在日本，對“信息教育”的討論是從20世紀80年代初開始的，到目前為止，已經(jīng)經(jīng)歷了近30年。在高中作為必修課程設(shè)置信息課，則是在1999年3月29日公布的高中《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中提出的，全面實施是在2002年。2008年，日本又進行了新一輪的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》修訂工作。2008年12月22日，日本文部科學(xué)省公布了新的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》，其中對高中信息學(xué)科進行了修改。新的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》將于2013年開始實施。本文介紹了日本新《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中高中信息課程的修改要點和新的“信息”課程標準、內(nèi)容及要求。
　　
　　日本高中信息課程修改要點
　　
　　在1999年公布的高中新《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中，高中信息課程分為必修模塊“信息A”、“信息B”、“信息C”，學(xué)生選擇其中一門為必修。其中“信息A”、“信息B”、“信息C”分別側(cè)重于“信息技術(shù)運用能力”、“信息科學(xué)的理解”、“參與信息社會的態(tài)度”。在2008年新的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中，現(xiàn)行的高中信息學(xué)科必修模塊“信息A”、“信息B”、“信息C”修改為“社會與信息”和“信息科學(xué)”，學(xué)生在其中選一個模塊進行學(xué)習(xí)。課程由原來的“信息A”、“信息B”、“信息C”的內(nèi)容重新組合成“社會與信息”和“信息科學(xué)”兩個模塊。
　　
　　其中，“社會與信息”的特點是重視開展適切地運用信息設(shè)備和信息通信網(wǎng)絡(luò)搜集、分析、表現(xiàn)信息以及進行有效交流的學(xué)習(xí)活動，重視開展理解信息的特征、信息化對社會的影響以及促進學(xué)生信息倫理道德內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動?！靶畔⒖茖W(xué)”的特點是以解決問題為目的，開展有效運用信息和信息技術(shù)的學(xué)習(xí)活動及掌握以此為目的的科學(xué)的思考方法的學(xué)習(xí)活動；重視開展理解信息技術(shù)作為信息社會的基礎(chǔ)的作用和影響以及信息倫理道德內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動。
　　在新的《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中，引入學(xué)生自主思考、討論、發(fā)表的學(xué)習(xí)活動，重視語言表達，開展創(chuàng)新信息、簡潔明了表現(xiàn)信息并正確地傳遞，與他人共同解決問題的學(xué)習(xí)活動。重視收集、分析、表現(xiàn)信息和有效交流的學(xué)習(xí)活動，以及在解決問題中運用信息設(shè)備和信息通信網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動。
　　
　　日本高中信息課程標準及內(nèi)容
　　
　　在新頒布的高中《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中，提出了高中信息課程的總目標，并分別對“社會和信息”、“信息科學(xué)”提出了各科目的目標和內(nèi)容構(gòu)成。
　　1、課程的總目標
　　新高中信息課程的總目標是讓學(xué)生掌握運用信息及信息技術(shù)的知識與技能，培養(yǎng)關(guān)于信息的科學(xué)觀點與方法，理解信息與信息技術(shù)在社會中發(fā)揮的作用與影響，培養(yǎng)在社會的信息化發(fā)展中能夠自主應(yīng)對的能力和態(tài)度。
　　2、“社會和信息”的目標和內(nèi)容及要求
　　(1)“社會和信息”的目標是使學(xué)生理解信息的特征和信息化對社會的影響，能夠正確運用信息設(shè)備和信息通信網(wǎng)絡(luò)收集、處理、表現(xiàn)信息的同時，培養(yǎng)學(xué)生有效交流的能力和積極參與信息社會的態(tài)度。
　　(2)“社會和信息”的內(nèi)容及要求?！吧鐣托畔ⅰ钡膬?nèi)容包括四個部分，即“信息的運用和表現(xiàn)”、“信息通信網(wǎng)絡(luò)與傳播”、“信息社會的課題與信息倫理道德”、“構(gòu)建理想的信息社會”等四個部分(見表1)。
