趙錦云

長期以來,現(xiàn)行的中學政治教學仍然處在以升學為目的的僵化教學軌道上。思想政治課歷來留給人們的印象是:枯燥、單調(diào)、沒意思、不好學。實際上,這里既有政治課教材和知識本身存在的問題,也有人們對政治課的偏見。思想政治課包括的內(nèi)容很多,理論程度較深,又比較抽象,學生學起來有一定的難度,再加上現(xiàn)行的考試制度和人們的錯誤認識,給政治課教學加深了難度。學生通過政治課學習得到的只是一些教條理論,不知道它們在現(xiàn)實中有什么用、如何用,甚至覺得它們和現(xiàn)實是相矛盾的,是無用的東西,從而挫傷了學習的積極性。因此有許多思想政治課教師發(fā)出了“政治課沒法上了”的哀嘆。那么,應如何上好思想政治課呢?

“興趣是最好的老師”,對于政治教師來說最好的辦法就是激發(fā)學生的學習興趣,使他們愿意學。要達到這一目的,需要教師在教學過程中創(chuàng)設情境,采用多種教學手段,引起學生興趣,提高教學實效,達到教學目標。

一、在教學中融化學生,和學生成為朋友

這種方法主要是以采取學生易接受的自主學習、合作學習、探究學習為主,教師點撥或用富有感性的評價來吸引學生,告訴學生要找出學習的內(nèi)容、重點及需要掌握的內(nèi)容。教師把自己的理解和學生分享,同時讓學生把自己的做法說出來與大家共同分享。在同學發(fā)言時,教師要多給予鼓勵,充分肯定學生,并誠懇地指出學生的不足及需要補充的內(nèi)容等。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學和片面的追求升學率的應試教育,只能使學生死記硬背,不求甚解,產(chǎn)生厭學情緒?，F(xiàn)代教育要求教師教給學生學習的方法,幫助其理解和記憶,減輕其學習負擔,真正使他們愿意學、善于學、學得好?！坝H其師而信其道。”教師要尊重每一個學生,一句鼓勵的話,一個關(guān)切的目光都會激發(fā)學生學習的積極性。教師在課堂上要創(chuàng)設一種民主的氛圍吸引學生,使學生暢所欲言,發(fā)表自己的獨立見解。對于學生在探索中的錯誤不能諷刺挖苦,這樣才能保護學生主動參與的積極性?！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”是教師的職責,但我們卻常常只關(guān)注學生的成績,忽略了學生的心理變化,更忽視了那一個特殊的群體——單親家庭的孩子。教師在教給學生知識的同時也應注意他們心理的發(fā)展,教師應放下師道尊嚴,成為學生的朋友,這樣才能真正的了解學生,對學生的教育才能得到最好的效果。因此,只要全方位地調(diào)動學生學習的積極性,滿足學生的自我要求,體現(xiàn)學生的自主性,不受教師束縛,使學生自由發(fā)展而不離重心,學習過程輕松,理解知識自然,必然會提高學習的興趣。

二、提高課堂教學藝術(shù),激發(fā)學生學習興趣

教育心理學家指出,良好的心理氛圍勝過任何教育技能。在日常教學中,如何營造一個民主、平等的課堂氛圍是至關(guān)重要的。因此,政治教師要以和藹的姿態(tài)、飽滿的激情、幽默的語言、高超的教學藝術(shù),創(chuàng)造一個民主的課堂氛圍使學生受到感染和熏陶,使師生配合達到最佳狀態(tài)。在教學中,要注意政治課內(nèi)容安排的藝術(shù)性,根據(jù)講解知識需要,選擇相關(guān)的資料、掛圖、錄音、影像、計算機等輔助教學,使理性的知識感性化、抽象的知識具體化、枯燥的內(nèi)容生動化,這樣才能使學生的認識由淺入深、由表及里,從而避免了政治教學的枯燥乏味性,激發(fā)了學生的學習興趣。

三、要有幽默的教學口語

政治課教學,教師的講述在課堂中占重要部分。因而,如何運用語言藝術(shù)來吸引學生的注意力,是提高學生聽課效果的重要環(huán)節(jié)。政治教師不可能人人都是演說家、藝術(shù)家,但政治教師的課堂教學必須講究語言藝術(shù)。一方面,要分清輕重緩急,這樣可以吸引學生的注意力,避免在教學過程中一種語速、一個語調(diào)講到底,不分主次。另一方面,要盡可能使語言幽默、趣味化,讓學生有一種輕松感。在選用幽默的語言材料時,一段幽默的廣告詞、一則風趣的小故事、一個詼諧的比喻等等,都能使學生在愉快的信息接受中度過難忘的每堂課,培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣。

四、理論聯(lián)系實際教學法

理論聯(lián)系實際,是思想政治課教學中居于主導地位的原則,這對于調(diào)動學生學習思想政治課的興趣很重要。因為思想政治理論與生活實際相結(jié)合,學生就會覺得,思想政治課并不只是純理論要求,它要解決的是我們身邊的一些實際問題,學了之后有用,自然就能讓學生產(chǎn)生要學好思想政治課的動機與興趣。比如,在進行愛護公共財物的品德教育時,可以聯(lián)系學生自己的財物(書、文具、自行車等)和他所使用的課桌椅、實驗器材、教室等,闡明公共財物的概念,并進一步明確為什么損壞公物要賠償?shù)葐栴}。

五、運用現(xiàn)代化的教學手段,培養(yǎng)學生的學習興趣

在過去,上課時教師講空道理,交代知識要點,復習時學生背要點,考試時力爭一字不漏答要點。沒有先進的教學手段作輔助,學生也就更加厭學了,對知識的理解、認識的提高,大多是抽象模糊的。隨著辦學條件的逐步改善,科學技術(shù)的發(fā)展,多媒體也逐漸進入課堂,廣泛應用于教學中。多媒體教學代替了“黑板+粉筆”的教學模式,使色彩、動畫、立體聲等有機地融合在一起,真正做到“圖文并茂”,使學生身臨其境,覺得上課生動有趣,這樣就能激發(fā)學生的學習興趣,從而收到良好的效果。如初二下冊講“公民對財產(chǎn)享有的占有、使用、收益和權(quán)分的權(quán)利”時,將一公民的財產(chǎn)權(quán)制成動畫連貫放出來,讓學生結(jié)合書中文字介紹自己去理解、去體會,這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認識,使學生進入最佳的學習狀態(tài),從而提高教學質(zhì)量。

六、變換學習材料的呈現(xiàn)方式,激發(fā)學生的學習興趣

教師如能以新穎豐富的教學材料和生動直觀的教育方法來激發(fā)學生對思想政治課的學習興趣,就會使學生感到學習是一種愉快的享受,從而由“要我學”轉(zhuǎn)為“我要學”。當然教師還可以用生動形象的詩句、短小有趣的故事、精練含蓄的語言作為輔助手段,以引起學生的注意。這些材料激發(fā)了學生的濃厚興趣,這樣教學就不會空洞乏味了。

總之,激發(fā)學習興趣是調(diào)動學生學習主動性和積極性的重要條件,更是提高其學習效率的先決條件。探索激發(fā)學生的學習興趣,方法是多種多樣的,孔子說得好,“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,在思想政治課教學中,只要努力去嘗試,把握學生的心理特征,充分調(diào)動學生的主動性和積極性,活躍課堂氣氛,就能有效提高課堂的教學效果。教師對青少年有目的地、愉快地進行學習興趣的培養(yǎng),不僅能使學生積極向上、不斷奮進,甚至有可能使學生自此養(yǎng)成終身學習的良好習慣。