王 嘉

摘要:當(dāng)前的油畫專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作展為數(shù)不少的作品是對市場上流行的樣式的簡單、粗糙的模仿,或是盲目、機(jī)械的描摹客觀對象。真正有創(chuàng)造性、有真是感受的好作品實(shí)屬鳳毛麟角。是日常課程中創(chuàng)造性訓(xùn)練的缺乏造成了基礎(chǔ)訓(xùn)練與畢業(yè)創(chuàng)作的脫節(jié)。把創(chuàng)作與習(xí)作的穿插進(jìn)行、有機(jī)互動提高學(xué)生寫生課和臨摹課的積極性和有效性,創(chuàng)作也就有了根基和來源。新時(shí)代要求有更強(qiáng)創(chuàng)造性的油畫作品,而這需要有針對性的課程設(shè)置和有效的訓(xùn)練來作為保障。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)造性,寫生,臨摹,創(chuàng)作,課程設(shè)置

中圖分類號:G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)09-0157-02

創(chuàng)造性在當(dāng)今社會中越來越受到重視,創(chuàng)造力越來越成為重要的能力。然而,作為美術(shù)專業(yè)中的老牌項(xiàng)目的油畫專業(yè),近年來卻有創(chuàng)造性日漸匱乏的跡象。抄襲對象和照搬別人套路的現(xiàn)象在油畫專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作中越來越常見。油畫藝術(shù)中最可貴、最引以為傲的創(chuàng)造性、原創(chuàng)性正在畢業(yè)創(chuàng)作中逐漸流失,這必須引起每一位從事油畫教育的人們的重視!

一、 加強(qiáng)創(chuàng)造性訓(xùn)練的必要性

(一) 畢業(yè)創(chuàng)作的現(xiàn)狀。畢業(yè)創(chuàng)作是最能體現(xiàn)畢業(yè)生創(chuàng)作能力、創(chuàng)作水平的鐵證,也是反映教學(xué)水平的一面鏡子。當(dāng)下國內(nèi)各院校的油畫專業(yè)畢業(yè)創(chuàng)作展的確在規(guī)模和面貌上都有著快速的成長發(fā)展,油畫專業(yè)的學(xué)生數(shù)量每年都在快速遞增,各種風(fēng)格畫派在畢業(yè)展上也能 “百花齊放”。其中每年也不乏有好的作品出現(xiàn)。然而,我們不能不看到為數(shù)不少的作品是對市場上流行的樣式的簡單、粗糙的模仿,或是盲目、機(jī)械的描摹客觀對象。真正有創(chuàng)造性、有真實(shí)感受的好作品實(shí)屬鳳毛麟角。這種狀況真實(shí)反映了當(dāng)前油畫專業(yè)教學(xué)中重視技能訓(xùn)練、忽視創(chuàng)造力訓(xùn)練的嚴(yán)酷現(xiàn)狀。如果按照當(dāng)下大多數(shù)院校的課程的安排,很多學(xué)生直到畢業(yè)創(chuàng)作才接觸到創(chuàng)作,而之前都被要求“忠實(shí)的再現(xiàn)模特”。要在短時(shí)間內(nèi)就完成幾乎是自己的第一次創(chuàng)作困難可想而知。而解決方法也就只能是 “抄照片”或是生搬硬套現(xiàn)有的套路了。日常課程中創(chuàng)造性訓(xùn)練的缺乏造成了與畢業(yè)創(chuàng)作的脫節(jié),畢業(yè)創(chuàng)作也就成為了無本之木、無源之水。

(二)新時(shí)代的要求。目前,我國正在大力構(gòu)建創(chuàng)新性社會,各行各業(yè)對于創(chuàng)新的要求都越來越高。作為藝術(shù)創(chuàng)作的油畫理應(yīng)走在時(shí)代的前列。作為“fine art”的油畫藝術(shù)應(yīng)是人類創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的前沿陣地和實(shí)驗(yàn)室。它的創(chuàng)新成果往往要經(jīng)過藝術(shù)設(shè)計(jì)、大眾傳媒的多重接力才能進(jìn)入到大眾的日常生活中。例如蒙德里安的抽象油畫,開創(chuàng)了冷抽象理性之美的先河,后來他的作品被應(yīng)用到服裝設(shè)計(jì)和家具設(shè)計(jì)上。創(chuàng)造力可以說是油畫藝術(shù)的靈魂。很難想象,沒有創(chuàng)造力的油畫作品還有何藝術(shù)價(jià)值?

