馬立驥

[摘要]根據(jù)調(diào)查,目前警校生的學(xué)習(xí)主動性和積極性不夠、對未來計(jì)劃過少等學(xué)習(xí)素質(zhì)有待提高的現(xiàn)狀,需要他們清醒的認(rèn)識到:大學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)知識、學(xué)技能、學(xué)專業(yè),更重要的是學(xué)方法、學(xué)策略,發(fā)展和提升自我的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]警校生;學(xué)習(xí)素質(zhì);養(yǎng)成;打算

[中圖分類號]G442[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-4634(2009)06-0039-05

1問題的引出

筆者搞醫(yī)科大學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)研究已經(jīng)有十來年了,幾年前來到現(xiàn)在工作的警察院校,這是一所主要培養(yǎng)監(jiān)獄勞教系統(tǒng)人民警察的高職院校。自然,警校生的學(xué)習(xí)素質(zhì)就進(jìn)入了筆者的“戰(zhàn)斗圈”。為什么選擇“警校生的未來打算與學(xué)習(xí)素質(zhì)養(yǎng)成”這個課題呢?主要基于警校生與其他院校的大學(xué)生有不少不同點(diǎn)。首先他們是實(shí)行“警務(wù)化”管理,也就是與軍事院校的軍事化管理雷同;其次是警校生在校學(xué)習(xí)期間警體課(如擒拿技能、警察防衛(wèi)與控制技能、警用槍械、防暴與緝捕戰(zhàn)術(shù)等)的課時多、平時的體能訓(xùn)練(如警察體能、列隊(duì)訓(xùn)練)時間長、強(qiáng)度大;再次是平時的要求特別不一樣:管理封閉、行為規(guī)范,如嚴(yán)格執(zhí)行“二人成排、三人成行”(指校園內(nèi)行走)、嚴(yán)禁煙酒等……;還有在進(jìn)入工作單位前必須通過公務(wù)員考試等。筆者發(fā)現(xiàn)警校生的公務(wù)員情結(jié)特別重,而在監(jiān)獄勞教單位的警務(wù)人員中調(diào)研又了解到相當(dāng)多的警務(wù)人員反映平時工作壓力大、業(yè)余時間被占用過多、學(xué)習(xí)時間少、照顧家庭特別少、對未來打算考慮少等。

2準(zhǔn)備工作

為了“警校生的未來打算與學(xué)習(xí)素質(zhì)養(yǎng)成”這個課題順利開展,筆者利用平時的教學(xué)與科研的機(jī)會,在與警校生交流時就有意去了解他們的心態(tài),“你為什么要求當(dāng)警察?”他們的回答主要是:“穿警服神氣、過癮啊”、“工作穩(wěn)定,生活有保障”等,他們對警察的工作性質(zhì)、職能等方面考慮很少,對“學(xué)習(xí)素質(zhì)”的發(fā)展、完善也涉及較少。

同樣,為了“警校生的未來打算與學(xué)習(xí)素質(zhì)養(yǎng)成”這個課題的進(jìn)一步開展,筆者又到監(jiān)獄勞教所等單位進(jìn)行調(diào)研與掛職鍛煉,利用這些機(jī)會與畢業(yè)才幾年的警校生交流時也有意去了解他們現(xiàn)在的心態(tài),“你們現(xiàn)在認(rèn)為當(dāng)警察感覺怎么樣?”他們的回答要理性得多:穿著警服,挺著胸膛、目視前方,原想一展十年寒窗的才華,原想干一番驚天動地的事業(yè),原想贏得領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可,卻被復(fù)雜多邊的環(huán)境、平淡無奇的工作和完全陌生的人群所沖淡?，F(xiàn)實(shí)的生活,使心比天高的我初嘗了人生的甜、酸、苦、辣,感受到個人力量在生命歷程中的渺小和無奈……;我又問:“你們感覺當(dāng)初在學(xué)校學(xué)習(xí)期間過的怎么樣?”他們?nèi)粲兴嫉?歷經(jīng)大一的“彷徨”、大二的“吶喊”、 大三的“朝花夕拾”一般,公式化的歷程出現(xiàn)在警校的日子里……

