李玉東

河南理工大學(xué) 河南焦作 454003

開(kāi)展電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革*

李玉東

河南理工大學(xué) 河南焦作 454003

文章介紹了全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽開(kāi)展的基本情況，結(jié)合河南理工大學(xué)在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中取得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，論述了電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽對(duì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)改革的影響，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生課外科技活動(dòng)開(kāi)展的引導(dǎo)作用、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的促進(jìn)作用。

電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽；實(shí)踐教學(xué)改革；實(shí)踐能力；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的主題，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。胡錦濤同志提出，要堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，用15年左右的時(shí)間把我國(guó)建設(shè)成為創(chuàng)新型國(guó)家。2007年1月中央財(cái)政斥資25億元實(shí)施高等教育“質(zhì)量工程”，指出將大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新，實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，資助有較大影響的大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，不斷激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是社會(huì)發(fā)展的需求,更是當(dāng)前高等學(xué)校的首要任務(wù)。

實(shí)踐證明,學(xué)科競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的有效形式。全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為我們提供了一個(gè)深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式改革,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生綜合素質(zhì)的契機(jī)。

一、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的特點(diǎn)

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部倡導(dǎo)的4大學(xué)科競(jìng)賽之一,是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)。競(jìng)賽的組織運(yùn)行模式概括為：政府主辦，專家主導(dǎo)，學(xué)生主體，社會(huì)參與，競(jìng)賽的原則為：校為基礎(chǔ)、一次競(jìng)賽，兩級(jí)評(píng)獎(jiǎng)。競(jìng)賽的目的在于推動(dòng)全國(guó)普通高等學(xué)校促進(jìn)信息與電子類學(xué)科面向21世紀(jì)課程體系和課程內(nèi)容的改革,有助于大學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng),提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力；有助于高等學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)與基本能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；有助于吸引、鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng),為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。競(jìng)賽的特點(diǎn)與特色是:努力與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合,與培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)緊密結(jié)合, 與理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合。競(jìng)賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)又有實(shí)際制作,可全面檢驗(yàn)和促進(jìn)參賽學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐動(dòng)手能力。

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期為4天。競(jìng)賽采用全國(guó)統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競(jìng)賽采用“半封閉、相對(duì)集中”的組織方式進(jìn)行,競(jìng)賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目，競(jìng)賽題目以電子電路應(yīng)用設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容，可以涉及模-數(shù)混合電路、單片機(jī)、CPLD、EDA軟件工具和PC機(jī)（主要用于開(kāi)發(fā)）的應(yīng)用。學(xué)生以3人為1隊(duì)組隊(duì)參賽,從4～7道競(jìng)賽題中任選1題完成。競(jìng)賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)文獻(xiàn)資料, 隊(duì)內(nèi)學(xué)生集體商討、分工協(xié)作, 以隊(duì)為基本單位獨(dú)立完成競(jìng)賽任務(wù)。競(jìng)賽期間不允許任何教師和其他人員進(jìn)行任何形式的輔導(dǎo)或引導(dǎo)，競(jìng)賽期間參賽學(xué)生不得與隊(duì)外任何人員討論商量。每道競(jìng)賽題目的任務(wù)都包括理論設(shè)計(jì)和實(shí)際制作與調(diào)試，既有基本要求，又有獨(dú)立發(fā)揮。滿分為150分:基本要求部分100分,其中設(shè)計(jì)與總結(jié)報(bào)告(包括方案設(shè)計(jì)與論證、理論分析與計(jì)算、電路圖及有關(guān)設(shè)計(jì)文件、測(cè)試方案與儀器、測(cè)試數(shù)據(jù)及測(cè)試結(jié)果分析等)50分；基本要求部分實(shí)際完成情況50分；發(fā)揮部分完成情況50分。

二、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽有效促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)改革