另一方面,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,先進(jìn)、便利、廉價(jià)的影像技術(shù)早已把再現(xiàn)客觀世界變得輕而易舉。再現(xiàn)、記錄早已不是油畫的主要功用。油畫早在二十世紀(jì)初就開始了表現(xiàn)性和抽象性的研究,油畫創(chuàng)作中創(chuàng)造力的重要性再一次被空前的逼現(xiàn)出來!新時(shí)代要求有更強(qiáng)創(chuàng)造性的油畫作品,而這需要有針對性的課程設(shè)置和有效的訓(xùn)練來作為保障。

(三)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的需要。 學(xué)生的天性是喜歡有創(chuàng)造性的新鮮、刺激的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練內(nèi)容的。然而,當(dāng)下許多院校的油畫專業(yè)教學(xué)的課程單調(diào)、重復(fù)、針對性差。基本上是一系列的模特寫生,學(xué)生看不到畫這些模特與日后的創(chuàng)作之間的必然聯(lián)系。很多學(xué)生上課缺少必要的激情和沖動,而是近乎耗日子、磨洋工。究其原因是課程設(shè)置缺少明確的訓(xùn)練目的和針對性,從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)的消極、被動。訓(xùn)練手段與創(chuàng)作目的缺少必要的聯(lián)系,后果是既沒有錘煉出扎實(shí)、精深的造型基礎(chǔ)更造成了學(xué)生的日常訓(xùn)練麻木、敷衍。要改變這種現(xiàn)狀,就必須讓學(xué)生自己明確寫生訓(xùn)練的是什么,與創(chuàng)作的關(guān)系如何,自己缺少的是什么、擅長的優(yōu)勢什么。必須要有針對性的訓(xùn)練所缺失的能力,在日常的訓(xùn)練中也能找到創(chuàng)造的樂趣!

二、 加強(qiáng)創(chuàng)造性訓(xùn)練的途徑

加強(qiáng)油畫專業(yè)課程設(shè)置中的創(chuàng)造性訓(xùn)練勢在必行,那么有效的途徑有哪些呢?

(一)寫生課分量的調(diào)整。足夠的課時(shí)保障是必要的?，F(xiàn)行的油畫專業(yè)課程設(shè)置中的寫生課占據(jù)了絕大多數(shù)課時(shí),其中又以長期作業(yè)占據(jù)了大量份額。很多院校的課程設(shè)置基本上是以石膏像、頭像寫生開始,激勵(lì)了胸像、半身像、全身像、人體后,以雙人體寫生結(jié)束的一系列寫生課。這樣的課程設(shè)置的初衷是為了讓學(xué)生有足夠的課時(shí)來進(jìn)行造型能力訓(xùn)練,獲得扎實(shí)的基本功。這種課程設(shè)置基本上是為“社會主義批判現(xiàn)實(shí)主義”風(fēng)格的油畫創(chuàng)作準(zhǔn)備的。然而,隨著社會的發(fā)展和人們對油畫藝術(shù)認(rèn)識的不斷提高和擴(kuò)展,這種基本功的訓(xùn)練顯示出了針對性不強(qiáng)、不夠全面的缺點(diǎn)。創(chuàng)作的基本功并不僅限于扎實(shí)的造型能力,其他如構(gòu)思、構(gòu)圖、選題、畫面控制、筆法材料、風(fēng)格面貌等都是必不可少的,這些能力都需要有針對性的訓(xùn)練才能掌握。創(chuàng)作練習(xí)也是必不可少的,并且應(yīng)該及早進(jìn)行。因此,有必要在現(xiàn)行的課程設(shè)置中加強(qiáng)寫生訓(xùn)練的針對性和有效性,同時(shí)減少寫生課的課時(shí),用于其他基本功的訓(xùn)練。

(二)優(yōu)秀作品的臨摹。繪畫里有很多必要的能力如筆法、工具材料、用色等是在寫生中無法學(xué)到的,需要從優(yōu)秀的作品中去學(xué)習(xí),至少,要比從寫生中領(lǐng)悟要快捷的多。貢布里希說:“訓(xùn)練有素的畫家學(xué)會大量的圖式…這可以用作再現(xiàn)它的記憶圖像的支點(diǎn),然后他逐漸矯正這個(gè)圖式,直到符合他要表達(dá)的東西為止。許多缺乏圖式而能按照另一幅畫畫的很好的畫家,不能按照對象繪畫?！币虼?對優(yōu)秀作品的臨摹、賞析是必不可少的,而且要形成常態(tài),而不是到了畢業(yè)創(chuàng)作時(shí)臨時(shí)抱佛腳,抄襲都抄得不熟練、不到位。臨摹必須要有選擇、有持續(xù)性的臨摹和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作品,可以是美術(shù)史上經(jīng)典的作品,也可以是當(dāng)代藝術(shù)家的佳作?？梢杂卸喾N靈活的、針對性強(qiáng)的方法來臨摹,如局部臨摹、意臨、背臨等學(xué)習(xí)畫面處理、造型技巧、筆法風(fēng)格,使臨摹與個(gè)人的風(fēng)格形成緊密相關(guān)。