另一個剛畢業(yè)一年多、很有文氣的小警察這樣說,“立正,向右看齊!”響亮的軍令,將所有的胡思亂想,摔碎在火熱而又堅(jiān)硬的水泥操場上。緊張、有序的新訓(xùn)生活,使剛進(jìn)入警校的我所有的私心雜念,在“勞其筋骨”、“空乏其身”、“整齊劃一”的軍訓(xùn)生活中,都蕩然無存了。筆者立即接話道,“現(xiàn)在感覺又怎么樣呢?”他沉思稍許,聲音壓低了些:“或許是對能不能挺起這身制服心存疑慮,或許是對自己的選擇仍有懷疑,或許是對過去的太多留戀和對未來的太多不確定,在穿著警服的這些日子里,我始終心懷忐忑,有點(diǎn)不安?！?/p>

3學(xué)習(xí)素質(zhì)對成才的意義

素質(zhì)教育已成為世界教育的大潮,也成為中國教育改革的主題,警察教育當(dāng)然不能例外。加強(qiáng)警校生的素質(zhì)教育,與警校生未來的發(fā)展密切相關(guān)。筆者認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)養(yǎng)成是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

學(xué)習(xí)素質(zhì)的概念是上世紀(jì)末我國學(xué)者提出的,他們認(rèn)為學(xué)習(xí)素質(zhì)與思想政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)等一樣,是構(gòu)成人的全面、整體素質(zhì)的不可或缺的成分。一個人的學(xué)習(xí)素質(zhì)其實(shí)從小就開始形成了,隨著年齡的增長,知識的增多、經(jīng)驗(yàn)的豐富,認(rèn)知判斷能力的增強(qiáng),每個人的學(xué)習(xí)素質(zhì)也是隨之而發(fā)展、完善,但個體差異性很大,影響因素也很復(fù)雜。到了大學(xué)階段,應(yīng)稱之為“高級學(xué)習(xí)素質(zhì)”,它主要指成才學(xué)習(xí)的基本品質(zhì),即有關(guān)成才學(xué)習(xí)的情感、觀點(diǎn)、知識、能力與品格等要素的組合。一般來說,一個人的學(xué)習(xí)素質(zhì)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理、發(fā)展完善,就必然對新知識新問題懷有強(qiáng)烈的興趣、態(tài)度極其端正、鉆研精神濃、專業(yè)計(jì)劃科學(xué),善于利用各種有利條件去獲取最佳學(xué)習(xí)效果,并注重對知識的總結(jié)與應(yīng)用,還對已有知識進(jìn)行再認(rèn)識并發(fā)現(xiàn)其新的內(nèi)涵,時常做出一些創(chuàng)造性活動來。一個人未來成才的速度與實(shí)現(xiàn)的程度,均與“高級學(xué)習(xí)素質(zhì)”密切相關(guān),即它的構(gòu)成是否合理、完善,對一個人的學(xué)習(xí)、工作乃至整個人生發(fā)展均將發(fā)揮重大影響。

4目前的形勢對警校生未來的影響

從2008年開始中央政法委聯(lián)合中組部、教育部等11部委實(shí)施政法院校招錄體制改革試點(diǎn)工作,從部隊(duì)退役的士兵(士官)和普通高校畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀人才進(jìn)行考試與錄用。目前從高中畢業(yè)生通過高考招收的警校生的規(guī)模比過去有很大的減少,有的警校已經(jīng)停止從高中畢業(yè)生招收。有些警校的畢業(yè)生,由于沒考上國家公務(wù)員,就不能進(jìn)入人民警察隊(duì)伍。人事部已作出規(guī)定,以后警察機(jī)關(guān)還要從有工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人中招收一部分警察,而且這樣的比例會越來越高。同時,往屆畢業(yè)生如果通過必要的公務(wù)員考試也可以到警察隊(duì)伍來。由于警察的編制控制很嚴(yán),這樣就必然使警校生的就業(yè)壓力越來越大。很多人說警校生的就業(yè)制度是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物,警察院校也是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物,是滯后于社會發(fā)展與經(jīng)濟(jì)騰飛的產(chǎn)物;有人說警察院校分配是凌駕于法律之上的行業(yè)壟斷行為,諸多這樣的言詞都是對警察院校現(xiàn)存就業(yè)狀態(tài)的強(qiáng)烈不滿。誠然,警察院校的就業(yè)分配相對于其他高校是有所優(yōu)勢,但是這種優(yōu)勢正在很快喪失,目前這種每況愈大的就業(yè)壓力讓警校生的心頭越來越沉甸。

