費(fèi) 雅

摘要:學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂,才能樂學(xué),才會取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生假如總是覺得學(xué)習(xí)是枯燥乏味的,他們遲早會喪失學(xué)習(xí)愛好的,還有什么教學(xué)效果可言。所以,我們應(yīng)該把歡樂帶進(jìn)課堂,寓教于樂。

關(guān)鍵詞:有效教學(xué);微笑;幽默;和諧

中圖分類號:G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編碼:1003-2851(2009)11-0118-01

有效教學(xué)(effective teaching)研究始于上世紀(jì)中后期的西方國家,最初的研究深受教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動,特別是美國學(xué)校效能運(yùn)動的影響。我國在上世紀(jì)八十年代初期就出現(xiàn)了零星的譯介和自主研究,但只是近年來伴隨著新課程改革的醞釀和推進(jìn),才引起學(xué)界普遍的關(guān)注,成為一個(gè)研究熱點(diǎn)?，F(xiàn)在,我們談的有效教學(xué),強(qiáng)調(diào)和特指的是有效的課堂教學(xué),即在有限的、單位的教學(xué)時(shí)間內(nèi),在課堂的空間范圍內(nèi),通過師生互動,最終體現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的成果?？梢?如何使學(xué)生在四十五分鐘的時(shí)間內(nèi)最大限度的延長其注意的時(shí)間,使其學(xué)到更多的知識便成為有效教學(xué)的核心問題。心理學(xué)家認(rèn)為:“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”,課堂“應(yīng)是快樂的場所”。我通過幾年的教學(xué)實(shí)踐也意識到充滿笑聲的課堂才是和諧有效的傳播知識的殿堂。歡快的課堂,和諧民主的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力,形成無意注意,而且在無意注意中掌握的知識技能效果更佳,從而達(dá)到在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù)的目的。那么,如何才能讓課堂有“笑”呢?

首先,教師要面帶微笑。在教學(xué)過程中,教師要通過語言、動作、表情、姿態(tài)以及和藹可親的微笑,使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨、幸福的情感,從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境。教師的一舉一動、一言一行都能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過教學(xué)實(shí)踐,我深深體會到,教師的微笑能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的心理溝通,教師的微笑能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教師的微笑能使學(xué)生的思維始終處于興奮狀態(tài),他們會隨著教師的講課不斷地思考問題,不斷地積極發(fā)言。例如,在班級中往往會有一些因?yàn)殪t腆、膽怯而不敢開口的孩子。當(dāng)孩子不敢回答問題或在回答中遇到困難時(shí),老師不能急躁,而要面帶微笑,耐心地給予正確引導(dǎo),用信任的眼光鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)言,并微笑著告訴學(xué)生:“不要著急,老師會幫助你?！睂W(xué)生在教師微笑和信任中,膽怯的心理自然而然地被融化,也能大膽地開口發(fā)言了,即使學(xué)生的回答不夠完善,老師仍要微笑著加以肯定:“你的回答不錯,可以再考慮一下?！蓖瑫r(shí)教師應(yīng)改批評為表揚(yáng),抓住孩子的閃光點(diǎn),誠懇地贊賞其點(diǎn)滴進(jìn)步,如“你上課能舉手發(fā)言了,真了不起!”、“你表演的非常到位,真棒!”時(shí)刻樹立其上進(jìn)心,使其樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓勵,這樣學(xué)生才會獲得成功的喜悅,并在成功之中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然,教育也需要“恩威并施”,在表揚(yáng)中需要提出進(jìn)一步的要求,如“欣賞作品時(shí)要仔細(xì)聆聽,注意思考”、“傾聽別人發(fā)言時(shí),積極思考,聽后并說出自己的見解”等等。所謂“教育也,長善,救其失者也”。微笑看似簡單,它不但是一種令人感覺愉快的面部表情,它還可以縮短人與人之間的心理距離,為深入溝通與交往創(chuàng)造溫馨和諧的氛圍。有人把微笑比作人際交往的潤滑劑,在笑容中,微笑最自然大方,最真誠友善。它不僅是一名教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),也是一名教師應(yīng)掌握的基本技巧。它需要教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中慢慢養(yǎng)成習(xí)慣并巧妙地應(yīng)用,它一旦被教師所掌握,就會化為一種神奇的力量促使學(xué)生不斷進(jìn)步。????

其次,要讓學(xué)生面帶微笑。有的教師在上課時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真,有一說一。這樣的課堂雖嚴(yán)謹(jǐn)有序,但缺乏生氣,學(xué)生也聽得昏昏欲睡,不知所云。這時(shí),教師如能把幽默帶進(jìn)課堂,讓課堂充滿歡樂,將大大增強(qiáng)知識的趣味性,激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲望,讓學(xué)生在快樂的身心體驗(yàn)中獲取知識,得到教育,從而更有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。語文課堂上的幽默能縮短師生間的心理距離,消除師生間的感情隔膜,建立起師生間的人格平等,使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感,從而與教師共同步入有趣的語文天地。我在初上講臺的時(shí)候,面對四十多名陌生而又拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生,我用幽默的語言講了語文學(xué)科的特點(diǎn),也許被我幽默的語言所感染,學(xué)生也變得活躍起來,從而縮短了師生間的距離,為以后的語文教學(xué)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。語文課的教學(xué)幽默要注意教育效果,切忌庸俗無聊、低級趣味,不要流于油滑,不要諷刺挖苦學(xué)生,以免挫傷學(xué)生的自尊心?？傊?語文課的教學(xué)幽默融教育性與趣味性為一體,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,深化教育的內(nèi)涵,語文教師在教學(xué)中恰當(dāng)靈活地運(yùn)用教學(xué)幽默進(jìn)行教學(xué),使語文課堂上有了笑聲,使語文課更增添了藝術(shù)的魅力,學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動有了歡快的情趣,生動活潑,優(yōu)化了教學(xué)育人的環(huán)境,從而有助于塑造學(xué)生的健康人格和心靈。?

再次,要把微笑延伸到課外。我國有句古話:“親其師而信其道”,講的是良好的師生情感有利于提高教學(xué)效果。我們不應(yīng)該只把微笑撒播在課堂上,猶如演員演戲。想讓學(xué)生真正“親其師”,必須成為學(xué)生的良師益友,課外仍不要吝惜自己的微笑,不要板起面孔,一副衛(wèi)道士、正人君子模樣。雖說學(xué)生不一定畏而懼之,但一定是敬而遠(yuǎn)之;師生關(guān)系雖不至于劍拔弩張,卻也是難以和諧融洽。學(xué)生不能“親其師”又怎能“信其道”?只有在課外以微笑面對學(xué)生,以和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生,才能在課堂上建立良好的師生關(guān)系,消除意義障礙,從而縮短師生間的心理距離,使師生間形成人格平等、心心相通、共同求索的和諧氣氛,達(dá)到“親其師而信其道”。

有“笑”才能使教學(xué)有效,讓教師在“笑”中教,學(xué)生在“笑”中學(xué),讓學(xué)校時(shí)時(shí)處處充滿歡樂的笑聲吧!