顏紅英

[教學(xué)評(píng)價(jià)]激勵(lì)診斷建議

當(dāng)代教育評(píng)價(jià)主張從每個(gè)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況和內(nèi)在需要出發(fā)，將評(píng)價(jià)滲透到他們各自的發(fā)展過(guò)程中，引導(dǎo)他們向著更高、更美、更遠(yuǎn)大的方向努力。這與發(fā)展性課堂教學(xué)理念下的課堂評(píng)價(jià)觀不謀而合。

以下是《放小鳥(niǎo)》教學(xué)片段：

(第一、二自然段老師請(qǐng)了舉手的學(xué)生朗讀課文)

師：這樣吧，還有兩個(gè)自然段留給沒(méi)舉手的小朋友來(lái)朗讀，其他小朋友都當(dāng)評(píng)委，評(píng)委水平可得高，眼睛要看得清。耳朵要聽(tīng)得準(zhǔn)。

生：朗讀，有一處讀錯(cuò)后自己更正。

師：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤自己能糾正，值得我們學(xué)習(xí)!只要積極發(fā)言，都有值得別人學(xué)習(xí)的地方。(老師微笑著說(shuō)，學(xué)生笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭)

生2讀得很通順。

師：看來(lái)只要有信心，肯定能讀好!(老師撫摸一下孩子的頭，學(xué)生很興奮)

師：小鳥(niǎo)兩只眼睛一閃一閃的。非?？蓯?ài)，誰(shuí)來(lái)讀“一閃一閃”這個(gè)詞?

一生讀詞語(yǔ)。

師：聽(tīng)了你的朗讀。老師感受到了小鳥(niǎo)的眼睛在朝我一眨一眨的。詞語(yǔ)也可以讀出味道來(lái)，真不簡(jiǎn)單!如果你能從心里喜歡這只鳥(niǎo)。你肯定會(huì)把課文讀得更好!

一生讀課文。

師：聽(tīng)了你的朗讀，我們感受到了小鳥(niǎo)的可愛(ài)、機(jī)靈。我們一起讀!(孩子們?cè)诶蠋煹睦首x評(píng)價(jià)中，越讀越有味，越讀越精彩)

課堂上，孩子們需要關(guān)注和關(guān)愛(ài)，需要提醒和提攜，需要指導(dǎo)和引導(dǎo)。課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)可以讓教學(xué)增值：

讓孩子知道“我也可以”。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。課例中老師先請(qǐng)舉手的同學(xué)朗讀課文，那是對(duì)學(xué)生的一種認(rèn)可。然后留出機(jī)會(huì)請(qǐng)不舉手的同學(xué)朗讀，那是對(duì)弱勢(shì)學(xué)生的一種期待。通過(guò)老師關(guān)注的眼神，對(duì)學(xué)生的朗讀給予適當(dāng)?shù)目隙ǎ庠谡{(diào)動(dòng)個(gè)體自身力量，挖掘內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化積極的思想意識(shí)，達(dá)到讓學(xué)生自我認(rèn)識(shí)增值的目的。

讓孩子知道“我好在哪里”。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。課例中，“聽(tīng)了你的朗讀，老師感受到了小鳥(niǎo)的眼睛在朝我一眨一眨的”“我們感受到了小鳥(niǎo)的可愛(ài)機(jī)靈”。老師用感受式的評(píng)價(jià)告訴學(xué)生讀得怎么樣，哪方面好，既讓學(xué)生得到了具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，又讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，起到了激勵(lì)的作用，使學(xué)生產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的渴望，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力增值的目的。

讓孩子知道“我怎樣才能更好”。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)更要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。課例中老師除了肯定學(xué)生，也提出了“還能怎樣做”“怎樣做才會(huì)更好”的要求。比如“如果你能從心里喜歡這只鳥(niǎo)。你肯定會(huì)讀得更好!”“只有感受到了小鳥(niǎo)的可愛(ài)、機(jī)靈。才能把小鳥(niǎo)活靈活現(xiàn)的樣子讀出來(lái)，我們一起讀!”通過(guò)老師建議性的評(píng)價(jià)，給學(xué)生提出了進(jìn)一步努力的方向，達(dá)到了讓學(xué)生學(xué)習(xí)行為增值的目的。

教師在課堂上基于學(xué)生原有的發(fā)展水平。通過(guò)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方向加以積極強(qiáng)化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，更為得法，更有方向，從而讓評(píng)價(jià)真正為教學(xué)增值，為學(xué)生的發(fā)展增值。