5警校生對未來打算的現(xiàn)狀

筆者聯(lián)合學(xué)管干部與學(xué)生干部在警察類專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行了“關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀況暨成長需求”的問卷調(diào)查。調(diào)查問卷內(nèi)容分為4個部分:專業(yè)學(xué)習(xí)類、學(xué)生管理類、文化生活類及其他綜合類。問題采用選擇題(包括單選題、多選題)和問答題兩類。

本次調(diào)查的對象為浙江警官職業(yè)學(xué)院刑事司法系(全部是警察類專業(yè))大一、大二12個區(qū)隊(duì)的同學(xué)。各區(qū)隊(duì)發(fā)放問卷數(shù)為20份,共計(jì)240份,并要求調(diào)查對象中男女同學(xué)、本省和外省同學(xué)、成績好差的同學(xué)均占一定比例,兼顧廣泛性和差異性。本次調(diào)查回收有效問卷236份,有效率為98.33%。調(diào)查結(jié)果分析情況主要反映了以下幾點(diǎn)。

5.1學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性不夠

通過調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)分析得知:在“您如何看待自己的專業(yè)學(xué)習(xí)”問題中,熱愛這個專業(yè)、學(xué)習(xí)比較認(rèn)真的為24.58%;對專業(yè)不感興趣,覺得學(xué)了沒什么用的為12.71%;一般,基本能認(rèn)真聽課的為50.42%;無所謂,就是為了混文憑和公務(wù)員資格的為19.49%,在其他意見和建議主要反映為專業(yè)課程過于形式,理論性強(qiáng),實(shí)踐內(nèi)容少,有些課聽起來比較枯燥;對專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)性不夠,學(xué)生未能充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性等。

在“您每個星期去過幾次圖書館或自修教室” 的問題中,選擇不去的,大一為10.26%,大二為13.45%;1～2次的,大一為27.57%,大二為54.62%;3～4次的,大一為26.72%,大二為23.53% ;5次以上的,大一為16.38%,大二為17.64%。在其他意見和建議中主要有課余自己能安排的時間不多,集合、隊(duì)列、整理內(nèi)務(wù)占了太多時間;圖書館學(xué)習(xí)氛圍不夠,效率不高等。

5.2教師自身知識結(jié)構(gòu)有待改進(jìn)、需加強(qiáng)和學(xué)生 的溝通交流

在“您喜歡什么樣的授課方式”問題的多項(xiàng)選擇中,選擇師生能很好的互動,課堂氣氛活躍的為50.85%;課堂上多利用多媒體資料的為17.8%;上課輕松,課后沒有過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的為27.12%;能聽懂就好,其他不重要的為11.01%;理論結(jié)合實(shí)際,多采取案例教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的為37.71%;其他意見和建議主要有希望理論聯(lián)系實(shí)際,授課時盡量講的通俗易懂;引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生個性等。

在“您認(rèn)為任課老師水平及素質(zhì)如何”問題中,認(rèn)為教師水平和素質(zhì)普遍教高,具有良好修養(yǎng)的,大一為31.9%,大二為33.11%;個別教師素質(zhì)偏低,沒起到為人師表作用的,大一為15.52%,大二為14.29%;教師整體水平一般,對學(xué)生成長幫助不大的,大一為7.76%,大二為13.79%;平時只在課堂上接觸老師,對他們了解不多的,大一為49.14%,大二為51.26%;其他意見和建議主要有認(rèn)為教師學(xué)術(shù)水平高,素質(zhì)也較高,但上課不是很投入;理論過多,實(shí)踐太少;師生交流太少等。

在“您認(rèn)為任課教師的不足之處在哪里”問題的多項(xiàng)選擇中,認(rèn)為理論知識過多,實(shí)踐知識太少,需要多去行業(yè)、崗位等調(diào)研的為38.4%;平時與學(xué)生溝通太少,沒有真正了解學(xué)生想學(xué)什么的為43.22%;對警務(wù)化管理認(rèn)識不統(tǒng)一,認(rèn)為警務(wù)化管理只是針對學(xué)生,在警容風(fēng)紀(jì)、禮節(jié)禮貌方面沒有起到垂范作用的為24.15%;對學(xué)生要求不高,沒有對學(xué)生進(jìn)行全方位、多層次的綜合考評,事業(yè)心、責(zé)任感、敬業(yè)精神有待提高的為10.17%;上課模式單一,師生互動較少,自身文化素質(zhì)和專業(yè)知識水平有待提高的為19.49%。其他意見和建議主要有:真正關(guān)心學(xué)生的教師比較少,對學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性,與學(xué)生互動比較少;有些教師上完課就當(dāng)完成任務(wù)了,沒有真正去了解學(xué)生知識的掌握情況;應(yīng)充分利用多媒體,不要局限于PPT等。

