馬宇亮

當前，學校中出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：由于不能正確劃分嚴格管理、嚴格教育與打罵體罰的界限，致使有的教師在工作中該嚴的不敢嚴，該管的不敢管，甚至對不良傾向也不敢提出批評，擔心激化矛盾出問題。這對提高學習成績和樹立社會主義榮辱觀是極為不利的。筆者就新時期如何把握既嚴格管理又不打罵體罰學生的界線，以及怎樣科學教育學生等問題，談幾點粗淺的看法。一、打罵體罰應是教師的高壓線教育法規(guī)中所指的，打罵體罰是指處于教師崗位的人員，包括班主任以及任課教師，故意不公正地使用手中的權力對學生恣意妄為。這些行為侵犯了學生的人身權利，如身體健康、生命、人格榮譽等方面的權利。因此，作為一名人民教師，特別是青年教師，要明確認識到，打罵體罰是教育過程中一根堅決不能碰的“高壓線”，千萬碰不得，一碰就會出問題。那么教師應怎樣來處理這個問題呢?教師如何才能做到：既要嚴格管理，又要防止打罵體罰現(xiàn)象的發(fā)生呢?這就給教師提出了更高的標準——科學教育學生。二，科學教育是教師教育學生和學校管理的必然選擇首先，應強調依法管理學生。教師應帶頭學習和掌握有關法律知識，重點學好以下三方面的內容。一是國家法律法規(guī)：二是教育部門的各項規(guī)章制度；三是學校的紀律。在管理上任何時候都不能打折扣和講價錢，更不能隨心所欲，別出心裁，對學生采取打罵和變相體罰等手段。教師要學法懂法，嚴格按照國家法規(guī)和各項規(guī)章制度來管理教育學生。其次，要以情教育學生。我們的學生來自不同地區(qū)，有著不同的生活和風俗習慣。為此，要針對獨生子女多、吃苦精神差、情緒波動大等特點，以“兄長情、師生愛”來關心他們，讓他們充分感受到學校大家庭的溫暖。在新生入學教育期間，采取了三項措施和開展了“二十三個一”活動，來教育和感化學生，效果不錯。三項措施：一是成立由生活委員、班長等參加的經常性思想工作領導小組，定期召開班會，及時了解掌握學生的思想變化，有針對性地做好新生的思想工作。做到“四早”，即：工作早預防、苗頭早發(fā)現(xiàn)、思想早分析、問題早解決，確保每一名新學生不帶著情緒和思想包袱進行日常學習活動。二是建立學校、個人和家庭三位一體的思想工作體系，廣泛開展談心交心活動，從家庭到學校共同做好思想工作。三是以問卷調查的方式，及時掌握新生思想狀態(tài)，有的放矢地開展經常性思想政治工作。“二十三個一”活動是指：一是組織一場熱烈而隆重的歡迎會；二是編班時，班主任幫新生提一次行李：三是道一聲問候：“同學，一路辛苦了!”；四是端上一杯開水；五是打一盆洗臉熱水：六是吃好學校的第一頓飯；七是打一個電話向家里報平安；八是洗一個熱水澡；九是開好第一次班會；十是班主任要給班上的每名同學家長寫一封信，并保持聯(lián)系；十一是班主任要陪新生上好第一天課；十二是班主任或宿舍管理教師幫新生疊第一次被子：十三是班主任教不會洗衣服的新生洗一次衣服：十四是唱好第一首歌：十五是為新生過一次生日；十六是學校領導對本校新生入學期間對每班至少要談一次心：十七是班主任對本班新同學每人每學期至少要談一次心；十八是每周放一場電影：十九是上好以介紹學校的歷史、特色等主要情況的第一堂課：二十是設一個新同學意見箱：二十一是每學期安排一次公益活動；二十二是對于生病的新生要看望一次二十三是舉辦一場聯(lián)歡會。其三，要以行教育感化學生益作為班主任和其他任課教師要以身作則，身體力行，用自己的模范行動給新學生作出榜樣，具體體現(xiàn)在“言傳”與“身教”兩方面，這也是教師最基本、最直接的管理方法。其四，要以心教育學生。首先，教師對學生要傾注一腔愛心，學生要對老師尊重服從。新時期的學生都很有活力，可塑性強。要教育他們樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀。其次，要用革命先烈的英雄事跡以及往屆畢業(yè)生中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀人物來激勵學生，使學生對學校生活充滿希望及信心。最后，要在生活上關心。學生遇到挫折時，對學校生活不適應時，最需要的是精神上的體貼和關懷，教師要及時給他們投之以愛，幫助他們化消極因素為積極因素。