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽自1994年開(kāi)始,已經(jīng)舉辦了9屆,競(jìng)賽的規(guī)模也逐屆擴(kuò)大。1994年首屆試點(diǎn)，當(dāng)時(shí)僅涉及三省市，44所院校，220支參賽隊(duì)伍，660名參賽學(xué)生。而到了2009年第九屆，共有29個(gè)省、自治區(qū)和直轄市的914所高校參賽，參賽隊(duì)伍達(dá)到8934支，參賽人數(shù)達(dá)到26802人。我校自1999年參賽以來(lái),迄今為止, 共獲得了國(guó)家二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，河南賽區(qū)一等獎(jiǎng)11項(xiàng)，二等獎(jiǎng)11項(xiàng)，三等獎(jiǎng)9項(xiàng)，取得了驕人的成績(jī)。實(shí)踐證明,電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽有效推動(dòng)了實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。

1.促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

學(xué)校近年來(lái)加大了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度, 每年投入大量經(jīng)費(fèi)建設(shè)高水平、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室。電工電子實(shí)驗(yàn)中心總面積4000m2，擁有實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備總值1500余萬(wàn)元。實(shí)驗(yàn)中心下設(shè)實(shí)驗(yàn)室20個(gè)，其中技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)，新技術(shù)及綜合設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室13個(gè)，有開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室8個(gè)，能同時(shí)容納900名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)校高度重視實(shí)驗(yàn)中心隊(duì)伍和條件建設(shè)，儀器設(shè)備全面更新，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍發(fā)展迅速，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量明顯提高，實(shí)現(xiàn)了中心建設(shè)與學(xué)校發(fā)展規(guī)模同步的目標(biāo)要求。實(shí)驗(yàn)中心新建和改建了雙面印刷板制作系統(tǒng)、SOPC系統(tǒng)、微機(jī)控制實(shí)驗(yàn)裝置、多功能電子綜合設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)裝置、嵌入式單片機(jī)實(shí)驗(yàn)裝置等10個(gè)實(shí)驗(yàn)室。此外，實(shí)驗(yàn)中心還建設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，配備數(shù)字存儲(chǔ)示波器、可編程信號(hào)發(fā)生器、頻譜分析儀、可控硅參數(shù)測(cè)試儀、集成電路測(cè)試儀、傳感器系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)裝置等先進(jìn)的設(shè)備。實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源豐富的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)和開(kāi)放刷卡管理信息平臺(tái)，極大地提高了實(shí)驗(yàn)中心信息化管理水平。

實(shí)驗(yàn)中心是組織實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要陣地。為了加強(qiáng)電子信息類實(shí)驗(yàn)課程教學(xué),學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了電工電子實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)與管理,并在2006年成功申報(bào)國(guó)家級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件。

2.重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案, 突出實(shí)踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力

借鑒電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽理念，加大課程的教育技能性課程、教育實(shí)踐類課程結(jié)構(gòu)的比重。注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革,更新或增加新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。電工電子實(shí)驗(yàn)中心把“三電”基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)設(shè)為獨(dú)立開(kāi)課的實(shí)驗(yàn)課,將部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐步轉(zhuǎn)向綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),努力提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力；增開(kāi)了電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽基本技能訓(xùn)練與單元電路設(shè)計(jì)和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽典型系統(tǒng)設(shè)計(jì)與制作選修課程,由指導(dǎo)歷屆全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的資深教師擔(dān)任主講,詳細(xì)講解電子競(jìng)賽制作的基礎(chǔ)訓(xùn)練、直流穩(wěn)壓電源、傳感器及其應(yīng)用電路、放大器電路、功率驅(qū)動(dòng)電路、發(fā)射與接收模塊等電路的設(shè)計(jì)與制作,功能程序模塊設(shè)計(jì),以及典型單片機(jī)最小系統(tǒng)、CPLD/FPGA系統(tǒng)、鍵盤/顯示系統(tǒng)等設(shè)計(jì)與制作調(diào)試；以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物所需要的觀察能力、分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和初步科研能力為教學(xué)目標(biāo),打破課程之間的界限, 以教學(xué)方法為主線,重新組合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容, 加大綜合設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例，添加前沿性和新穎性的電子新技術(shù)知識(shí)點(diǎn)，編寫了高等學(xué)?！笆晃濉币?guī)劃教材《電工電子實(shí)踐系列新教程》,包括《電路測(cè)試技術(shù)》《電工電子工程實(shí)踐》《電子技術(shù)實(shí)踐》《EDA工程實(shí)踐》《微機(jī)原理實(shí)踐》《單片機(jī)原理實(shí)踐》《可編程控制器實(shí)踐》和《控制工程實(shí)踐》等8部實(shí)訓(xùn)教材。