5.3應(yīng)進(jìn)一步提高專業(yè)課程設(shè)置的合理性

在“您覺得我系專業(yè)課程設(shè)置如何”問題的多項(xiàng)選擇中,認(rèn)為設(shè)置比較合理,但還有待提高的,刑事執(zhí)行專業(yè)為17.35%,行政執(zhí)行專業(yè)為35%;課程安排過多,建議將幾門課合并的,刑事執(zhí)行專業(yè)為24.4%,行政執(zhí)行專業(yè)為10%;理論和實(shí)踐結(jié)合太少,脫離實(shí)際的,刑事執(zhí)行專業(yè)為47.45%,行政執(zhí)行專業(yè)37.5%;課程枯燥乏味,很難提起學(xué)習(xí)興趣的,刑事執(zhí)行專業(yè)為28.57%,行政執(zhí)行專業(yè)為25%;理論性太強(qiáng),想深入了解,卻無從下手的,刑事執(zhí)行專業(yè)為18.37%,行政執(zhí)行專業(yè)為22.5%;其他意見和建議主要有:到了大二還沒有去過實(shí)踐單位,實(shí)屬遺憾;有些課程沒必要開設(shè);課程設(shè)置順序應(yīng)當(dāng)提高合理性;課程設(shè)置應(yīng)考慮學(xué)生就業(yè)的多方面發(fā)展和能力的多方面培養(yǎng)。

5.4課堂管理要加強(qiáng)

在“面對有部分同學(xué)上課睡覺、玩手機(jī)、看小說等不專心聽課現(xiàn)象,您認(rèn)為如何去改善”的問題中,選擇自我約束,同學(xué)間相互提醒的為63.56%;老師加大監(jiān)督力度,給屢犯同學(xué)一定的懲罰的為17.8%;指定一些同學(xué)監(jiān)督提醒的為16.95%;其他意見和建議主要有:關(guān)鍵是學(xué)生的意識、態(tài)度,應(yīng)改善學(xué)習(xí)在學(xué)生心目中的地位;提高教學(xué)對學(xué)生的吸引力,加強(qiáng)課堂實(shí)踐,使授課引起學(xué)生的興趣;如果看自考英語之類的書應(yīng)該允許;晚上晚點(diǎn)熄燈,早上遲點(diǎn)起床,作息時間更加合理等。

5.5加強(qiáng)校園文化建設(shè),豐富同學(xué)課余生活,關(guān) 注同學(xué)的心理健康

在“您覺得我們學(xué)校的文化氛圍如何”的問題中,認(rèn)為濃厚,繼續(xù)保持的為5.1%;缺乏,急待改善的為64.83%;缺少警字特色的為19.07%;沒考慮過為10.17%;在其他意見和建議中:加強(qiáng)警字特色,校園活動束縛太多;只知道搞好隊(duì)列、內(nèi)務(wù),形式主義等。

在“在寢室文化建設(shè)方面,您認(rèn)為如何”的問題的多項(xiàng)選擇中,認(rèn)為需營造和諧的寢室氛圍,增強(qiáng)“寢室是我家”的主人翁意識的為47.88%;目前寢室文化十分缺乏,在搞好內(nèi)務(wù)的同時忽略了文化建設(shè)的為44.49%;以統(tǒng)一為主,做到整齊劃一,進(jìn)一步突出警字特色的為17.8%;在其他意見和建議中:寢室變得冷清,沒有溫暖,寢室文化很單調(diào);寢室是我們的小天地,搞好是應(yīng)該的,但不要限制我們的愛好和興趣,給我們一點(diǎn)自由空間等。

在“當(dāng)您有空閑時間時,您最喜歡干什么”問題的多項(xiàng)選擇中,睡覺休息的為39.41%;玩電腦的為23.31%;打籃球等運(yùn)動的為37.29%;看書學(xué)習(xí)的為23.31%;其他意見和建議中:看報(bào)紙、雜志;什么都不能干,不是喜歡干什么等。

