李 倩

正德職業(yè)技術學院 江蘇南京 211106

電子專業(yè)實踐課程改革探討

李 倩

正德職業(yè)技術學院 江蘇南京 211106

實踐教學環(huán)節(jié)是電子信息類、電氣信息類專業(yè)的關鍵性的職業(yè)技能訓練環(huán)節(jié)，是對理論知識的鞏固、再學習和升華的關鍵。加強實踐的環(huán)節(jié)是學好這門專業(yè)的必要手段。為了提高電子技術實踐環(huán)節(jié)的教學質量，可以通過示教板的研制與使用，自主開發(fā)實驗板等方式。

實踐教學；職業(yè)技能訓練；項目教學；示教板；自主開發(fā)

實踐教學環(huán)節(jié)是電子信息類、電氣信息類專業(yè)的關鍵性的職業(yè)技能訓練環(huán)節(jié)，也是綜合性和實踐性很強的課程。它涉及許多電的微觀知識，在分析電路時考慮的因素很多，是對理論知識的鞏固、再學習和升華的關鍵。因而加強實踐的環(huán)節(jié)是學好這門專業(yè)的必要手段。實踐課程對培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力都有重大作用。

一、職業(yè)技能訓練課程的現(xiàn)狀分析

目前，職業(yè)學校專業(yè)教學計劃中絕大多數專業(yè)基礎課和專業(yè)課均開設一定數量的實驗，大多屬于演示、驗證性實驗。很多畢業(yè)生，實踐操作能力很差，畢業(yè)工作后很長時間不能獨立頂崗，給用人單位帶來很大負擔。加強實踐環(huán)節(jié)教學，加強學生實踐技能的培養(yǎng)，是提高職業(yè)教育教學質量的關鍵。為了提高學生的動手能力，許多職業(yè)技術學校也開始適當地增加了實踐課程的開設，但是對于學生的實踐操作能力到底能不能適應市場的需求？還要打個問號。實踐教學已成為職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。

1.實驗設備的不足與閑置

不足與閑置是兩個含義相反的詞匯，卻恰恰反映了實驗設備在許多職業(yè)學校的現(xiàn)實情況。不足，映射了許多學校由于實驗實訓消耗過大不舍得投入過大，其實有設備，但設備數量嚴重不足。而閑置，則映射了許多學校買了先進的設備，使用率卻不高。不是教師不想用，而是沒有找到使用的有效途徑。

2.理論教學與實踐教學的脫節(jié)

職業(yè)技術學校所面對的學生層次決定了學生對理論知識，特別是對復雜的工科理論的掌握程度。理論教學與實踐教學的脫節(jié)，會導致學生不能夠及時對理論知識進行更深一步的鞏固，不能將理論與實踐有效結合。理論與實踐一體化教學也仍然處于推廣階段，短時間內普及還是比較困難的。

二、職業(yè)技能訓練課程的改革探索

表1反映了我們職業(yè)技術學校電子專業(yè)應開設的職業(yè)技能訓練課程。在教授課程之前首先對課程的定位做到詳細了解。電子工藝實習課程是針對大一剛進校的學生開設的，為了讓新生對本專業(yè)有所了解，起到的是入門作用。因此，電子工藝要學生掌握的就是熟練焊接技能，熟悉電子產品組裝流程，對原理知識只需做到了解即可。電子產品整機組裝課程則是針對大三即將畢業(yè)的學生開設的，學生在校學習期間所掌握的知識能在這個環(huán)節(jié)中得到充分地體現(xiàn)和鞏固。除此之外，每門專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程結束之后都會相應地開設對應的課程綜合實訓，采用的是項目教學法。譬如，數字電路課程結束后在學期結束前會開設數字電路綜合實訓，學生通過一個交通燈或者搶答器的項目訓練，來鞏固和加深數字電路的理論知識。雖然理—實一體化教學沒有完全實現(xiàn)，但是通過這種項目訓練教學同樣可以達到比較滿意的效果。

表1

本人經過工作以來的專業(yè)實踐課教學探索，發(fā)現(xiàn)以下方法不僅可以快速提高學生的動手能力而且可以和項目教學法相輔相成，可以作為項目教學法的有益的補充。

