教材分析
　　
　　人民美術(shù)出版社《美術(shù)》三年級(jí)(上冊(cè))中《紅色的畫》與下一課《黃色和藍(lán)色的畫》是小學(xué)三年級(jí)美術(shù)課程中的以“造型、表現(xiàn)”為主的內(nèi)容，學(xué)生通過這兩課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)三原色，感受紅、黃、藍(lán)三種顏色使畫面產(chǎn)生特有的美感。
　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　
　　1、知識(shí)與能力目標(biāo)
　　認(rèn)識(shí)三原色，通過欣賞各種具有民間喜慶特色的物品及以紅色為主的美術(shù)作品，增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣。
　　利用計(jì)算機(jī)繪畫軟件繪制一幅以紅色為主的畫，表達(dá)自己的情感。
　　2、過程與方法目標(biāo)
　　通過發(fā)現(xiàn)、欣賞，進(jìn)一步理解紅色含義。
　　
　　結(jié)合音樂進(jìn)一步感受色彩的更深層含義。
　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
　　通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)日常生活中的色彩美有初步的感受能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
　　培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)及合作、觀察能力。
　　
　　學(xué)生分析
　　
　　這是三年級(jí)學(xué)生第一次正面接觸色彩，不能把它上成單純的色彩課，要使學(xué)生開始從盲目、隨意地涂抹色彩，到有意識(shí)地運(yùn)用色彩，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)色彩畫的積極性。
　　通過和信息技術(shù)老師交流，我了解到三年級(jí)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于附件中的畫圖工具以及金山畫王等軟件已經(jīng)能夠較好地把握。我相信利用多媒體交互的學(xué)習(xí)方式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動(dòng)力和表現(xiàn)欲望。
　　
　　教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
　　
　　情景驅(qū)動(dòng)策略(《開門紅》錄像啟動(dòng)學(xué)生直觀感受)；
　　多感官參與學(xué)習(xí)策略(音樂、視頻及小游戲等調(diào)動(dòng)了學(xué)生眼、耳、口、手的協(xié)調(diào)參與)；
　　寓教于樂策略(多項(xiàng)選擇的網(wǎng)站小游戲激發(fā)興趣，攻克難點(diǎn))；
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　　多種活動(dòng)方式策略(上機(jī)動(dòng)手操作、自主瀏覽、思考等方式充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì))。
　　
　　教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
　　
　　多媒體平臺(tái)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、專題網(wǎng)站(如圖1所示)、PPT課件。
　　
　　教學(xué)過程
　　
　　1、課前鋪墊——網(wǎng)站瀏覽
　　為了讓學(xué)生能更好地欣賞紅色、更系統(tǒng)地理解紅色，我在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室上了一節(jié)預(yù)習(xí)課，讓學(xué)生自主瀏覽專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站(教師和學(xué)生收集與紅色有關(guān)的作品，上傳到專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的資源欄)。讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)：①說說你對(duì)紅色的印象和感覺；②說說紅色與我們生活的聯(lián)系。
　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)站資源，展開自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
　　2、引入新課——直觀認(rèn)知
　　教師簡單總結(jié)課前學(xué)生瀏覽《紅色的畫》專題網(wǎng)站的情況；用PPT同時(shí)展示黑白、彩色視頻(如圖2所示)。
　　提問：“這首歌叫《開門紅》，哪段讓你感受到喜氣洋洋的氣氛?你覺得是什么色彩強(qiáng)調(diào)了這種感覺?課前同學(xué)們對(duì)我們專題網(wǎng)站進(jìn)行了瀏覽，請(qǐng)大家再用詞語總結(jié)你對(duì)紅色的印象。”
　　學(xué)生欣賞、感受并解答問題。教師總結(jié)，板書關(guān)鍵詞：吉祥、喜慶、熱烈。PPT出示課題。
　　設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用“會(huì)聲會(huì)影”把彩色的《開門紅》視頻轉(zhuǎn)成黑白視頻，利用視覺反差調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，使學(xué)生在對(duì)比中直觀感受紅色給人強(qiáng)烈的視覺沖擊，從而引出課題。讓學(xué)生感受色彩與生活的關(guān)系，明確學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的必要性。
　　3、講授新知——分層探究
　　(1)三原色概念(通過Flash動(dòng)畫了解什么是三原色，如圖3所示)。(2)如何理解“紅色的畫”的概念?(在課件中判別對(duì)錯(cuò))
　　★紅色的畫就是用紅顏色畫的畫!