在“您認(rèn)真的規(guī)劃過自己三年的大學(xué)生活嗎”的問題中,認(rèn)為有,正朝著規(guī)劃的方向去努力的為18.22%;有,但卻只是一個規(guī)劃而已的為26.27%;想過,但沒有正式規(guī)劃的為43.64%;沒有,每天基本上是得過且過的為9.32%;在其他意見和建議中:規(guī)劃和現(xiàn)實(shí)差距太大;由于太多的限制,時間和精力上都沒有條件去實(shí)現(xiàn)等。

在“目前,您最關(guān)心的問題是什么”問題的多項(xiàng)選擇中,選擇學(xué)習(xí)成績的,大一為44.44%,大二為20.17%;公務(wù)員資格考試,大一為46.15%,大二為44.54%;人際關(guān)系,大一為55.56%,大二為31.93%;未來的就業(yè),大一為46.15%,大二為59.66%;個人情感,大一為2.82%,大二為21.01%。

在“對圖書館的意見”問題的多項(xiàng)選擇中,認(rèn)為應(yīng)增設(shè)一些自修場所,同時加強(qiáng)對自修場所秩序的管理的為 35.6%;適當(dāng)提早開放時間,并延遲關(guān)門時間,周末適當(dāng)增開幾個書籍閱覽室的為43.22%;硬件設(shè)施太差,需要做一些改進(jìn),比如在閱覽室配置空調(diào)等的為 44.07%;增加藏書量的為28.4%;圖書館工作人員素質(zhì)不高,責(zé)任心有待加強(qiáng)的為18.22%;在其他意見和建議中:裝空調(diào)迫在眉睫,否則六、七月份圖書館沒用;提高圖書館管理效率,實(shí)現(xiàn)資源合理配置等。

從以上調(diào)查看,警校生的學(xué)習(xí)素質(zhì)有待提升,但其職業(yè)教育是很成功的。其原因之一在于警察院校以政治建校為第一,對個人養(yǎng)成教育尤為突出,學(xué)生實(shí)行警務(wù)化管理,在校期間除學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和警察專業(yè)課程外,還要掌握射擊、駕駛、擒拿格斗等警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能,通過強(qiáng)化學(xué)生警體素質(zhì)訓(xùn)練以及嚴(yán)格的紀(jì)律作風(fēng)要求,在這一磨練過程中培養(yǎng)出學(xué)生過硬的政治思想素質(zhì)。只有在此前提條件下,再論培養(yǎng)出扎實(shí)的警察業(yè)務(wù)素質(zhì),最終使學(xué)生成為政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正的高素質(zhì)專門人才。試想,沒有過硬的政治素質(zhì),光靠業(yè)務(wù)素質(zhì),這支隊(duì)伍面對日益復(fù)雜的社會大環(huán)境如何能夠穩(wěn)定、和諧,依舊信守著為人民服務(wù)的宗旨呢?

通過與警察院校學(xué)生的接觸交流,可以肯定的是大多數(shù)人對警察職業(yè)是發(fā)自內(nèi)心的熱愛,如果講究忠誠度,那么筆者可以說如今的警察教育還是成功的。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過幾年的養(yǎng)成教育,對于那身制服和警徽的熱愛發(fā)自內(nèi)心深處,一旦失去其內(nèi)心的痛苦是外人所不知的,這一點(diǎn)普通院校的學(xué)生是難以體會的。他們在三至四年的學(xué)習(xí)生活中,警察意識已經(jīng)深深駐扎內(nèi)心,也許他們也會有很多的抱怨,但是那都只不過是期盼得到更大進(jìn)步的另一種迫切反映。警察院校的學(xué)生的優(yōu)勢還體現(xiàn)在對于高強(qiáng)度工作的忍受能力,對于紀(jì)律的遵守程度和作風(fēng)上更加干練成熟。在他們眼中,從警表面上是參加工作,其內(nèi)心深處是理想的實(shí)現(xiàn)和精神上的滿足,多年的期盼終成正果,這便決定了他們工作后他們對工作會更加的熱愛和高度的責(zé)任感,從制度深層上講,對于任何一個國家的專政隊(duì)伍來講,其成員的能力是第二位的,忠誠度永遠(yuǎn)是第一位的。

6警校生學(xué)習(xí)素質(zhì)養(yǎng)成的思考

我國教育心理學(xué)專家曾闡述過一個觀點(diǎn):現(xiàn)代社會中,信息已成為個體的主要財(cái)富,不學(xué)習(xí)就無法生活,學(xué)慢了就要被社會所淘汰。因此,學(xué)習(xí)將真正成為人類的第一需要,學(xué)習(xí)素質(zhì)將成為人類發(fā)展的平臺素質(zhì)。