　?、訇P(guān)于“信息的運用和表現(xiàn)”的內(nèi)容及要求。該部分的內(nèi)容主要涉及三個方面。一個是關(guān)于“信息的媒體特征”的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生理解信息的特征和媒體的意義，以便于學(xué)生能夠正確運用信息設(shè)備和信息通信網(wǎng)絡(luò)。二是關(guān)于“信息的數(shù)字化”，讓學(xué)生理解信息數(shù)字化的基礎(chǔ)知識和技術(shù)及信息設(shè)備的特征和作用的同時，理解數(shù)字化的信息可以統(tǒng)一使用。三是“信息的表現(xiàn)與傳遞”的內(nèi)容，以讓學(xué)生能夠簡單明了地表現(xiàn)信息和有效地傳遞信息為目的，學(xué)習(xí)正確選擇利用信息設(shè)備和素材的方法。對于這部分內(nèi)容，要求學(xué)生在教學(xué)活動中考慮信息的信賴性、可靠性及著作權(quán)的基礎(chǔ)上制作信息內(nèi)容。關(guān)于“信息的數(shù)字化”，要通過舉標本化、量子化的例子，讓學(xué)生理解計算機內(nèi)部將信息數(shù)字化的內(nèi)容。關(guān)于“信息的表現(xiàn)與傳遞”，則要求以實踐活動為中心，展開學(xué)生間互相評價的活動。
　　
　?、陉P(guān)于“信息通信網(wǎng)絡(luò)與傳播”的內(nèi)容及要求。該部分的內(nèi)容也涉及三個方面。首先是“傳播手段的發(fā)展”，使學(xué)生理解傳播手段及其發(fā)展與變化，同時理解通信服務(wù)的特征和傳播形態(tài)的關(guān)系。二是“信息通信網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成”，讓學(xué)生理解信息通信網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成和確保信息安全的方法。三是“信息通信網(wǎng)絡(luò)的運用與傳播”，即在信息通信網(wǎng)絡(luò)的特性基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠掌握有效傳播的方法，理解信息的接受及發(fā)送時應(yīng)注意的事項。要求在教學(xué)活動中，對于“信息通信網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成”內(nèi)容，要以電子郵件或網(wǎng)站為例，注意學(xué)習(xí)其信賴性和便利性。對于“信息通信網(wǎng)絡(luò)的運用與傳播”，要以實踐活動為主，開展讓學(xué)生自我評價學(xué)習(xí)活動，評價自己對信息的可靠性以及著作權(quán)的意識。
　?、坳P(guān)于“信息社會的課題與信息倫理道德”的內(nèi)容及要求。該部分內(nèi)容包括三個方面。第一，“信息化對社會的影響和課題”，即讓學(xué)生理解信息化對社會的影響，同時理解理想的信息社會狀態(tài)和正確運用信息技術(shù)的必要性。第二，“信息安全的確?！?，使學(xué)生理解個人認證和密碼化等技術(shù)性對策和信息安全策略等提高信息安全的各種方法。第三，“信息社會中的法與個人的責(zé)任”，使學(xué)生認識到大量的信息被公開流通的現(xiàn)狀，同時理解信息保護的必要性和為此制定的法規(guī)和個人的責(zé)任。關(guān)于這部分內(nèi)容，在進行“信息化對社會的影響和課題”部分的教學(xué)中，要讓學(xué)生自主地思考理想信息社會的狀態(tài)和信息技術(shù)的恰當運用，并開展討論、發(fā)表等活動。關(guān)于“信息安全的確保”，則可以安排為了確保信息安全在技術(shù)與組織上要采取相應(yīng)的對策的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生了解恰當?shù)貙⒏鞣N對策進行組合的重要性。關(guān)于“信息社會中的法與個人的責(zé)任”，可以學(xué)習(xí)知識產(chǎn)權(quán)和個人信息的保護等內(nèi)容，并讓學(xué)生認識到在信息的收集和發(fā)布中個人正確判斷的重要性。
　　④關(guān)于“構(gòu)建理想的信息社會”的內(nèi)容及要求。該部分同樣涉及三方面的內(nèi)容。第一，“社會中的信息系統(tǒng)”，即使學(xué)生理解信息系統(tǒng)的種類和特征，同時理解其對社會生活的影響和作用。第二，“信息系統(tǒng)與人”，讓學(xué)生思考便于人利用的信息系統(tǒng)應(yīng)有的狀態(tài)，以及利用信息通信網(wǎng)絡(luò)提出或收集各種意見、建議的方法。第三，“信息社會中問題的解決”，學(xué)習(xí)正確使用信息設(shè)備和信息通信網(wǎng)絡(luò)等解決問題的方法。在開展這部分教學(xué)時，要求讓學(xué)生思考在構(gòu)筑理想信息社會中人的作用，并開展討論、發(fā)表等活動。關(guān)于“信息系統(tǒng)與人”，要讓學(xué)生提出關(guān)于改善信息系統(tǒng)的方案，開展將各種方案進行整理的學(xué)習(xí)活動。