3.提高教師的創(chuàng)新能力，突出學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神

教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念中阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的觀念。把傳授教材為主要目標(biāo)變?yōu)橐栽鲩L(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力為主要教學(xué)目標(biāo)；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,盡可能使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去讓學(xué)生大膽想象、積極思維、主動(dòng)探索，不斷提高創(chuàng)新能力；當(dāng)學(xué)生急于表現(xiàn),或從事他所喜歡的活動(dòng)時(shí),老師應(yīng)盡量尊重他的選擇，并鼓勵(lì)他去獨(dú)立學(xué)習(xí)。要開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新人才,必須培養(yǎng)大批有創(chuàng)新能力的教師。創(chuàng)新能力是各個(gè)方面的整體能力，所以只有加強(qiáng)教師教學(xué)科研各個(gè)方面的訓(xùn)練，比如有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)缺少經(jīng)驗(yàn)的老師、鼓勵(lì)參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議以掌握其本學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)、建立良好的機(jī)制培養(yǎng)創(chuàng)新教師隊(duì)伍(去國(guó)內(nèi)外名校進(jìn)修培訓(xùn)以更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu))。另外,老師們通過(guò)自主學(xué)習(xí)的參加社會(huì)和科研活動(dòng)從而達(dá)到創(chuàng)新能力的自我塑造,這是提高教師創(chuàng)新能力的根本途徑。有研究結(jié)果顯示,教師創(chuàng)新能力的高低,直接影響教育效果。我們有計(jì)劃有組織地對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，通過(guò)組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、邀請(qǐng)專家講學(xué)等等,2009年度電工電子實(shí)驗(yàn)中心教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)20余人次。同時(shí)要求教師具備一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能。

個(gè)性是創(chuàng)新的重要基礎(chǔ),要特別重視學(xué)生的興趣愛(ài)好和科學(xué)的好奇心的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、堅(jiān)持和強(qiáng)化,針對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)和特點(diǎn),因材施教,實(shí)施多元化、個(gè)性化培養(yǎng)。有計(jì)劃有組織地開(kāi)展學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。在系統(tǒng)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)傳、幫、帶、促,培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批尖子人才。針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),建立符合其特點(diǎn)的科技創(chuàng)新活動(dòng)和目標(biāo)培訓(xùn)體系,激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新欲望培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及專利申請(qǐng)的意識(shí),開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能,完善科技創(chuàng)新培訓(xùn)目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽要求參賽學(xué)生在84小時(shí)內(nèi)完成從選題,收集資料,方案設(shè)計(jì)與論證,硬件與軟件設(shè)計(jì),元器件選擇,組裝制作,調(diào)試測(cè)試到撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告，涵蓋了設(shè)計(jì)制作的全過(guò)程。最后還要經(jīng)得起演示測(cè)試和答辯的檢驗(yàn)。這對(duì)于二、三年級(jí)學(xué)生無(wú)疑具有極大的挑戰(zhàn)性。競(jìng)賽是多學(xué)科知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力的綜合運(yùn)用,無(wú)論是所涉及知識(shí)的廣度和深度,還是綜合運(yùn)用和實(shí)際操作能力都具有相當(dāng)大的難度。大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的時(shí)間雖只有短短的4天,但其競(jìng)爭(zhēng)卻是相當(dāng)激烈的,參賽獲獎(jiǎng)的難度更大,參賽學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中受到了鍛煉,增長(zhǎng)了才干。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、技能、能力的培養(yǎng), 還要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)韌、合作等非智力因素的培養(yǎng)。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是以3人為1組,小組成員只有密切配合,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),才能在競(jìng)賽中取得最終的勝利,這種方式非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

