李煥娜 張 景 鄭艷博

摘要:校企合作、工學結合是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要趨勢。文章分析了實施工學結合、校企合作的必要性,探討了工學結合、校企合作的教學模式,闡述了對工學結合、校企合作教學模式的初步認識。

關鍵詞:校企合作;工學結合;教學模式

中圖分類號:G640文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)11-0092-01

一、開展工學結合、校企合作的必要性

“工學結合、校企合作”模式,不僅能使學校比較好地解決實訓、實踐條件不足的矛盾,更重要的是能使學校面向整個社會統(tǒng)籌教育資源。通過調(diào)動社會的辦學積極性,充實和優(yōu)化教育資源,改善辦學條件,增強學校的辦學競爭力。尤其是可以通過統(tǒng)籌社會教育資源,切實加強“雙師型”隊伍建設。當今的時代,崗位變化、技術升級非?？?不依托社會特別是企業(yè),勝任職業(yè)教育需要的師資隊伍很難建成。只有統(tǒng)籌社會資源,我們才能夠跟上時代步伐,建成一支適應時代需要的職業(yè)教育師資隊伍。

“工學結合、校企合作”模式,不僅能促使學生學業(yè)進步,更重要的是能夠深化學生對職業(yè)角色、職業(yè)選擇、職業(yè)實踐的認識,幫助學生開展學業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯設計。一方面,可以明確學生的學習目的性,強化學生的學習自覺性,讓學生為希望從事的職業(yè)去學習。另一方面,還能拓寬學生就業(yè)的選擇途徑,為有針對性地教學、實訓、實踐、就業(yè)選擇提供渠道。

二、校企合作 工學結合的教學模式

(一)學院定期邀請工廠企業(yè)等實踐部門的專家學者來學院做報告,講述相關專業(yè)最新的發(fā)展狀況、科研的前沿狀況以及對人才需求的相關信息。以使學院的教學、科研工作始終都能保持其前瞻性,站在時代發(fā)展的前端,促進學生就業(yè)工作。

(二)積極建立穩(wěn)定的校企合作、工學結合實習實訓基地。并組織學生到實習實訓基地進行實習實訓。學生在校外基地實習,實訓期間必須有實訓部門的技術人員指導。實習實訓結束,學生都要完成實習實訓報告,任課教師要有實習實訓總結,并建檔保存。

(三)充分利用校內(nèi)實驗、實訓場所,并配備一定數(shù)量的實驗員,專門負責實驗室的管理工作。專業(yè)教師必須熟練的操作本專業(yè)已經(jīng)設置的實驗實訓設備,能全面的指導學生實驗實訓。學院要充分發(fā)揮校內(nèi)實驗實訓場所的作用,提高實驗實訓設備的利用率,并盡量安排任課老師指導學生的實驗實訓。

三、 如何開展實施校企合作、工學結合教學模式

(一)指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面貫徹黨的指導方針和科學發(fā)展觀。堅持以人才為根本,以質(zhì)量為核心,以服務為宗旨,以就業(yè)為導向的方向,以大力推進校企合作、工學結合改進人才培養(yǎng)模式,突出實踐能力的培養(yǎng)為重點,更新教學理念,依托企業(yè)、行業(yè)優(yōu)勢,充分利用教學資源,堅定不移的走工學結合的發(fā)展道路,提升教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,努力開創(chuàng)學院校企合作、工學結合的模式。

(二) 圍繞校企合作、工學結合深化教學改革

1..新開設的專業(yè)應該以就業(yè)為導向,適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。在設置新專業(yè)時,先進性充分的調(diào)查和發(fā)展預測,在初步確定專業(yè)后,應邀請相關部門、用人單位的專家和實踐者進行論證,以增強專業(yè)設置的科學性和現(xiàn)實應用性。

2.教學計劃、課程設置與教學內(nèi)容的安排和調(diào)整等教學工作應征求企業(yè)或其它實踐部門的意見,使教學計劃、課程設置及教學內(nèi)容同社會實踐緊密聯(lián)系,使學生在校期間所學的知識能夠緊跟時代發(fā)展步伐,滿足社會發(fā)展的需要。

3.教材的選用和編寫應當征求和參考實踐部門的意見,或者由學院教師與實踐部門的專家共同編寫教材,或者直接采用實踐部門編寫的材料作為教材。

4.強調(diào)高職教育中的理論講授以基本夠用為度,大力加強學生動手能力和實踐技能的培養(yǎng)。

5.根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的實際需要,運用現(xiàn)代教育理念,改進理論教學,改革教學方法,積極采用“任務驅(qū)動”、“項目導向”、“教、學、做一體化”的教學方法。

四、結論

目前“工學結合、校企合作”是我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向,既能發(fā)揮學校和企業(yè)的各自優(yōu)勢,又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才,是高校與企業(yè)雙贏的模式之一。加強學校與企業(yè)的合作,教學與生產(chǎn)的結合,校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享,是實現(xiàn)高校教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的學歷教育,使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。由此可見,工學結合是促進科技、經(jīng)濟及企業(yè)發(fā)展的有效手段,校企合作是辦好高校教育、促進合作企業(yè)活力,培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線專門人才的重要模式。為實現(xiàn)學院辦學思想和培養(yǎng)目標,進一步改進人才培養(yǎng)模式,遵照教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》精神,根據(jù)學院發(fā)展規(guī)劃要求,結合實際,來探討校企合作、工學結合的辦學模式。