1.教學媒體多樣化，返璞歸真，化整為零

示教板的使用，返璞歸真。近年來隨著高科技的發(fā)展，在教學過程中多媒體的應用越來越普遍，逐漸代替了以往的老的教學輔助工具。但是實驗實訓教學注重的不僅僅是形象，更是需要實際測量或者維修的。特別像電子工藝和電子產品整機組裝，是以一個產品的形式出現(xiàn)的。許多職業(yè)技術學校都在開設這樣的課程，組裝收音機、萬用表以及電視機等等。我們要清楚的是從電子工藝到電子整機即從收音機到電視機，不僅僅是產品的改變更是要求的改變。組裝收音機要大家學會的是焊接是流程，組裝電視機要求大家的是測量是調試。如果僅僅是將電視機組裝完成很簡單，但如何教會學生去測量參數去檢修故障卻是棘手問題。電視機示教板的形式易于測量演示，能順利解決這個問題。市面上出現(xiàn)的各式各樣的示教板價格很貴，但是由于實訓所用電視機是比較小的，因此我們可以自己動手制作示教板，在提高效果的同時也節(jié)約了成本。

化整為零，將電視機電路重新制板，各功能部分分開組裝。電視機電路是相對比較復雜的電路，而一個產品的組裝電路板不會去考慮教學的需要，更不會將電路不同功能部分分開組裝。化整為零，則使學生更好地理解電視機各部分電路原理，學習測量、調試以及維修方法。

2.自主開發(fā)，因材施教

職業(yè)技能訓練多用項目教學法，這就要求任課教師能夠自主開發(fā)一些實驗實訓項目，結合教學所需開發(fā)一些實驗實訓板。譬如，數字系統(tǒng)設計和PLD應用技術綜合實訓以及實驗在一些有條件的學校，使用購買的實驗箱，但不同的實驗箱各有其優(yōu)缺點。實驗箱功能比較全面，電路比較復雜，而?？茖W生對實驗箱的使用可能只有其一小部分。電子設計競賽，就暴露出了大部分學生的重軟件輕硬件的缺點。我們可以根據學生的特點，自制FPGA開發(fā)板，也可以滿足學生實驗實訓的需求，而且更能使學生對硬件電路的結構有更深的了解。同樣，在PLD綜合實訓的過程中，如果單純的布置整體任務，讓學生自己去思考設計電路組成，編寫代碼，學生普遍感到無從下手。但是，如果我們將如何實現(xiàn)任務的思想以流程圖的形式告訴學生，他們就會比較容易上手，知道自己該去做什么，然后再去思考如何去做。這也就是因材施教。

3.項目分組設計，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思想

傳統(tǒng)的教學是在一周的實訓課程中，讓所有的學生做同一個項目，這就導致有個別學生抄襲偷懶的現(xiàn)象出現(xiàn)。項目分組的方法，則是把一個班級的學生分成不同的小組，不同組做的項目不同，根據項目的難度及進度來評分。我在數字系統(tǒng)設計實驗最后幾次課，對學生采取了項目分組設計的方法，學生共30個人分成5組，分別來完成1個各不相同的項目。不僅提高學生的積極性，而且培養(yǎng)了他們的團體合作精神以及創(chuàng)新意識。

三、結束語

總之，在電子專業(yè)實踐教學中，教師運用合理的教學思路，強化實踐教學的每個環(huán)節(jié)，運用合適方法，解決遇到的實際問題。注重培養(yǎng)學生的學習興趣、動手操作能力、思維觀察能力和創(chuàng)新能力，一定會提高學生的綜合素質，收到滿意的教學效果。

[1]魯明麗,呂庭.基于項目教學的“電力電子技術”課程教學改革[J].科技資訊，2008，19

E-curriculum reform of professional practice

Li Qian
Zhengde college, Nanjing,211100, China

Practice teaching is the electronic information and electrical information specialty training in vocational skills critical aspect is the consolidation of theoretical knowledge, and then study and distillation of the key. Strengthen the practice aspect is to learn the necessary means to this profession. Electronic technology to improve the quality of teaching practice session, you can board through the development of teaching and use of self-developed experimental board, etc.

practice teaching; vocational skills training; project teaching; teaching plate; self-development

2009-11-03

李倩，助教。