　　★紅色的畫是以紅顏色為主色調(diào)畫的畫!(課件出示圖片)
　　請(qǐng)同學(xué)們找出紅色家族的其他成員。
　　
　　(3)計(jì)算機(jī)游戲：同學(xué)們可以打開網(wǎng)站中的小游戲，用畫圖板中給的顏色，嘗試完成一張以紅色為主色調(diào)的畫(如圖4所示)。
　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分層探究、掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，了解紅色的特性和不同種類的紅色，解決畫面紅顏色與其他顏色的比例問題。利用多媒體交互的學(xué)習(xí)方式，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
　　4、音樂感悟——調(diào)動(dòng)多種感官
　　(1)播放不同風(fēng)格的音樂(好日子、藍(lán)色多瑙河、二泉映月)和圖片(如圖5所示)所一聽，想一想，找一找，哪段音樂情境與畫面色彩所表現(xiàn)的感覺相似?
　　學(xué)生通過聽、看、感受、討論，感悟音樂和色彩之間的聯(lián)系。
　　設(shè)計(jì)意圖：用節(jié)奏對(duì)比鮮明的音樂和畫面，讓學(xué)生在音樂的旋律中尋找色彩，在畫面色彩中感受音樂的旋律。
　　5、啟發(fā)、擴(kuò)展——欣賞作品
　　學(xué)生欣賞小朋友筆下的紅色的畫，討論有哪些值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。
　　設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，用大量的精彩圖片，擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面，加大信息量。注意畫的選材和方法的運(yùn)用。
　　6、自主表現(xiàn)——分層作業(yè)
　　基本要求：能以紅色系列的顏色為主畫一幅畫。
　　較高要求：能運(yùn)用紅色系列的顏色畫一幅體現(xiàn)自己心情的畫。
　　表現(xiàn)內(nèi)容上：繪畫內(nèi)容既可以選擇各種紅色的物象，也可以表現(xiàn)喜慶歡決的場(chǎng)面。
　　表現(xiàn)方法上：既可以選擇以紅色為主的色塊去表現(xiàn)，也可以結(jié)合勾線的方法去表現(xiàn)。
　　表現(xiàn)形式上：鼓勵(lì)學(xué)生采用各種方法和手段來表現(xiàn)，如水粉、蠟筆、水彩以及綜合形式等。
　　設(shè)計(jì)意圖：分層次布置作業(yè)，鼓勵(lì)不同程度的學(xué)生完成作業(yè)。引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維。激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。
　　7、展示評(píng)價(jià)——自評(píng)互評(píng)
　　(1)師生點(diǎn)評(píng)部分學(xué)生作品(通過點(diǎn)評(píng)，展示優(yōu)秀的作業(yè)供學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也找出學(xué)生作業(yè)中存在的不足)。，
　　(2)學(xué)生填寫自我評(píng)價(jià)表格(如圖6所示)
　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)，互相學(xué)習(xí)、共同提高，開拓思路，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自我評(píng)價(jià)能力是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成“可持續(xù)發(fā)展”學(xué)力的基本標(biāo)志。讓學(xué)生通過欣賞自己的作品，感受創(chuàng)作的喜悅。
　　8、拓展延伸——奧運(yùn)視頻
　　奧運(yùn)剛剛在北京落幕，每個(gè)中國人火熱激動(dòng)的心還沒平靜，讓我們看看下面一個(gè)視頻(播放奧運(yùn)視頻)。
　　結(jié)束語：“中國紅”在這里表達(dá)了中國人民對(duì)奧運(yùn)的熱切期待，表達(dá)了中國人民對(duì)奧運(yùn)的真誠向往。紅色，是我們最崇尚的顏色，舞動(dòng)的紅綢、飛舞的巨龍，用紅色舞動(dòng)奧運(yùn)、舞動(dòng)中國。同學(xué)們，讓我們攜手走進(jìn)紅紅火火的2008北京奧運(yùn)年。
　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合2008奧運(yùn)年，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感。
　　
　　教學(xué)反思
　　
　　這節(jié)課最先是為了區(qū)里的展示課而備的，我是通過以下環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的(如圖7所示)。
　　我把參加NOC比賽時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)照搬過來，沒想到被把關(guān)的專家全盤否定了，專家指出：①課堂環(huán)節(jié)太多且雜亂；②計(jì)算機(jī)操作沒有實(shí)際意義。