(三)日常的創(chuàng)作訓(xùn)練。繪畫的目的是創(chuàng)作,是通過創(chuàng)作反映作者的情感、修養(yǎng)以及對社會對生命的觀察和體悟,是通過創(chuàng)作與大眾構(gòu)圖交流、展現(xiàn)自我。這才是繪畫的價(jià)值、魅力和意義所在。偏離了創(chuàng)作這一目的,任何基本功也就失去了存在的必要和評判的標(biāo)準(zhǔn)!創(chuàng)作也不是必須在習(xí)作搞好之后才能搞的,更不是習(xí)作搞好了據(jù)自然會搞好的。油畫專業(yè)的學(xué)生必須把創(chuàng)作練習(xí)常態(tài)化,經(jīng)常性的進(jìn)行創(chuàng)作性的練習(xí),把自己感興趣的、想畫的都可以畫出來,從易到難,一開始不必要求完整、精到,但是一定要是自己的想法和感受。,一開始學(xué)生會感到很困難,無法滿意的表現(xiàn)出自己心里想的東西。但是,這種練習(xí)會讓學(xué)生自己認(rèn)識到自己在造型能力和其他基本功上的不足,從而在寫生和臨摹時(shí)有針對性的加以訓(xùn)練。每人的創(chuàng)作理念和創(chuàng)作方法是不一樣的,所需的基本功也不是一樣的。創(chuàng)作與習(xí)作的穿插進(jìn)行、有機(jī)互動會提高學(xué)生寫生課和臨摹課的積極性和有效性,會使創(chuàng)作和習(xí)作緊密結(jié)合、相輔相成。創(chuàng)作也就有了根基和來源。最重要的是,創(chuàng)作練習(xí)能讓學(xué)生體會到繪畫的真正樂趣,找回學(xué)畫的原始目的,在創(chuàng)作中盡情的表現(xiàn)自我,揮灑個(gè)性。

三、 創(chuàng)造性訓(xùn)練的外延

我們處在一個(gè)創(chuàng)作多元化的時(shí)代,傳統(tǒng)的畫種在不斷融合創(chuàng)新、新興的藝術(shù)媒介提供了新的創(chuàng)作空間。傳統(tǒng)的以畫種來劃分專業(yè)現(xiàn)出了不適應(yīng)性。跨畫種的綜合和融合已經(jīng)成為時(shí)尚。當(dāng)代的油畫專業(yè)學(xué)生不應(yīng)把自己的創(chuàng)造力局限在油畫的范圍內(nèi)。版畫、水墨、雕塑等手段對學(xué)生創(chuàng)造力的訓(xùn)練都有著意想不到的效果。攝影、DV、裝置、行為等新媒體也是創(chuàng)造力張揚(yáng)的舞臺。這些實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)對油畫創(chuàng)作有一定的幫助和啟發(fā)。其獨(dú)特的訓(xùn)練效果是不可替代的。退一步講,即使我們培養(yǎng)的油畫學(xué)生將來成為優(yōu)秀的攝影家也應(yīng)該看做是我們教育的成功。

四、 結(jié)論

創(chuàng)造性是創(chuàng)新精神的體現(xiàn),是人類寶貴的精神財(cái)富,是現(xiàn)實(shí)社會倡導(dǎo)的風(fēng)尚,是所有藝術(shù)也是油畫藝術(shù)價(jià)值的所在。它應(yīng)該成為我們教育的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該在課程設(shè)置中給予充分的保障。以合理的課程設(shè)置調(diào)動學(xué)生的積極性,煥發(fā)出強(qiáng)大的創(chuàng)造力,創(chuàng)作出各具特色的優(yōu)秀的油畫作品。

參考文獻(xiàn)

[1]貢布里希.藝術(shù)與錯(cuò)覺.[M].杭州.浙江攝影出版社,1987,(6).