蔣 紅

醫(yī)學院校青年教師思想狀況與對策探析

蔣 紅

醫(yī)學院校；青年教師；對策探析

在諸多的資源中，人力資源是第一位的資源，醫(yī)學院校作為知識和科技密集型的單位，人才的作用尤為突出，醫(yī)學教學人才隊伍的建設也尤為迫切。

目前，我國的教育事業(yè)飛速發(fā)展，各類院校都面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，青年教師是醫(yī)學教育人才隊伍建設的中堅力量，加強對青年教師的思想政治教育是醫(yī)學院校思想政治工作的一項重要內(nèi)容。因此，弄清青年教師的思想政治工作與人的自由而全面發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)系，對促進學校的物質(zhì)文明、精神文明和社會文明建設，提高醫(yī)學院校的核心競爭力，具有重要的意義[1]。接下來本文就如何做好青年教師的思想政治教育工作，使之成為醫(yī)學教育的中流砥柱，推動醫(yī)學教育事業(yè)快速、健康發(fā)展做逐一分析與探討。

1 醫(yī)學院校青年教師的思想狀況

有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，隨著各類醫(yī)學院校的擴招和高等教育的不斷發(fā)展，青年教師成為了醫(yī)學院校教育的中流砥柱。

雖然高校師資短缺的問題解決了，隨之而來的則是青年教師的思想教育和成長問題。醫(yī)學背景的他們大多具有較高的學歷、知識新、觀念超前、外語和計算機應用水平高，熱情上進、充滿朝氣，思維活躍，專業(yè)基礎厚實，善于接受新知識，敢于發(fā)表自己的觀點，易于與學生溝通交流，在教學科研中勇挑重擔，成就動機強烈，強調(diào)個人價值的實現(xiàn)等。但是，大多數(shù)青年教師參加工作時間短，缺乏教學經(jīng)歷、教學經(jīng)驗不足，導致教學效果不高出現(xiàn)“兩高一低”的普遍現(xiàn)象，即學歷高、職稱高、教學水平低的現(xiàn)象。再加上他們教學任務重，科研經(jīng)驗少，參與重大課題研究或參與學術(shù)會議的機會不多，沒有形成相對穩(wěn)定的學科研究方向。尤其是在迅猛發(fā)展的市場經(jīng)濟環(huán)境下，部分青年教師受國際國內(nèi)環(huán)境和社會不良風氣影響，他們的思想容易脫離實際，往往不被人們所接受，加上自身思想政治理論水平不高，動搖了一些青年教師最初的遠大的理想信念，加上工作中的一些失誤，容易使他們對教學工作失去了信心，出現(xiàn)應付了事的情況[2]。

一段時間來，醫(yī)學院校已積極采取措施促使青年教師迅速成長，并取得了較大成效，但仍存在一些問題，如高校擴招導致師資力量驟然緊缺，迫使人才引進與選拔不得不降低標準，致使青年教師的培養(yǎng) 造成重大壓力；青年教師的科研工作任務多，進修受到了客觀因素的影響等。因此，青年教師中有很大一部分人在日常工作中首先考慮的是自我價值的實現(xiàn)。他們的價值取向由原來較多地注重自我改造、自我反省、自我約束轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅刈晕覄?chuàng)造、自我更新、自我實現(xiàn)。但是部分青年教師過分強調(diào)個人價值實現(xiàn)的同時，卻淡化了集體意識，不愿參加公益活動。他們很少想過應該為社會、為單位、為他人做點什么、承擔點什么責任，從而導致青年醫(yī)務人員思想私利化、實惠化。

2 醫(yī)學院校青年教師的思想問題分析

影響醫(yī)學院校青年教師思想的因素比較復雜，但分析起來主要原因有以下幾點：

2.1 青年教師思想政治工作不夠人性化、具體化、制度化

由于醫(yī)學院校的工作中普遍存在著一手硬、一手軟現(xiàn)象，造成思想政治工作機制不完善，措施不得力，對青年教師在生活工作中出現(xiàn)的困難和問題關(guān)心不夠，教育引導得不及時，沒有真正把青年教師思想政治教育工作落到實處。醫(yī)學院校的青年教師是一群有專業(yè)技術(shù)特長的社會群體，是思想政治工作的主要對象；而制度，簡言之，就是控制醫(yī)學院校行為的手段，它作用的對象、目的和思想政治工作的對象、目的是一致的。因此，作為醫(yī)學院校的管理者，在做思想政治工作的同時，必須建立一套行之有效的管理制度，以此引導和規(guī)范青年教師的行為。

2.2 來自社會多方面的壓力和多元化的影響

青年教師不但在學校教師隊伍中資歷最低，而且個人事業(yè)、婚姻、經(jīng)濟等方面的壓力一齊涌來：職稱評定、崗位考核、科研經(jīng)費申報、學術(shù)成果發(fā)表以及生活上的負擔等等。一般地說，青年教師正處于成家創(chuàng)業(yè)時期，物質(zhì)需求迫切，而工資收入偏低。盡管人們都說教師是人類靈魂工程師，然而生存畢竟是個前提，在青年教師的平均生活水平、平均消費水平超過他們收入增長的情況下，為了安家和創(chuàng)造一個良好的工作空間，他們或者多上課，或者兼職、兼差，這一切客觀上分散了青年教師從事教學、科研的精力和時間，導致一些有培養(yǎng)前途的青年教師耽誤了良機。

