王 晴 張 敏

摘要:通過實踐性教學(xué)使學(xué)生能夠直接感受到電子商務(wù)的商業(yè)化應(yīng)用過程,并通過知識的運用使其深入理解電子商務(wù)原理和過程,讓學(xué)生對所學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)知識有實際的實踐經(jīng)驗,能夠直接感受電子商務(wù)知識的商業(yè)化應(yīng)用過程,具體地把握所學(xué)的專業(yè)知識,最終達到將所學(xué)的書本知識實用化、具體化。

關(guān)鍵詞:電子商務(wù);創(chuàng)新;實踐教學(xué);復(fù)合型人才

中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)09-0030-01

當(dāng)前,電子商務(wù)的迅猛發(fā)展既給我國高等院校的電子商務(wù)教學(xué)帶來前所未有的機遇,同時又提出了新的挑戰(zhàn)。高校如何培養(yǎng)具有電子商務(wù)技能性的、實用性的專業(yè)人才,能為企業(yè)所用,已經(jīng)成為我國高等院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)的重要目標(biāo)。

一、實踐在電子商務(wù)教學(xué)中是必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

電子商務(wù)作為一門新興學(xué)科,不僅要求學(xué)生掌握基本的理論知識,而且要求學(xué)生具有較強的動手能力。其實踐性教學(xué)在于通過模擬電子商務(wù)活動過程和觀察實際電子商務(wù)活動來重復(fù)電子商務(wù)知識,了解電子商務(wù)專業(yè)知識的具體運用,體會電子商務(wù)專業(yè)知識的作用。通過實踐,了解電子商務(wù)相關(guān)的各種模式及網(wǎng)上的各種相關(guān)資源。通過了解目前國內(nèi)外電子商務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r,學(xué)生也可以找到自己感興趣的內(nèi)容,引起對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,盡快明白電子商務(wù)的內(nèi)涵,知道電子商務(wù)應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,清楚自己所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容適合從事哪些工作?？梢哉f,實踐性教學(xué)為學(xué)生提供了參與電子商務(wù)活動的機會,不僅使學(xué)生能夠直接感受到電子商務(wù)活動規(guī)律,促使學(xué)生運用電子商務(wù)知識完成電子商務(wù)活動,而且使他們在整個實驗過程中進一步認識、理解所學(xué)的相關(guān)知識,開闊視野,擴大知識領(lǐng)域,提高適應(yīng)商業(yè)活動的綜合素質(zhì),繼而達到融會貫通。

二、高等院校電子商務(wù)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的狀況及存在的問題

(一)電子商務(wù)實驗變成上網(wǎng)。它是讓學(xué)生自己去瀏覽網(wǎng)站或?qū)W習(xí)在網(wǎng)上購物。在這種方法下,學(xué)生只能看到網(wǎng)站的前臺實現(xiàn)形式,對于電子商務(wù)的業(yè)務(wù)處理流程無從得知。

(二)電子商務(wù)實驗變成編程序與建網(wǎng)站。有些學(xué)校的電子商務(wù)實驗就是讓學(xué)生編寫程序與制作網(wǎng)頁,或讓學(xué)生憑想象構(gòu)建商務(wù)網(wǎng)站。這樣做確實能培養(yǎng)學(xué)生動手建網(wǎng)站的能力,但這肯定不是電子商務(wù)實驗的全部,畢竟電子商務(wù)專業(yè)不是計算機軟件專業(yè),編程人員不是其培養(yǎng)目標(biāo)。

(三)電子商務(wù)實驗變成“放羊”?！胺叛颉庇袃煞N表現(xiàn)形式:一種是讓學(xué)生自己到企業(yè)尤其是電子商務(wù)公司或科技企業(yè)參觀和學(xué)習(xí) ,這使得實驗效果無法控制。另一種是教師可能自己都不懂實驗軟件的操作,在電子商務(wù)實驗課上任由學(xué)生自己進行實驗,對于實驗過程缺乏引導(dǎo)和監(jiān)督,這可以算是在實驗過程中放羊。這兩種放羊式的實驗方式都無法保證實驗效果。

