編者按：在金融危機的當下，虛擬化技術的優(yōu)勢正在凸顯出來——減少預算，降低能源消耗，提升安全性能，促進教育信息化等。虛擬化技術在國外學校正進行有意義的嘗試與應用，國內(nèi)學校也應該結合學校實際情況，在學校管理、教學、生活等諸方面進行實踐，這樣的嘗試必然為剛剛起步或者正在推進信息化的學校提供借鑒。
　　
　　各學校都竭力想少花錢多辦事。在維持教育質量的同時，迫使管理人員和技術小組尋找創(chuàng)新的方法來節(jié)約資金。對于學校的技術人員來說，部署虛擬化可以同時達成“節(jié)約學校資金”和“提高教育質量”兩個目標。
　　
　　高性能、高回報的虛擬化項目
　　
　　很少有技術項目能在一年內(nèi)實現(xiàn)投資回報，不過美國新澤西州的查塔姆學區(qū)實施的服務器虛擬化項目卻辦到了。這是一個有6所學校，3700名學生的k12學區(qū)。實施虛擬化后，服務器由44臺減到18臺。作為附帶的效益，學區(qū)每年節(jié)省約3萬美元的電費。
　　“在這個學區(qū)，我們的技術更新要花費幾年的時間來實施。”學區(qū)技術主管約翰說。雖然4年前他才加入這個學區(qū)，但在信息技術教育領域工作了13年。“每年夏天，我們替換7到8臺服務器，花費了大量資金和人力來報廢舊服務器，轉換業(yè)務運營到新的服務器?！?br/>　　去年約翰了解到了虛擬化技術，要求戴爾公司技術人員到學區(qū)查看服務器環(huán)境。戴爾公司帶來了他們的VMware軟件，展示了內(nèi)存、處理器以及網(wǎng)絡性能，還有磁盤輸入、輸出等虛擬化后帶來明顯的性能提升。在決定實施虛擬化后，學區(qū)與戴爾約定了為期4天的培訓會，普及虛擬化基礎知識。約翰說：“親身體驗至關重要，培訓可以使工作人員認識虛擬機的啟動和運行，以便更熟練地參與實踐?！?br/>　　很明顯，學區(qū)今年已經(jīng)實現(xiàn)IT技術的投資回報率。自從去年購買了3臺服務器，今年不計劃再購買這些設備。
　　
　　低廉的虛擬化解決方案
　　
　　博納維亞聯(lián)合學區(qū)的系統(tǒng)管理員維京正在盤算著服務器的升級。來自Virtual Iron公司的虛擬化解決方案幫助學區(qū)減少13臺物理服務器，同時提供了無與倫比的可靠性。
　　“Virtual Iron公司會定期更新，而我只需打開一臺戴爾R900服務器，運行升級，遷移虛擬服務器到這臺機器，然后升級其他服務器。這個過程只需花費很少時間就能做到。”維京說到。他在這個有18所學校，9500名學生的學區(qū)工作了7年。
　　學區(qū)新的能源負責人很欣賞Virtual Iron解決方案帶來的負載平衡。因為它能設定服務器的閾值以節(jié)省電源而不會影響服務器的性能。如果需求超出了閾值，另一臺服務器將自動平衡負載。
　　在選擇Virtual Iron公司的產(chǎn)品之前，維京的部門比較研究了VMware、Parallels Virtuozzo和Xen?！白罱K選擇Virtual Iron是因為其價格僅為VMware的1／3?！本S京說，“不過，我放棄了一些在物理服務器上也從沒用到的功能?！?br/>　　一些應用程序，如皮爾森教育公司的PowerSchool學生信息管理系統(tǒng)不支持虛擬化。維京的看法是——鑒于虛擬化帶來的好處，如果一家公司的軟件產(chǎn)品不支持虛擬化，那么我們只好尋求其他能100％支持虛擬化產(chǎn)品的公司。
　　
　　兼容性優(yōu)越的虛擬化產(chǎn)品
　　
　　“我?guī)缀鯗y試了手邊的每種虛擬化產(chǎn)品，很高興看到有的虛擬產(chǎn)品開始關注蘋果的Mac電腦了。”貝克爾提及支持Mac的Parailels服務時說到。貝克爾是俄勒岡城市學區(qū)技術協(xié)調員，這個學區(qū)采用了剛在6個月前商業(yè)化的Parallels產(chǎn)品。由于學區(qū)使用具有封閉性的蘋果電腦，之前貝克爾很難找到合適的產(chǎn)品來整合蘋果電腦和Windows服務器。