6.1從學(xué)校角度來說

刑事及行政執(zhí)行專業(yè)人才的培養(yǎng)要適應(yīng)監(jiān)獄(勞教)人民警察管教崗位需要的口徑寬、綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才為目標(biāo),具備較快適應(yīng)基層崗位需要的實(shí)際工作能力,為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),這需要牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為核心的教育理念,改革以專業(yè)為中心,人才規(guī)格和知識結(jié)構(gòu)單一的狀況,樹立警察大教育的思想,正確處理好知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高之間的關(guān)系,精選教學(xué)內(nèi)容,基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的,以必需、夠用為適度,專業(yè)教學(xué)要以基本知識和基本技能為依據(jù),以應(yīng)用實(shí)戰(zhàn)為目標(biāo),加強(qiáng)針對性和實(shí)用性,突出實(shí)戰(zhàn)能力訓(xùn)練,培養(yǎng)適應(yīng)諸崗位群需要的通才,使學(xué)生具有較大的可持續(xù)發(fā)展的空間。

人才培養(yǎng)模式不是一成不變的,而是一個動態(tài)的系統(tǒng),應(yīng)該是在維護(hù)總體目標(biāo)的前提下,去不斷的完善與發(fā)展,且定位的人才培養(yǎng)方案在符合社會現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上應(yīng)有一定的超前性。這就需要及時掌握發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的警察培養(yǎng)情況,了解我國社會發(fā)展與監(jiān)獄行業(yè)變化的動態(tài),了解職業(yè)、崗位與人才素質(zhì)的需求關(guān)系,了解行業(yè)及用人單位對畢業(yè)生的滿意度等;這就決定了必須經(jīng)常要到用人單位去了解以前畢業(yè)生的情況,到行業(yè)去調(diào)研,兼顧吸收國內(nèi)與國外的先進(jìn)東西,清楚對應(yīng)關(guān)系情況等。

了解相關(guān)行業(yè)的基本情況,主要包括本行業(yè)背景和行業(yè)內(nèi)崗位職數(shù)和規(guī)模、警用人員的技術(shù)水平,對一線人才和管理人才的需求以及學(xué)生個體需求進(jìn)行分析,再根據(jù)“有效需求”的原則,進(jìn)一步分析相關(guān)的職業(yè)崗位的實(shí)際需求與分布情況,把專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分解細(xì)化,然后確定警察職業(yè)能力與綜合素質(zhì)。

6.2從學(xué)生角度來說

1)目標(biāo)恰當(dāng)。優(yōu)秀的警校生應(yīng)該對自己的學(xué)習(xí)高度負(fù)責(zé),不斷審視和分析自己的學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并真正地認(rèn)識到要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),而學(xué)習(xí)需要自己付出更大努力,而不是依靠外部的壓力,比如老師的督促等。對自己學(xué)業(yè)的成敗能夠正確歸因。一門課學(xué)的不錯(或某項(xiàng)技能掌握的熟練),是因?yàn)槟愕姆椒ê?策略多,訓(xùn)練等當(dāng);因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)能力強(qiáng),投入的時間和精力得當(dāng),是你努力學(xué)習(xí)得來的,而不是因?yàn)槟愕倪\(yùn)氣好;另一門課不及格(或某項(xiàng)技能掌握的不理想),可能是你學(xué)習(xí)素質(zhì)有待提高,時間和精力投入不夠,訓(xùn)練要領(lǐng)沒有把握好;或者是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),而不是老師跟你過不去。對學(xué)習(xí)上的失敗做暫時性的、可控制的歸因,而不是歸因于你的腦子笨,不要埋怨老師出題難、監(jiān)考嚴(yán),這樣才能使你以后的學(xué)習(xí)有正確的方向,對學(xué)業(yè)成敗的歸因會影響你的學(xué)習(xí)動機(jī)。

實(shí)踐證明,成就目標(biāo)是影響學(xué)業(yè)、事業(yè)的重要因素。根據(jù)成就目標(biāo)理論,具有學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有著更為完善的動機(jī)模式,即焦慮水平適中,成敗歸因正確,愿意接受挑戰(zhàn)性的任務(wù),對學(xué)習(xí)中的困難勇于克服。