　　3、“信息科學(xué)”的目標和內(nèi)容及要求
　　(1)“信息科學(xué)”的目標是理解支撐信息社會的信息技術(shù)的作用和影響，學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)和解決問題中有效運用信息和信息技術(shù)的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在信息社會發(fā)展中的自主能力與態(tài)度。
　　(2)“信息科學(xué)”的內(nèi)容包括四個部分，即“計算機和信息通信網(wǎng)絡(luò)”、“解決問題和運用計算機”、“信息的管理和問題解決”、“信息技術(shù)的發(fā)展和信息倫理”等(見表2)。
　?、訇P(guān)于“計算機和信息通信網(wǎng)絡(luò)”的內(nèi)容及要求。這部分內(nèi)容涉及三個方面。第一，“計算機和信息處理”，讓學(xué)生理解在計算機中，處理信息的構(gòu)造和表現(xiàn)方法。第二，“信息通信網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成”，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解信息通信網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成要素，協(xié)議的作用，信息通信的構(gòu)造和信息安全保障的方法。第三，“信息系統(tǒng)的機能和提供的服務(wù)”，關(guān)于信息系統(tǒng)和服務(wù)，讓學(xué)生將信息的流程和處理的構(gòu)成關(guān)聯(lián)起來理解，并思考利用的方式及其在社會生活中起到的作用和影響。在內(nèi)容選取上，關(guān)于“計算機和信息處理”，要求學(xué)習(xí)標本化和量子化等內(nèi)容。關(guān)于“信息通信網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成”，要求用圖說明信息的交換，并注意讓學(xué)生理解信息通信網(wǎng)絡(luò)和通信協(xié)議的構(gòu)成。關(guān)于“信息系統(tǒng)的機能和提供的服務(wù)”，要學(xué)習(xí)信息系統(tǒng)提供的服務(wù)給生活帶來的變化。
　　
　　②關(guān)于“解決問題和運用計算機”的內(nèi)容及要求。這部分內(nèi)容涉及三個方面。第一，“解決問題的基本方法”，讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)、明確、分析以及解決問題的方法，思考根據(jù)解決問題的目的和狀況選擇恰當方式的重要性。第二，關(guān)于“問題的解決和處理程序的自動化”，學(xué)習(xí)解決問題時用算法程序表現(xiàn)的方法，理解利用計算機自動實施時處理程序的價值。第三，關(guān)于“模型化和模擬”，使學(xué)生理解模型化和模擬的思想和方法，并使學(xué)生能夠據(jù)此解決實際問題。在教學(xué)中，關(guān)于“解決問題的基本方法”，要求讓學(xué)生思考多種解決方法，根據(jù)目的和狀況選擇合適的解決方法。關(guān)于“問題的解決和處理程序的自動化”和“模型化和模擬”，要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際狀況，選擇恰當?shù)膽?yīng)用軟件或算法語言。
　?、坳P(guān)于“信息的管理和問題解決”的內(nèi)容及要求。在這部分內(nèi)容中，第一，關(guān)于“信息通信網(wǎng)絡(luò)和問題解決”，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)在解決問題中運用信息通信網(wǎng)絡(luò)的方法，理解信息共享的價值。第二，關(guān)于“信息的存儲、管理和數(shù)據(jù)庫”，理解為了保存、管理檢索信息的數(shù)據(jù)庫的概念，并能夠利用數(shù)據(jù)庫解決實際問題。第三，關(guān)于‘對問題解決的評價和完善”，則是讓學(xué)生理解評價并完善解決問題的過程和結(jié)果的意義和重要性。在教學(xué)活動中，要開展讓學(xué)生評價實際處理過的或創(chuàng)造的信息。關(guān)于“信息通信網(wǎng)絡(luò)和問題解決”，要根據(jù)學(xué)?；?qū)W生的實際狀況，選擇恰當?shù)膽?yīng)用軟件或信息通信網(wǎng)絡(luò)。關(guān)于“信息的存儲、管理和數(shù)據(jù)庫”，要開展制作簡單的數(shù)據(jù)庫的活動，學(xué)習(xí)關(guān)于信息丟失時的危險。
