李麗華

摘要:在中學(xué)物理課程教學(xué)改革中實(shí)施創(chuàng)新教育,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和提高創(chuàng)新能力,是落實(shí)素質(zhì)教育的核心。因此,在物理教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生思維的主體性,改革實(shí)驗(yàn)教學(xué),開展研究性學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞:初中物理;創(chuàng)新教育;培養(yǎng)

教育的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生為日后創(chuàng)新能力得以產(chǎn)生和發(fā)展的個(gè)性品質(zhì),教師要有意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育,這是時(shí)代賦予我們的責(zé)任。創(chuàng)新決定著一個(gè)國家和民族的綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),它產(chǎn)生于人類改造自然的實(shí)踐中,反過來人類又應(yīng)用物理知識(shí)去解釋自然現(xiàn)象并改造自然,其知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)手段無不蘊(yùn)含著創(chuàng)新的素材。物理教師不應(yīng)囿于傳統(tǒng)教育模式,而應(yīng)認(rèn)真挖掘和利用這一優(yōu)勢(shì),努力進(jìn)行創(chuàng)新教育。

一、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新思維是學(xué)生在最佳心態(tài)得以發(fā)展時(shí)出現(xiàn)的。這就需要教師在課堂上營(yíng)造寬松、民主、愉悅、新奇的氣氛,為學(xué)生形成“最佳心態(tài)”創(chuàng)造條件。要做到這一點(diǎn),最重要的就是培養(yǎng)和建立新型的師生關(guān)系。在創(chuàng)造教育活動(dòng)中,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在課程教學(xué)設(shè)計(jì)上,而不是在課堂上控制學(xué)生。教師要做學(xué)生的朋友,尊重每一位學(xué)生,做到因材施教,教學(xué)相長(zhǎng);要為人師表,有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,不能僅滿足于學(xué)生接受知識(shí),而應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造;要誠實(shí)正直、平等待人,善于與學(xué)生溝通。

在教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提出問題,大膽地質(zhì)疑,哪怕是學(xué)生的一個(gè)不成熟的想法,我們都應(yīng)給予肯定。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生提出的問題都有他自己的思想,我們可以先聽聽他的理由,鼓勵(lì)學(xué)生按自己的想法去做,然后再告訴學(xué)生老師的想法,交給學(xué)生自己去評(píng)價(jià),不一定求得統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)有意識(shí)地利用閱讀教材淺顯易懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容,安排學(xué)生自學(xué),自己提問,自己解決,自己分析,還要求學(xué)生自己提出一些教材知識(shí)不能解決的問題。剛上初中的學(xué)生認(rèn)為課本是絕對(duì)正確的,老師是最完美的。為使學(xué)生改變這種觀念,培養(yǎng)其善于發(fā)現(xiàn)問題創(chuàng)造自我的能力,我在課堂上有意提示學(xué)生:我本次講課會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)問題,請(qǐng)同學(xué)們隨時(shí)指出或課后指出。如在科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià)與交流時(shí)指出本次探究過程的不足之處,如何改進(jìn)。指出者為良,改進(jìn)者為優(yōu),并記入平時(shí)成績(jī)。創(chuàng)新思維是學(xué)生在最佳心態(tài)得以發(fā)展時(shí)出現(xiàn)的,這就需要教師在課堂上營(yíng)造寬松、民主、愉悅、新奇的氣氛,為學(xué)生形成“最佳心態(tài)”創(chuàng)造條件,使學(xué)生課堂聽課時(shí)注意力集中,并有愛好、有激情、有信心、有膽量質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)

物理實(shí)驗(yàn)是實(shí)施物理教學(xué)最根本的途徑。通過實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)物理現(xiàn)象和事物變化發(fā)展的過程,既為學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律提供了最直觀的依據(jù),又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力、解決問題的能力。物理教師在實(shí)驗(yàn)中只有不斷打破教學(xué)中的常規(guī)要求,才能大膽地設(shè)想和改進(jìn)實(shí)驗(yàn),盡可能為每一個(gè)學(xué)生提供試驗(yàn)的平臺(tái)。教師應(yīng)針對(duì)課堂上的演示實(shí)驗(yàn),充分讓學(xué)生合作交流,使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的、方法、操作步驟以及注意事項(xiàng)。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn),放手讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、自我完善、自我實(shí)施,有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)原理的理解。學(xué)生自己完成實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)物理有了興趣,學(xué)習(xí)積極性高,思維也靈活了。學(xué)生在互相爭(zhēng)論中,互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí),再加上教師的積極引導(dǎo),使他們的情緒更加活躍,思維更加敏捷。

三、理論聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

物理知識(shí)和實(shí)際生活息息相關(guān)。我從生活中和教學(xué)中搜集了許多實(shí)例應(yīng)用到物理課上,收到了很好的效果。在講授“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律”時(shí),介紹葛洲壩水利樞紐工程、黃河小浪底水庫、長(zhǎng)江三峽工程,讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國在能源方面的成就。在講授“萬有引力定律”時(shí),介紹我國通訊衛(wèi)星發(fā)射情況及神州六號(hào)載人飛船成功發(fā)射與回收的情況。在講“超導(dǎo)體”時(shí)介紹超導(dǎo)磁懸浮的研究進(jìn)展,及上海磁懸浮列車的運(yùn)行情況,我國在這些領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位,并取得了輝煌的成就,這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,還可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,培養(yǎng)學(xué)生科技興國的意識(shí)。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新情感,改革評(píng)價(jià)模式

民主、和諧的師生關(guān)系是實(shí)施創(chuàng)新教育的基礎(chǔ),是創(chuàng)新素質(zhì)不可或缺少的。只有激起學(xué)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新情感,才能發(fā)展學(xué)生豐富多彩的個(gè)性。在教學(xué)中,教師應(yīng)多表揚(yáng)、多鼓勵(lì),善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新的萌芽,讓學(xué)生敢于提出問題,敢于向老師質(zhì)疑,使學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極主動(dòng)。

給學(xué)生以信心,讓學(xué)生感受成功的喜悅。過去衡量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)是用考試分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)重束縛、妨礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展?，F(xiàn)在我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生應(yīng)該既要考察智力因素,又要考察非智力因素。教師的評(píng)價(jià)可從多渠道、多途徑進(jìn)行,如口試與筆試相結(jié)合、知識(shí)與能力相結(jié)合。這樣多方面、多角度評(píng)價(jià)出的學(xué)生成績(jī),就可以使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng),身心得以和諧發(fā)展。

總之,創(chuàng)新是人的綜合智慧的產(chǎn)物,需要多方面能力的支撐,當(dāng)前物理學(xué)科面對(duì)中考、高考升學(xué)率的巨大壓力,省略或舍棄了許多妨礙這些追求的東西,我們現(xiàn)在要做的就是要找回對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神所必需的條件和基礎(chǔ)。當(dāng)然,發(fā)揮物理學(xué)科優(yōu)勢(shì),進(jìn)行創(chuàng)新教育,其方法多種多樣。教師要根據(jù)實(shí)際情況,在教學(xué)實(shí)踐中大膽探索,選準(zhǔn)切入點(diǎn),走自己的路,才能落到實(shí)處。