2)自我監(jiān)控。學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動的,關(guān)注學(xué)習(xí)過程,對知識進(jìn)行再建構(gòu)。警校生必須學(xué)會如何計(jì)劃、監(jiān)控自身的學(xué)習(xí),學(xué)會確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及如何改正錯誤。自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)包括4個步驟:①評價當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平;②分析學(xué)習(xí)任務(wù)、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),計(jì)劃并修訂學(xué)習(xí)策略;③選擇學(xué)習(xí)策略;④將學(xué)習(xí)行為、結(jié)果與學(xué)習(xí)策略聯(lián)系在一起,從而決定該學(xué)習(xí)策略的有效性。如果學(xué)習(xí)效果不好或不明顯,就要改進(jìn)學(xué)習(xí)策略并且要拓展自己的監(jiān)控能力。在學(xué)習(xí)活動前做好計(jì)劃性和準(zhǔn)備性的自我監(jiān)控,在學(xué)習(xí)活動中做好意識性、方法性和執(zhí)行性的自我監(jiān)控,在學(xué)習(xí)活動后做好反饋性、補(bǔ)救性和總結(jié)性的自我監(jiān)控并能不斷練習(xí)和實(shí)踐,做到保持與遷移。

3)自我激勵。知識需要不斷更新。知識就像新鮮牛奶一樣,也有一個“保鮮期”,尤其是進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)的時代,每個警校生需要成為終身學(xué)習(xí)者,才不會被時代、被同行所淘汰,這就要求警校生要具備終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)動機(jī)對他學(xué)習(xí)的成效有著至關(guān)重要的影響,警校生要能成為自我激勵的終身學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)只靠外部激勵,并不長久,學(xué)習(xí)更要靠內(nèi)在動機(jī)。好成績、名次、獎學(xué)金、表揚(yáng)等都只是外部激勵的方法。內(nèi)在激勵來源于自身,不需他人獎勵便能積極參與學(xué)習(xí)活動。警校生應(yīng)該成為受內(nèi)在動機(jī)驅(qū)使的學(xué)習(xí)者,熱切盼望成功,并愿意為此付出不懈努力,堅(jiān)信惟有依靠自身不懈的努力,才能最終獲得成功。惟有終身學(xué)習(xí)才能跟上以幾何級數(shù)增長的知識,才能使自己的價值得以提高,即終身都發(fā)展。

7不是結(jié)尾的結(jié)尾

學(xué)習(xí)需要大致有3種:一是求知的需要;二是自我完善的需要(發(fā)展的需要);三是交往的需要。前兩者都是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī),第三種需要是外在的,即為了獲得什么,如為得到名譽(yù)、地位等而學(xué)習(xí)。真正想調(diào)整自己,還是要從內(nèi)在需要,即求知、成才、發(fā)展的需要來要求。其實(shí),學(xué)習(xí)需要是人人都有的。最初的學(xué)習(xí)需要是人的一種本能即好奇心,這是小孩子一出生就有的本能,但人到成年后,學(xué)習(xí)的動力就復(fù)雜了,如科學(xué)家的熱愛真理,就不是只靠本能了,而是其良好高級學(xué)習(xí)素質(zhì)為后盾。

知識社會中,學(xué)科、獎勵等對學(xué)生的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其自身持續(xù)學(xué)習(xí)能力和動機(jī)的影響力。現(xiàn)代社會已經(jīng)進(jìn)入終身學(xué)習(xí)、終身教育的社會。知識更新的速度越來越快,無論在校學(xué)習(xí)還是在工作崗位,學(xué)習(xí)能力始終是一項(xiàng)核心能力。學(xué)習(xí)能力包括閱讀、理解能力、獲取重要信息的能力、利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源的能力、自我評估與反思的能力等。

大學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)知識、學(xué)技能、學(xué)專業(yè),更重要的是學(xué)方法、學(xué)策略,發(fā)展和提升自我的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

Brilliant exposition of future consideration and

personal-learning cultivation related to police students

MA Li-ji

(Zhejiang Police Academy,HangzhouZhejiang310018,China)

AbstractIn the way of active learning and future intention we have made a survey of our police students of present time.Its research shows that their learning qualities and awareness are necessarily enhanced,namely,it is more essential that they should be characteristic of approaches,strategies,positive development than the study of knowledge,skills and specialties.

Key wordspolice student;learning quality;cultivation;consideration