4.促進(jìn)了學(xué)校的大學(xué)生課外科技活動(dòng)的開(kāi)展

全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽為那些理論基礎(chǔ)好、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng),特別是具有創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作精神的學(xué)生提供了施展自己才能的良好機(jī)會(huì),但競(jìng)賽每?jī)赡昱e辦1次,并不是每屆學(xué)生都能參加。在加強(qiáng)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，開(kāi)展綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的同時(shí),積極組織學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng),開(kāi)展各種競(jìng)賽,既可有效地提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,又能為全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽選拔優(yōu)秀學(xué)生，也可為未能參賽的學(xué)生提供施展才能的空間,為更多的優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出創(chuàng)造條件。學(xué)校成立學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)辦公室。以學(xué)校團(tuán)委為依托,各院系協(xié)助,組織成立了大學(xué)生電器開(kāi)發(fā)部、大學(xué)生七星科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)、大學(xué)生CYXL科研組、大學(xué)生電腦愛(ài)好者協(xié)會(huì)等電子類學(xué)術(shù)社團(tuán),由學(xué)生自主開(kāi)展各項(xiàng)課外科技活動(dòng),各協(xié)會(huì)均由學(xué)院指派專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校已開(kāi)展了電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、“步步高”大學(xué)生科技攀登計(jì)劃、SRTP、網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)新大賽、“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)新杯”等課外科技活動(dòng)。同時(shí),教務(wù)處設(shè)立專門的“實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金”,主要用于資助在校學(xué)生運(yùn)用新想法、新技術(shù)、新器件進(jìn)行制作的課題。

目前,學(xué)校每年在全校大一、大二學(xué)生中開(kāi)展選拔,通過(guò)初選、復(fù)選確定進(jìn)入創(chuàng)新中心進(jìn)行集中培訓(xùn)的學(xué)生名單。同時(shí),廣泛發(fā)動(dòng)專業(yè)教師關(guān)注全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽,積極參與競(jìng)賽的培訓(xùn)和賽前訓(xùn)練的輔導(dǎo)工作。教師們積極參與、兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研、勇于奉獻(xiàn)的精神既鼓舞了學(xué)生,同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。

2007年3月，河南理工大學(xué)在校工程訓(xùn)練中心成立了河南省首個(gè)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)實(shí)踐基地。學(xué)校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)實(shí)踐基地的建立,不僅為學(xué)生們培養(yǎng)創(chuàng)新精神、鍛煉科研實(shí)踐能力、提高綜合素質(zhì)提供了物質(zhì)保證和智力支持，而且將為開(kāi)創(chuàng)我校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)新局面起到積極的作用和影響。2008年12月,我校學(xué)生在第一屆全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽中獲二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)各一項(xiàng)。2007年和2008年，我校連續(xù)兩年獲全國(guó)大中專學(xué)生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)單位。

三、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽給予我們很多有益的啟示。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽有利于推動(dòng)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高；有利于促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)改革；有利于推動(dòng)電子信息類專業(yè)課程教學(xué)體系改革和課程內(nèi)容更新；有利于高校教師素質(zhì)、能力和教學(xué)水平的提高；有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)工作態(tài)度、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)、腳踏實(shí)地的實(shí)際動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；有利于造就強(qiáng)能力、高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。在全面推進(jìn)高校創(chuàng)新教育的21世紀(jì)，大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的重要意義和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，值得我們不斷總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

[1]劉韻，余魅.開(kāi)展電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2007，5（4）：121～122

[2]王文華，封余軍,吳偉娜.培養(yǎng)工科大學(xué)生創(chuàng)新能力的研究與實(shí)踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2007，29（增刊）：15～17

[3]李玉東，閻有運(yùn)，張玉均.抓住機(jī)遇,加快電工電子實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2007，26（7）：76～79

Starting electronic design contest enhancing practical teaching reform

Li Yudong
Henan polytechnic university, Jiaozuo,454000,China

This paper gives a brief introduction to the national undergraduate electronic design contest. The discussion is based on the author’s experience in organizing the electronic design contest, focusing on its effects on strengthening the laboratory construction, enhancing experimental teaching reformation, deepening undergraduate research activity after school and developing students’ innovative and practical abilities.

electronic design contest; experimental teaching reform; innovative abilities; practical abilities

book=131,ebook=457

2009-11-02

李玉東，碩士，副教授，教學(xué)部主任。

*本文系河南理工大學(xué)教育教學(xué)改革重點(diǎn)資助項(xiàng)目(2008JG045)；河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題(2009-JKGHAZ-0039)。