孟紅霞

河北省滄州市西村鄉(xiāng)南屯小學(xué) 河北滄州 062450

多媒體優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)的做法和體會

孟紅霞

河北省滄州市西村鄉(xiāng)南屯小學(xué) 河北滄州 062450

多媒體運用于課堂教學(xué)能更直觀生動地再現(xiàn)教學(xué)情境，變抽象的教材內(nèi)容為易于接受的文本內(nèi)容，突破了教材的極限，實現(xiàn)了教學(xué)信息多方位、多層次的互動交流，有助于學(xué)生更好地自主發(fā)展。在語文教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)有效提高了語文教學(xué)效果。

一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，加深對課文內(nèi)容的理解

《日月潭》的作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。課文中雖然有許多優(yōu)美、生動、形象的句子，但學(xué)生很少去過臺灣，從課本的插圖和單純從文字中無法獲得親切體會與美感的熏陶，單憑教師著意的渲染贊嘆似乎也頗顯費力與空洞。教學(xué)中教師要利用多媒體播放日月潭清晨和中午的景色，然后指導(dǎo)學(xué)生思考：湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？看到“濛濛細(xì)雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？運用多媒體課件將文本語言還原為生動可感的意象，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對日月潭的風(fēng)光有了更多的表象儲備，有效渲染了氣氛。這時候可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞美景，朗讀課文，體驗情感，豐富內(nèi)心體驗，逐步提升人文素養(yǎng)。在濃厚學(xué)習(xí)興趣的促進下，學(xué)生們暢所欲言，情緒高漲，滿懷激情朗讀起課文，有助于對課文的理解，同時也有助于學(xué)生理解詞語，如運用多媒體畫面體現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“倒映”等詞語所表現(xiàn)的意思。既很容易的理解了詞語，又極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢?，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體真實再現(xiàn)畫面，可以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)豐富的想象或聯(lián)想，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的語言表達(dá)能力、理解力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

二、運用多媒體強化對實物實景的視聽感受，體會美妙意境

在語文教學(xué)中運用多媒體手段，可以憑借色彩鮮明，形象逼真的畫面再現(xiàn)語文教學(xué)情景，直接刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生視覺和聽覺具有感知的時效性、共同性和統(tǒng)一性，使學(xué)生能夠更快、更準(zhǔn)確、更牢固、更大容量地接受教學(xué)信息和知識。由于多媒體的運用強化了對實物實景的視聽感受，很容易把學(xué)生引入文章所描繪的意境，體現(xiàn)文章的主旨，獲得深刻的印象，有助于學(xué)生對課文整體感知，從而使學(xué)生對課文內(nèi)容的理解會更深刻，既陶冶了情操，又提高了審美能力。如在教學(xué)《月光曲》一課時，把事先根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件，通過多媒體播放有聲的畫面，再現(xiàn)生動的形象，呈現(xiàn)出清幽的月夜，靜靜的海面上，月亮從水天相接的地方慢慢升起來；月亮升起，海面上灑滿了銀光，微波粼粼；海浪輕拍岸礁，同時耳邊響起悠揚的琴聲……教師再配以聲情并茂的朗讀，使學(xué)生耳醉其聲，心醉其情?？吹郊?xì)浪陣陣，月色朦朧，學(xué)生在這一幕幕優(yōu)美的畫面中同時也敏感地觸摸到語言文學(xué)的旋律美，沉浸在美的享受中，體會其美妙的意境，陶醉中體會到了作者的情感。

三、運用多媒體當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂練習(xí)，提高教學(xué)效率

多媒體的運用拓寬了課堂信息傳遞的通道，增大了課堂教學(xué)時間內(nèi)傳遞信息的容量，加大了課堂的教學(xué)密度。多媒體教學(xué)手段充分利用直觀形象，聲情并茂的音像內(nèi)容和各種文本資料充實教學(xué)內(nèi)容，擴大知識容量，既能使教學(xué)內(nèi)容在多層面、多形式或多感觀達(dá)到良好的組合，又使教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出形象生動、感染力強的特征，極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。如在教學(xué)《鳥的天堂》一課，這是著名作家巴金的佳作。課文描寫了作者兩次到鳥的天堂看到的不同特點的美景：大榕樹枝繁葉茂，眾鳥歡樂歌唱。多媒體演示出大榕樹生機勃勃，郁郁蔥蔥的南國風(fēng)光,大榕樹上群鳥紛飛,百鳥爭鳴的視頻片段，逼真的畫面,動聽的背景音樂使學(xué)生感受到榕樹的生命力之美；伴隨著音樂，欣賞播放的錄像，使學(xué)生進入欣賞群鳥嬉戲的情境中，給人身臨其境之感。大榕樹的靜態(tài)美和群鳥紛飛的動態(tài)美有機地融合在一起，一動一靜，相互映襯，這是教學(xué)的重點。因此，在學(xué)習(xí)課文后要加強運用靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的訓(xùn)練。課前要對這些訓(xùn)練和練習(xí)提前進行周密的設(shè)計和安排。教學(xué)時當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂練習(xí)。這樣有利于增大課堂的知識容量，提高教學(xué)效率。

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2010-05-01

孟紅霞，本科，小教一級。