　?、荜P(guān)于“信息技術(shù)的發(fā)展和信息倫理”的內(nèi)容及要求。這部分內(nèi)容中，第一，關(guān)于“社會信息化和人類”，是讓學(xué)生理解社會信息化對人類產(chǎn)生的作用和帶來的影響，思考在構(gòu)筑信息社會中人類的作用。第二，關(guān)于“信息社會的安全和信息技術(shù)”，則是讓學(xué)生理解信息社會的安全和支持安全的信息技術(shù)的運用，思考為提高信息社會的安全性每個人的作用和責(zé)任。第三，關(guān)于“信息社會的發(fā)展和信息技術(shù)”，讓學(xué)生理解信息技術(shù)的發(fā)展對社會的作用和影響，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)為社會發(fā)展做出貢獻的態(tài)度。要求在教學(xué)中，要開展讓學(xué)生自主思考、討論、發(fā)表的活動。關(guān)于“社會信息化和人類”，在內(nèi)容選取上可以學(xué)習(xí)能夠簡單操作的信息設(shè)備和信息通信網(wǎng)絡(luò)的各種機能以及讓老人及殘疾者能夠簡單利用的方法。關(guān)于“信息社會的安全和信息技術(shù)”，舉出利用信息通信網(wǎng)絡(luò)犯罪等問題，學(xué)習(xí)與信息安全相關(guān)的信息技術(shù)的恰當運用方法。關(guān)于“信息社會的發(fā)展和信息技術(shù)”，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對于正確運用信息技術(shù)的責(zé)任和態(tài)度，使學(xué)生將利用信息技術(shù)為社會發(fā)展服務(wù)的意識內(nèi)化。
　　
　　各模塊指導(dǎo)計劃的制訂和內(nèi)容的處理
　　
　　在新《學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)》中，對于各個模塊在制訂教學(xué)計劃以及內(nèi)容的處理上提出了具體的要求。
　　1、關(guān)于制訂教學(xué)計劃的注意事項
　　要求教師在制訂教學(xué)計劃時要注意與其他各學(xué)科配合，在初中信息教育成果的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)信息學(xué)科的學(xué)習(xí)成果能在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。在與公民課程和數(shù)學(xué)課程結(jié)合的同時，注意根據(jù)課程的目標調(diào)整對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。根據(jù)各個模塊的目標和內(nèi)容，積極開展運用計算機和信息通信網(wǎng)絡(luò)的實踐活動。同時，從學(xué)生的健康和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣出發(fā)，注意計算機的使用時間。原則上，各科目在同一年學(xué)習(xí)完成。
　　2、關(guān)于內(nèi)容的處理
　　要求在各模塊的學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中，要注意將培養(yǎng)學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)、個人信息保護等信息倫理的學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中。重視體驗性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和態(tài)度。關(guān)于教學(xué)活動中使用的具體實例，要根據(jù)信息技術(shù)的發(fā)展進行適當?shù)恼{(diào)整。
　　這次日本高中信息課程是將原有的“信息技術(shù)”內(nèi)容分別分散到以“信息社會”和“信息科學(xué)”為中心的兩個模塊中，是科學(xué)、技術(shù)、社會的融合、深入。本次修訂，是日本高中這幾年信息課程實施現(xiàn)狀反思的體現(xiàn)，反映了日本信息教育理念的進一步轉(zhuǎn)變。從2000年的“全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議”起，我國也將迎來信息技術(shù)教育新十年，日本的這次課程修訂對我國信息技術(shù)教育發(fā)展策略的制定具有一定的借鑒意