(四)學(xué)生缺少參與電子商務(wù)活動的機會,不能以感性認識來接觸實際問題。雖然使用模擬軟件,但是現(xiàn)有的軟件的作用只是讓學(xué)生了解了操作的流程,并沒有達到提高動手能力、激發(fā)出他們的創(chuàng)造性思維的效果。從而不能使學(xué)生直接感受到電子商務(wù)活動規(guī)律,運用電子商務(wù)知識完成電子商務(wù)活動,并進一步發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)經(jīng)營模式、系統(tǒng)設(shè)計、技術(shù)選擇、市場推廣等方面存在的問題和潛力,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存模式中的問題,提出改進意見。

三、結(jié)合教學(xué)實際情況加強電子商務(wù)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的幾點建議

(一)利用信息技術(shù),開展多形式的電子商務(wù)實踐教學(xué)。在電子商務(wù)實踐教學(xué)中我們充分體現(xiàn)了新課程的理念:教師作為引導(dǎo)者,創(chuàng)設(shè)情境,做必要的評價。例如我們開設(shè)的團隊激勵和溝通,真正的主角是學(xué)生,他們身臨其境,自主學(xué)習(xí),有些創(chuàng)設(shè)店長身份,體驗親自運作和探索的樂趣;他們分組協(xié)作,互助交流,體現(xiàn)團隊精神;他們重組知識模塊,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。電子商務(wù)教學(xué)不僅重視課堂上的實驗、實踐活動,還盡力開拓課外的實習(xí)、實踐活動,作為教學(xué)的補充和延伸。

(二)模擬實驗教學(xué)。通過學(xué)生親自動手操作一個虛擬的電子商務(wù)模擬系統(tǒng),領(lǐng)會電子商務(wù)的概念和方法,使學(xué)生掌握電子商務(wù)全過程的系統(tǒng)知識。由于系統(tǒng)模擬的是當(dāng)前企業(yè)或電子商務(wù)公司真實的業(yè) 務(wù)處理模式,在系統(tǒng)中實習(xí),就同進入真實的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中一樣,學(xué)生可以分別以供應(yīng)商、采購商、市場中介方、第三方認證、銀行、倉儲管理員、財務(wù)管理者、系統(tǒng)管理員、網(wǎng)站設(shè)計者、數(shù)據(jù)庫編程員等不同的身份、不同的角色去進行實戰(zhàn)性的練習(xí)。這對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之系統(tǒng)掌握電子商務(wù)基本理論、明確未來工作的任務(wù),從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性都是十分必要的。

(三)靈活運用“案例教學(xué)”調(diào)動學(xué)生從事實踐的積極性 。案例教學(xué)是進行實訓(xùn)的重要手段。我們對于“電子商務(wù)案例分析”不是作為一門獨立的課程,而是把它貫穿到電子商務(wù)概論、電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)、電子商務(wù)實務(wù)課程或其他更多的課程中。

四、結(jié)束語

電子商務(wù)專業(yè)課程是一項知識性和技能性相結(jié)合的新興的實踐性學(xué)科,實踐課教師不管從數(shù)量上還是質(zhì)量上都不能充分滿足指導(dǎo)學(xué)生開展高水平實踐活動的需要,這是擺在我們面前的一個突出的問題;由于多方面原因,廣大學(xué)生得不到充分的社會實踐活動的鍛煉也是一個不容忽視的問題;以“就業(yè)為導(dǎo)向”在實踐中如何實現(xiàn),學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況,則是決定電子商務(wù)專業(yè)生存發(fā)展的根本問題。所有這些,既要靠社會各方面支持,但主要還得靠電子商務(wù)專業(yè)全體同仁通過改革教學(xué),逐步加以解決。