同時在當今社會行業(yè)不正之風影響的情況下，許多青年教師很自然地產(chǎn)生個人第一、貪圖享樂的思想，缺乏奮發(fā)向上的進取心和艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神；有的青年教師對中國的基本國情缺乏了解，思想消沉，道德水準下降，導致青年醫(yī)務人員的集體主義觀念淡化。近年來醫(yī)學院校中確實存在著教學水平與個人收入脫鉤現(xiàn)象，有知識、肯真干的青年教師在分配上沒有得到普遍提高，挫傷了青年教師工作的積極性。他們從心理上產(chǎn)生了極大的不平衡和強烈的不滿情緒，與其耗費精力去學習，不如花點心思跑關(guān)系、找門路[3]。

3 促進醫(yī)學院校青年教師健康成長的對策

時下，創(chuàng)新已成為出現(xiàn)頻率最高的一個詞匯。的確，創(chuàng)新決定發(fā)展。從思想政治角度看，創(chuàng)新的本質(zhì)就是一種進取的決心和堅定的意志，就是一種敢于否定自我，勇于打破常規(guī)的思維和行動。我們應當看到，隨著醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和社會的變化，醫(yī)學教育人才隊伍建設也面臨更高的要求和更復雜的變化，實踐呼喚著思想政治工作必須創(chuàng)新。具體講：創(chuàng)新的思想政治工作就是要從實際出發(fā)，積極探索思想政治工作的新方法和新途徑，在思想多元中求主導，多樣中求共識，多變中求主動，賦予思想政治工作新的內(nèi)涵，新的載體。

3.1 注重思想政治工作與醫(yī)學教學業(yè)務開展相結(jié)合

一方面，積極宣傳深化教育和衛(wèi)生改革的必要性，使廣大青年教師認清形勢，樹立全局的觀念，另一方面，加強與職工的溝通交流，一起分析現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變觀念，把握趨勢，增強信心，讓青年教師把精力投入到自己的專業(yè)上，在自己的學科上下功夫，精益求精，從而在本職崗位上作出一番事業(yè)來，傾力打造“品牌”專業(yè)，做到“院有重點，科有特色，人有特長”，成為醫(yī)學院校發(fā)展的穩(wěn)固基石。

3.2 注重思想政治工作與醫(yī)學院校文化相結(jié)合

高校文化是新時期思想政治工作的新載體，高校文化也就是高校人化，它是以學校價值觀為核心，從研究人的價值取向出發(fā)，注重煥發(fā)人的精神，塑造人的靈魂，實行尊重人、理解人、關(guān)心人、激勵人的人性化管理。因此，堅持以文化建設為載體，把思想政治工作融入到各種文化活動之中，把學習教育同學校文化活動結(jié)合起來，通過弘揚醫(yī)學院校精神，塑造院校形象，創(chuàng)建品牌專業(yè)，加強職業(yè)道德建設，將教育培訓、人才培養(yǎng)、創(chuàng)造良好的人文環(huán)境等工作連接起來，使青年教師在濃郁的文化氛圍中得到身心的陶冶，體現(xiàn)學校的凝聚力和團隊精神。

3.3 注重思想政治工作與醫(yī)學人才隊伍建設及體制建設相結(jié)合

加強人才隊伍建設是思想政治工作的重要內(nèi)容，我們要在做好思想政治工作的同時，抓好青年教師的中層干部隊伍、學科骨干隊伍、專業(yè)技術(shù)人員隊伍及政工干部隊伍的建設，著力從政治思想、專業(yè)技術(shù)、作風道德上進行培養(yǎng)和提高。

人才工作的活力在于機制體制的創(chuàng)新，一是建立人才激勵機制。二是加大人才經(jīng)費的投入和政策支持。人才隊伍建設離不開資金和政策，建立各種激勵和保障制度將大大提高了職工學習的積極性，為青年教師的職后教育提供了保障[4]。

總之，只有堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持加強思想政治工作，推進醫(yī)學教育人才隊伍建設，才能不斷更新觀念，加大青年教師培養(yǎng)、管理和激勵力度，才能激發(fā)廣大青年積極向上，奮發(fā)有為的工作熱情，才能構(gòu)筑起醫(yī)學院校的人才高地。

[1] 全國普通學校教師隊伍現(xiàn)狀[N].中國教育報,2004-09-01.

[2] 耿國彥.教師角色:從“規(guī)定”走向“贏得”[J].教育發(fā)展研究,2007(10):5.

[3] 張斌.責任心的培育是高校青年教師師德建設的基點[J].教育探索,2004(2):2

[4] 孫淑云.重視青年教師師德培養(yǎng)[J].承德民族職業(yè)技術(shù)學院學報,2004,9(1):37.

R192

A

1671-8194（2010）01-0154-02

第二軍醫(yī)大學藥理學教研室（200433）