　　我反復(fù)思考：的確，在短短的一節(jié)課里，想包容那么多東西實(shí)在是不可能，如何把環(huán)節(jié)進(jìn)行刪減、整理、歸攏，更好地為教學(xué)服務(wù)呢?怎樣才能體現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的輔助作用呢?難道播播圖片、放放音樂就是整合?課堂上讓幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)操作幾下，也僅僅是流于形式，起不到真正的作用。放棄計(jì)算機(jī)操作這個(gè)環(huán)節(jié)我又心有不甘。后來，我在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用Flash制作小游戲的興趣極高。通過這個(gè)環(huán)節(jié)我可以清晰地了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，以及對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)把握不夠。既然一定要保留這個(gè)環(huán)節(jié)，那么怎樣才能讓它不流于形式呢?突如其來的一個(gè)念頭在我腦中一閃——網(wǎng)頁!我可以建立一個(gè)專題網(wǎng)頁，這樣不僅可以讓學(xué)生將他們知道的都放上去，還可以擴(kuò)展他們的知識(shí)面。這些設(shè)計(jì)只有在計(jì)算機(jī)教室里才能實(shí)現(xiàn)，而我校的數(shù)字化教學(xué)早已自成體系，真是天時(shí)地利，至于人和，就靠我創(chuàng)造機(jī)會(huì)了。
　　首先，我發(fā)動(dòng)學(xué)生在課前尋找與紅色有關(guān)的文字和圖片，并在課堂上與同學(xué)們分享其尋找的成果，再和學(xué)生一起對(duì)找到的資料進(jìn)行篩選，挑選出有代表性和特色的圖片和文字；然后由教師收集、分類、整理這些資料，運(yùn)用Adobe photoshop對(duì)一些圖片進(jìn)行處理，還運(yùn)用了PowerPoint制作了美術(shù)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁《紅色的魅力》，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的資源和互動(dòng)交流的平臺(tái)。在教學(xué)中學(xué)生通過這個(gè)平臺(tái)，欣賞多幅以紅色為主的攝影和繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想自己生活中常見到的紅色為主的物象和場(chǎng)面，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究的欲望，通過欣賞畫面中表示吉祥、喜慶的紅顏色，感受紅色帶給人們的熱烈的、歡快的、充滿激情的美感；并通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同深淺紅色系列的顏色。學(xué)生學(xué)得興趣盎然，沉醉其中；其后再運(yùn)用了Flash制作了小游戲。學(xué)生根據(jù)自主瀏覽網(wǎng)頁，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，如附件畫圖、金山畫王軟件等繪畫軟件，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行初次嘗試《紅色的畫》的創(chuàng)作(以上環(huán)節(jié)學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室自主探究學(xué)習(xí)完成)。
　　
　　有人問，“為了這樣一堂課，這樣大費(fèi)周章值得嗎?”我可以肯定地說，值得!正因?yàn)槲掖筚M(fèi)周章的制作專題網(wǎng)頁，才培養(yǎng)了學(xué)生收集信息的能力，增加了課堂知識(shí)容量，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生懂得知識(shí)的獲取不僅在課堂，也在課外；正因?yàn)槲掖筚M(fèi)周章地制作專題網(wǎng)頁，不僅提高了教學(xué)效率，增加了教學(xué)的直觀性和趣味性，而且展現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科的整合不是流于形式，而是落到實(shí)處，真正地為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生受益。
　　但并不是所有的美術(shù)課都適合用信息技術(shù)來教學(xué)的，美術(shù)具有一定的專業(yè)性，比如我的這節(jié)課，在其中的一個(gè)環(huán)節(jié)就不太合適用計(jì)算機(jī)，如何調(diào)配其他的紅色?用什么顏色加調(diào)?兩種顏料的調(diào)配比重各是多少?水分如何把握?我認(rèn)為這些是計(jì)算機(jī)無法做到的，必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。在實(shí)際操作中領(lǐng)悟、理解，所以在第二課時(shí)的課堂教學(xué)作業(yè)階段，我還采用了傳統(tǒng)的繪畫形式，讓學(xué)生拿起畫筆、顏料(水彩、水粉、蠟筆水彩、油畫棒等)，提供多種表現(xiàn)方式讓學(xué)生通過白紙、通過動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)行多方面繪畫手段的嘗試。事實(shí)證明，學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手過程確實(shí)出現(xiàn)了我預(yù)設(shè)的問題。所以我覺得這個(gè)實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)還是非常必要的。
