在日常的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，我們通過建立小型實(shí)驗(yàn)室的方式，讓一部分對信息技術(shù)感興趣的學(xué)生在“做中學(xué)”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，收到了較好的效果。
　　
　　建立小型實(shí)驗(yàn)室的意義
　　
　　有句格言說：“我聽過，我忘記，我看過，我記得，我做過，我學(xué)會(huì)?！笨梢?，親自動(dòng)手做對學(xué)生掌握知識的重要性。信息技術(shù)課本身就是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，它的大部分內(nèi)容都需要學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室內(nèi)通過上機(jī)實(shí)踐來完成。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了某一方面的內(nèi)容，沒有真正完整地做過一個(gè)項(xiàng)目，充其量只是“學(xué)過”了，或者說學(xué)會(huì)了使用某種工具而已，尚未能形成真正的技能。下面是一個(gè)具體的例子。
　　有一項(xiàng)比賽任務(wù)，需要學(xué)生在一分鐘內(nèi)做一個(gè)DV短片，要求思想健康、情節(jié)完整。
　　任務(wù)完成前，學(xué)生必須掌握攝影攝像技術(shù)、圖像加工處理技術(shù)、音頻處理技術(shù)。但這些都只是工具而已他們還必須有更高層次的東西——思想，即這部DV短片要反映的內(nèi)容或情節(jié)。否則，做出的片子只會(huì)平淡無奇。
　　從完成這項(xiàng)任務(wù)所需具備的條件來看，僅僅依靠課堂內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要為完成這項(xiàng)任務(wù)的學(xué)生留出空間。而這個(gè)空間內(nèi)必須滿足的基本條件就是具備工作用的電腦、攝像設(shè)備，還必須時(shí)時(shí)有老師的指導(dǎo)。為了便利起見我們干脆就在信息科組的教師辦公室內(nèi)劃出一塊地方，配上幾臺電腦，這樣就組建起了一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)室，保證學(xué)生在可以利用的時(shí)間內(nèi)都能實(shí)踐，在需要的時(shí)候都能得到老師的指導(dǎo)。
　　建立小型實(shí)驗(yàn)室的意義，在于給學(xué)生提供一個(gè)能夠隨時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的場所，并讓他們在實(shí)驗(yàn)過程中得到必要的指導(dǎo)，以保證其工作的連續(xù)性、整體性，保證完成一個(gè)具體的項(xiàng)目所需的時(shí)間條件和工作條件。
　　
　　●通過使用小型實(shí)驗(yàn)室解決問題
　　
　　1、讓學(xué)生掌握實(shí)用的知識
　　計(jì)算機(jī)維修是每個(gè)計(jì)算機(jī)用戶都會(huì)碰到的問題，可歸結(jié)為以下幾類：計(jì)算機(jī)硬件故障、軟件故障、病毒問題、網(wǎng)絡(luò)問題，這些問題糾結(jié)在一起，經(jīng)常讓一些初學(xué)者滿頭霧水。
　　我們把學(xué)校計(jì)算機(jī)維修、維護(hù)任務(wù)交給這個(gè)實(shí)驗(yàn)室小組的學(xué)生做，他們面對的是一個(gè)個(gè)具體的案例。一旦他們遇到的是一個(gè)從未碰到過且解決不了的新案例，教師就會(huì)與他們一起研究、解決。這樣，學(xué)生經(jīng)過一個(gè)個(gè)實(shí)際案例的積累，漸漸就變成了維修計(jì)算機(jī)的高手。
　　2、輔導(dǎo)學(xué)生參加比賽
　　我們經(jīng)常面臨各種各樣的比賽，然而多數(shù)比賽的準(zhǔn)備工作都無法在課堂內(nèi)完成，如果放任學(xué)生在家里完成，他們又往往會(huì)因?yàn)槿狈χ笇?dǎo)和合作而不能成功。建立小型實(shí)驗(yàn)室則既保證了學(xué)生的工作時(shí)間，又保證了他們可以作為一個(gè)整體進(jìn)行工作，在必要的時(shí)候還可得到老師的輔導(dǎo)。
　　
　　小型實(shí)驗(yàn)室的輔導(dǎo)方法
　　
　　1、教師講解
　　一般情況下，教師的講解無需詳細(xì)，只起到畫龍點(diǎn)睛的效果。
　　2、學(xué)生本身的互教互學(xué)
　　3、引導(dǎo)學(xué)生尋找和使用資源
　　引導(dǎo)學(xué)生通過搜索引擎去尋找問題的答案，通過查找和使用網(wǎng)上教程(尤其是視頻教程)來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識；通過論壇或者QQ群討論問題；教師通過向?qū)W生提供專業(yè)書籍以使他們掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識。通過以上方法引導(dǎo)學(xué)生尋找和利用各種資源，拓展了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，達(dá)到了“授人以漁”而非“授人以魚”的效