　　現(xiàn)在，兼容性優(yōu)越的Parallels服務可以把很多Windows服務器應用——包括Windows Server 2008，SQL以及Exchange服務等，遷移到蘋果Xserves上的虛擬機中，省掉了單獨部署windows物理服務器。“硬件數(shù)量的減少讓我們僅需要較少的資源和存放服務器空間，且每臺虛擬機維持特定的服務就像在一臺專門硬件上運行一樣?！必惪藸栒f。
　　俄勒岡城市學區(qū)審慎地實施著虛擬化。在進行了一個虛擬化實驗項目，并對面臨的問題和挑戰(zhàn)充分評估后，虛擬化才得以推廣。最終，這個項目取得了不錯的成績：學區(qū)服務器數(shù)量從44減少到了15臺，幾乎削減IT成本的2／3。
　　
　　為學生帶來更多學習電腦的虛擬化服務
　　
　　在過去，8個學生圍著1臺顯示器，讓學生保持注意力集中在交互式視頻課程上，這是一個不小的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在不一樣了。雖然仍是8個學生1臺計算機，但在學習時，每個人卻可以帶上自己的耳機，看自己面前的顯示器，在自己的鍵盤上回答問題。如果需要復習材料只需再看一遍，而其他提前完成同學則可以進入到下一步，學生間互不影響。
　　“替代過去所有學生遠距離觀看一個屏幕，現(xiàn)在他們每個人有自己的小感官世界。”丹威爾高中的圖書館員庫爾特說，“這樣減少了其他同學帶來的注意力分散和暫停時間，保持學生注意力集中就相對容易了。”
　　這就是丹威爾高中應用桌面虛擬化系統(tǒng)的場景。當幾個顯示器和鍵盤與同一臺電腦連接時，該系統(tǒng)虛擬出多個電腦桌面系統(tǒng)，并提供分隔的工作空間可支持多達8位學生同時使用。
　　從資金、空間和網(wǎng)絡訪問等方面考慮，圖書館的八套虛擬系統(tǒng)最大限度地發(fā)揮了其技術能力。取代以前的20臺計算機，圖書館現(xiàn)在擁有相當于60臺計算機的工作能力。學生能用它們來進行互聯(lián)網(wǎng)搜索、報告、簡報、數(shù)據(jù)查詢，甚至基本的圖像處理。
　　據(jù)庫爾特描述，由于采用了桌面虛擬化服務，丹威爾高中的圖書館可以同時為4個班服務，包括3個計算機實驗室和1個演示教室。
　　
　　鏈接：虛擬化入門
　　
　　下面是一些實現(xiàn)虛擬化的方法：
　　桌面虛擬化
　　用戶使用的整個桌面環(huán)境，包括操作系統(tǒng)在內(nèi)，并不是在本地物理電腦上運行，而是在一臺遠程臺式機或服務器上運行，通過虛擬的方式實現(xiàn)。
　　典型的方案如：從一個能連接鍵盤、鼠標和顯示器的黑盒子，或剝?nèi)ゴ蟛糠止δ艿牡凸碾娔X等這樣一些遠程設備連接到一個臺式機、一臺或一組服務器上；由這些真正的電腦運行特定的軟件虛擬出個人電腦桌面應用環(huán)境，傳輸并呈現(xiàn)給用戶。用戶面對的就好像一臺真實的計算機一樣，實際上是和其他客戶端共用一套真實計算機硬件。
　　桌面虛擬化的優(yōu)點是：降低硬件、能源、技術支持的費用。計算機實驗室和圖書館非常適合布置桌面虛擬化系統(tǒng)。不過在高使用量情況下，需要可靠的網(wǎng)絡帶寬作保證。
　　服務器虛擬化
　　多個虛擬化的邏輯服務器駐留在一臺物理服務器上。通過“虛擬層”軟件的控制，每個邏輯服務器的操作系統(tǒng)和應用程序是相互隔離在各自的虛擬機中獨立運行的。
　　服務器虛擬化的優(yōu)點是：減少物理服務器數(shù)量，降低利服務器擁有成本，簡化了技術支持，并提供備份——如果一個服務器發(fā)生故障，另外一個服務器自動代理訪問。另外，虛擬化技術減少了用電量和安放服務器的空間。
　　存儲虛擬化
　　存儲虛擬化就是把存儲資源抽象成一個巨大的“存儲池”進行集中管理和使用。對于用戶來說，訪問虛擬化的存儲器就像訪問本地分區(qū)一樣簡單，而不必關心自己的數(shù)據(jù)具體在哪一個存儲設備中。
　　存儲虛擬化的優(yōu)點：存儲虛擬化減少了物理存儲設備的配置和管理任務，同時還能夠充分利用現(xiàn)有的存儲資源。如果沒有存儲虛擬化，管理單個的物理存儲設備，對于學校技術人員來說難度非常大，并且非常容易造成存儲資源的浪費。
　　網(wǎng)絡虛擬化
　　一個物理網(wǎng)絡基礎設施扮演兩個或多個分開的網(wǎng)絡。出于安全的原因，當學校需要分開行政管理和教學網(wǎng)絡時，網(wǎng)絡虛擬化能幫助學校避免重復建設物理網(wǎng)