　　通過參加這次比賽，我更強(qiáng)烈的感受到信息技術(shù)與學(xué)科整合給美術(shù)教學(xué)帶來的影響，也更深刻的體會(huì)到信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合，有效提高了教學(xué)效率，為美術(shù)教學(xué)拓展了新空間，拓寬了視野，也是對(duì)我們提出的一個(gè)新的挑戰(zhàn)。
　　
　　《紅色的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)
　　劉衛(wèi)平
　　
　　色彩教學(xué)是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。斑斕的色彩對(duì)兒童智能發(fā)展有重要啟蒙作用，到了小學(xué)中年級(jí)，這種啟蒙已經(jīng)開始了從感知到對(duì)色彩理性思考的初始過程，《紅色的畫》正是在兒童美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展到這個(gè)階段的教學(xué)，是一節(jié)有效應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)美術(shù)教學(xué)課的有效課。
　　重視生活中的美術(shù)，重視美術(shù)學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性，是這節(jié)課的最大特點(diǎn)。在情境創(chuàng)設(shè)、新課導(dǎo)入、分層探究、作品賞析、實(shí)踐作業(yè)、拓展延伸等諸多教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的各種資源，從黑白與彩色視頻人手，結(jié)合中國人對(duì)紅色的喜好情感，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈印象。繼而在認(rèn)識(shí)三原色的基礎(chǔ)上，感覺不同音樂與不同色彩的聯(lián)系。欣賞自然界、生活中、民間藝術(shù)乃至學(xué)生作品等各種以紅色為色彩基調(diào)的圖片，這些都強(qiáng)化了學(xué)生把對(duì)紅色的認(rèn)知升華為美感的體驗(yàn)，引發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和探索興趣。
　　學(xué)生在充分參與實(shí)踐中提高能力。這節(jié)課，學(xué)生既根據(jù)教師的引導(dǎo)，同時(shí)也充分發(fā)揮自己的想象去填涂色彩，教師鼓勵(lì)學(xué)生自主思考與操作。學(xué)習(xí)網(wǎng)站中展示的各種作品，特別是學(xué)生自己的畫，貼近學(xué)生生活。學(xué)生沒有簡單去模仿，而是在教師鼓勵(lì)下，展開豐富聯(lián)想，進(jìn)行有個(gè)性的涂色設(shè)計(jì)創(chuàng)作。學(xué)生作品富有創(chuàng)意、精彩紛呈，色彩設(shè)計(jì)能力、表現(xiàn)能力、想象能力、審美能力、欣賞能力、創(chuàng)造能力等方面都得到了不同程度的發(fā)展，體現(xiàn)了這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。
　　這節(jié)課，教師重視發(fā)展性評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)互評(píng)，特別是“學(xué)生自我評(píng)價(jià)表”的獨(dú)特設(shè)計(jì)，反饋及時(shí)真實(shí)，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，有益于改善今后教學(xué)，應(yīng)該長期堅(jiān)持。
　　這節(jié)課充分發(fā)揮了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和圖畫涂色軟件的作用。在教學(xué)中，教師較好地將師生交互與人機(jī)交互有機(jī)整合，在交互過程中充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效益。
　　當(dāng)然，這節(jié)課還有需要優(yōu)化之處。
　　用軟件填涂顏色是學(xué)習(xí)方法之一，雖然快捷易修改，但繪畫的手感是美術(shù)素養(yǎng)重要內(nèi)容之一，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。手筆合一，筆從手，手從心，這是需要訓(xùn)練的。以手執(zhí)筆去畫線條、在紙上均勻涂覆顏色，雖然需要更多教學(xué)時(shí)間，但這種能力用計(jì)算機(jī)軟件是無法培養(yǎng)的。對(duì)豐富多彩的學(xué)生作業(yè)，呈現(xiàn)出學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造出各種表現(xiàn)方式，在評(píng)價(jià)中要盡量找出每個(gè)學(xué)生作品的特點(diǎn)，讓學(xué)生用簡短的幾句話表述自己的創(chuàng)意，激發(fā)其他學(xué)生對(duì)色彩的心靈感悟，比只從“優(yōu)點(diǎn)”和“不足”來互評(píng)要