顏為臣

摘要:興趣是成才的起點,在教學(xué)中,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,從學(xué)習(xí)后產(chǎn)生的成功體驗不斷滋長興趣,挖掘?qū)W習(xí)的內(nèi)潛力。

關(guān)鍵詞:學(xué)生;英語;興趣培養(yǎng)

中圖分類號:G623文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)11-0053-01

一名英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),課堂教學(xué)手段就要不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動,通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情,加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實踐的動力,并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣,為語言實踐活動提供源源不斷的動力,從而培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,我在教學(xué)中嘗試了以下做法:

一、把握良機渲染英語課堂氣氛

小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣,他們無所顧忌、敢想敢說、好動,求知欲強。因此,我們必須因勢利導(dǎo),不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時,教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并配以豐富的表情和身勢語來組織課堂教學(xué),能給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的語言環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中,可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢用英語大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。良好的開始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛(Warming -up)。

二、加強目的性教育激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明,目標(biāo)對人的行為具有指引性。美國心理學(xué)家弗洛娒研究發(fā)現(xiàn),個體從事某種行為的動力,與該行為目標(biāo)的價值有很大的聯(lián)系。當(dāng)一個人清晰地意識到自己的學(xué)習(xí)活動所要達到的目標(biāo)與意義,并以此來推動自己的學(xué)習(xí)行為時,這種學(xué)習(xí)行為才可迸發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動機,并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。

三、通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

(一)利用實物教學(xué),調(diào)動學(xué)生參與意識。充分利用實物教學(xué)調(diào)動學(xué)生的感官,學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來。如教學(xué):sweet,sour,spicy,chocolate,sandwich,a hot dog 等單詞時,我讓學(xué)生看著真實的物品學(xué)單詞,并且摸著、說著、品嘗著,加以有趣的動作,把學(xué)生拉進現(xiàn)實中,并讓他們真實地表演出來,這樣課堂氣氛達到了高潮,就連平時不愛動口動手的同學(xué)也高興地表演起來。

(二)創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,要做個教學(xué)的有心人,根據(jù)教學(xué)實際,創(chuàng)設(shè)出接近生活的模擬語言情景,從而使學(xué)生觸景生情,再者,要最大限度地給學(xué)生以自我表現(xiàn)的自主性,教學(xué)中讓學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)交際情景,能較大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如教學(xué)shopping時,要求學(xué)生自己設(shè)想一個有關(guān)shopping的對話,可以要求他們從家里帶來了各種顏色、不同大小的衣服、水果擺在課桌上進行買賣。課后,學(xué)生還學(xué)有余味,樂在其中,完全融入情景。

(三)以學(xué)生為中心(student-centered)。主要體現(xiàn)在學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要尊重學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和活動的主人,使其天性和個性得到充分發(fā)展。每個學(xué)習(xí)者都是一個主體,都應(yīng)平等地受到尊重。

(四)以興趣為支點(interest-focused)。興趣是推動學(xué)習(xí)的強大內(nèi)在動力,無論學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是學(xué)習(xí)的方式方法,都應(yīng)從學(xué)習(xí)的興趣和需要出發(fā),小學(xué)英語必須堅持愉悅式教學(xué)方法,讓孩子在活動中觸摸信息。

(五)以交際為目的(communication-intehted)。小學(xué)英語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生具有以聽,說能力為主的初步交際能力,英語是一門交際工具,英語教學(xué)的實質(zhì)是交際。

(六)以任務(wù)為基礎(chǔ)(task-based)。所謂“任務(wù)”,簡言之,就是“做事”,它具有以下特點:A,以意義為中心,而不是操練某種意義不大甚至是無意義的語言形式為目的。B,任務(wù)的焦點是解決某一交際問題,這一交際問題必須與現(xiàn)實世界有著某種聯(lián)系。

四、開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動

要增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,給學(xué)生更多運用英語進行交際的機會,教師可以經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報,解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、英美風(fēng)情知識介紹等;還可以適當(dāng)刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等;可以成立英語課外活動小組,開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動;結(jié)合實際地組織英語競賽。

五、使學(xué)生獲取成就感從而引發(fā)興趣

孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,只有不斷獲取樂趣,才能促進不斷學(xué)習(xí)的動力。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),在經(jīng)歷過的事物中,曾獲得成功的事物容易引發(fā)興趣;在未經(jīng)歷過的事物中,有希望獲得成功事物容易引發(fā)興趣。在實踐教學(xué)中,教師可引導(dǎo)學(xué)生,回顧以往學(xué)習(xí)中的成功體驗,激發(fā)學(xué)生興趣。第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞?！痹诮虒W(xué)過程中,我們要善于捕捉時機,不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,在全班同學(xué)面前表揚。課堂上鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,并且給與肯定的眼神。使他們體驗成功的喜悅。

總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面要利用各種方法培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,使學(xué)生能夠更好的掌握英語,學(xué)習(xí)英語。 興趣是學(xué)習(xí)的動力,我們應(yīng)以自己真摯的愛、強烈的責(zé)任感和良好的教學(xué)方法喚起學(xué)生的共鳴,讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,讓其在愉快、輕松的氛圍中快樂地成長。