng)目組運(yùn)作

學(xué)校成立“動(dòng)畫(huà)上色”實(shí)習(xí)項(xiàng)目組，組長(zhǎng)由教學(xué)主任擔(dān)任。副組長(zhǎng)由專(zhuān)業(yè)主任擔(dān)任，成員有基地負(fù)責(zé)人、專(zhuān)業(yè)教師和2個(gè)班主任等。

項(xiàng)目組獨(dú)立運(yùn)作，不直接參與車(chē)間管理。其任務(wù)一是班主任跟班負(fù)責(zé)督促協(xié)調(diào)學(xué)生，做學(xué)生思想工作。二是組織學(xué)生制定“動(dòng)畫(huà)上色”實(shí)習(xí)項(xiàng)目綜合評(píng)價(jià)細(xì)則并實(shí)施。三是討論總結(jié)實(shí)習(xí)中存在問(wèn)題并由組長(zhǎng)和企業(yè)管理人員進(jìn)行溝通協(xié)調(diào)。

項(xiàng)目組運(yùn)作的主要工作是協(xié)助學(xué)生適應(yīng)企業(yè)管理的要求，而項(xiàng)目組運(yùn)作的最重要工作是利用綜合評(píng)價(jià)細(xì)則引導(dǎo)學(xué)生全面完成實(shí)習(xí)任務(wù)，提高綜合能力。學(xué)生成為熟練的技術(shù)能手，拿到高一點(diǎn)的工資記賬僅僅是綜合評(píng)價(jià)的一部分內(nèi)容。

實(shí)踐證明，引入到學(xué)?；氐摹耙詬徫粚?shí)踐為目標(biāo)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)模式”更有利于學(xué)校全面貫徹學(xué)生實(shí)習(xí)大綱，達(dá)到實(shí)習(xí)的全部目的。

4.教學(xué)成果

通過(guò)3周的活動(dòng)，我校學(xué)生順利地完成了動(dòng)畫(huà)片《成語(yǔ)國(guó)探秘》第13，14，15集的上色工作。本次活動(dòng)注意學(xué)生各方面素質(zhì)的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，成為充實(shí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容、活躍專(zhuān)業(yè)教學(xué)氣氛、拓寬學(xué)生社會(huì)視野、掌握實(shí)踐技能的良好的平臺(tái)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，掌握在學(xué)校中學(xué)不到的技術(shù)，縮短了理論與實(shí)踐的距離。

專(zhuān)業(yè)組教師在本次實(shí)踐基礎(chǔ)上編寫(xiě)了2008動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)全紀(jì)錄——電腦上色教程為今后的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提供了范本，為動(dòng)畫(huà)上色工作提供了權(quán)威可靠的校本教材。

三、結(jié)束語(yǔ)

充分利用學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行“以崗位實(shí)踐為目標(biāo)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)模式”在項(xiàng)目選擇、項(xiàng)目運(yùn)作上學(xué)校處于主導(dǎo)地位，目的性強(qiáng)，管理方便，效果顯著，我校在取得了一定成績(jī)的基礎(chǔ)上必將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為建立教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐體系做有益的探索，讓專(zhuān)業(yè)實(shí)踐成為整個(gè)在校學(xué)生學(xué)習(xí)和受教育過(guò)程的重要組成部分，將專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革引向深入。

[1]史旦旦，任梅.浙江中等職業(yè)學(xué)校校企合作模式探析[J].教育與職業(yè)?理論版,2008,6

[2]張日恒.職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行模式的初探[J].文教資料，2006，28

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2010-01-29

隋龍生，中教二級(jí)，電腦美術(shù)實(shí)訓(xùn)基地主任。