賈繼峰

河北省河間市米各莊鎮(zhèn)第四中心小學(xué) 河北河間 062450

在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)技能和技巧

賈繼峰

河北省河間市米各莊鎮(zhèn)第四中心小學(xué) 河北河間 062450

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“在教學(xué)時(shí),要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。通過(guò)操作、觀察,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合,在感性材料的基礎(chǔ)上加以抽象概括,進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷推理?！睌?shù)學(xué)是一門(mén)抽象的自然科學(xué),小學(xué)生正處在從形象思維向抽象思維過(guò)度的階段。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力、動(dòng)手操作能力、探究解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地接受、消化數(shù)學(xué)知識(shí)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),是建立表象的基本手段。加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,更好的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。因此,我們每一位教師都要高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要結(jié)合教材編排的意圖和知識(shí)點(diǎn),盡量創(chuàng)設(shè)條件,充分讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,手腦并用,動(dòng)思結(jié)合,培養(yǎng)技能和技巧。

一、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，更大的思維空間，把抽象的問(wèn)題具體化、形象化，通過(guò)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和有關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)操作與思維聯(lián)系起來(lái)，提出猜想或提出自己的看法、結(jié)論，在主動(dòng)參與知識(shí)的建構(gòu)中激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作可以使學(xué)生對(duì)新知識(shí)再發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。比如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)正方形》一課時(shí)，讓學(xué)生利用預(yù)先準(zhǔn)備的正方形紙和尺子研究正方形的四條邊邊長(zhǎng)的關(guān)系，從而掌握正方形的特點(diǎn)，看看誰(shuí)的辦法多。在引導(dǎo)下，學(xué)生思維活躍：有的學(xué)生通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊邊長(zhǎng)一樣長(zhǎng)；有的學(xué)生用一條邊與其他三條邊分別相比，發(fā)現(xiàn)四條邊一樣長(zhǎng)；有的學(xué)生沿對(duì)角線兩次對(duì)折，發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊邊長(zhǎng)一樣長(zhǎng)；有的同學(xué)直接將相對(duì)的兩條邊比對(duì)，再將相鄰的兩條邊比對(duì)，發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊邊長(zhǎng)一樣長(zhǎng)；還有的同學(xué)把兩張紙放在一起剪下來(lái)同樣大小的正方形進(jìn)行比對(duì)……這樣學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)了正方形四條邊一樣長(zhǎng)，既發(fā)現(xiàn)了新知，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使數(shù)學(xué)概念和性質(zhì)容易理解和感知，記憶深刻

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,把清晰,準(zhǔn)確,生動(dòng)的感性材料交給學(xué)生,在實(shí)踐中通過(guò)動(dòng)手操作,使知識(shí)更生動(dòng),直觀,容易理解和記憶。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生參與操作的探索過(guò)程,在很大程度上能夠使小學(xué)生的好奇、好玩、好動(dòng)的天性得到滿足,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和推理能力,能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生的求知欲,集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生思路敏捷,情緒高漲,思維積極,思考深入,學(xué)習(xí)活動(dòng)持久并永恒。例如：在推導(dǎo)平行四邊形面積公式,梯形面積公式時(shí),可以用多媒體直接、靈活的展現(xiàn)割補(bǔ)方法及公式推導(dǎo)過(guò)程,直觀形象,使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)同時(shí)活躍起來(lái),刺激感官,加強(qiáng)學(xué)生記憶,鞏固理解。在研究三角形穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性時(shí),三角形穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性很抽象,學(xué)生不易理解。這時(shí)如果讓學(xué)生親手制作三角形和平行四邊形,親自嘗試體驗(yàn)一下,體會(huì)三角形穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性,學(xué)生會(huì)容易理解和感知，記憶深刻。

三、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既要放手張揚(yáng)個(gè)性，又要指導(dǎo)學(xué)生的規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是自主學(xué)習(xí)的重要途徑，教師應(yīng)放手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己動(dòng)手，展現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境，是學(xué)生保持積極的情緒、情感狀態(tài)及奮發(fā)學(xué)習(xí)的心理體驗(yàn)。要最大限度的發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)動(dòng)手，主動(dòng)思考，激發(fā)研究的興趣，教給研究的方法，教育學(xué)生要善于從不同角度去研究和思考問(wèn)題，多動(dòng)腦筋，多想辦法，多做實(shí)驗(yàn)，不要滿足一次實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，要善于想別人沒(méi)有的辦法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師課前應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，保證實(shí)驗(yàn)的成功，盡量多實(shí)驗(yàn)多角度的驗(yàn)證結(jié)論和演示現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中，教師要參與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、點(diǎn)撥指導(dǎo)，要可結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)時(shí)的講解，把實(shí)驗(yàn)與講解有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)既要放手讓學(xué)生多種方法，多角度的操作，又要指導(dǎo)學(xué)生的規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，避免實(shí)驗(yàn)的盲目性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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2010-05-01

賈繼峰，大專，小教一級(jí)。