魏姝芳

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。教師是人類靈魂的工程師，而師德則是教師的靈魂。在市場經(jīng)濟(jì)條件下加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立良好師風(fēng)。是一件極為重要的大事。學(xué)校必須把師德師風(fēng)建設(shè)作為重中之重，造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能推動教育工作的全面開展，實(shí)現(xiàn)對廣大學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)。

一、把校領(lǐng)導(dǎo)以身作則作為師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵

“一名好校長就是一所好學(xué)校?！毙ｉL的人格魅力、學(xué)識水平和工作業(yè)績，直接關(guān)系到學(xué)校師德建設(shè)的水準(zhǔn)。作為校長，應(yīng)該意識到校長的位置不是一種權(quán)利，而是一種責(zé)任，要促使自己恪盡職守，成為全體教師的貼心人和領(lǐng)頭人。校長具有先進(jìn)的教育思想是學(xué)校師德建設(shè)的靈魂。成功的事業(yè)基于成功的理論指導(dǎo)，應(yīng)號召全體教師樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想，本人帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解新時(shí)期教育的發(fā)展動態(tài)，用先進(jìn)的教育理念武裝教師的頭腦，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。校長發(fā)揮示范作用是師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，應(yīng)時(shí)時(shí)規(guī)范言行，處處率先垂范。以自身良好的形象作為學(xué)校師德建設(shè)的榜樣。作為校長。要為教師樹立起一個(gè)標(biāo)桿，要有博大的胸懷，善于創(chuàng)設(shè)民主平等的干群關(guān)系。形成和諧的育人氛圍。校長具有不斷創(chuàng)新的精神是師德師風(fēng)建設(shè)的動力，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律，在教育、教學(xué)、管理方面進(jìn)行一系列改革，使學(xué)校工作煥發(fā)活力，呈現(xiàn)出欣欣向榮的良好局面。總之，校長是學(xué)校的靈魂，對學(xué)校有著最現(xiàn)實(shí)、最生動的直接影響，在校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校班子全體成員都應(yīng)起好帶頭示范作用。用一流的辦學(xué)目標(biāo)凝聚人心，用民主的工作作風(fēng)溝通人心，用科學(xué)的管理機(jī)制激勵人心。

二、把教師的人品作為師德師風(fēng)建設(shè)的底線

教師是人類的榜樣。不僅是學(xué)生的榜樣。而且是社會公民的榜樣。教師必須具有高尚的人品，才能具有榜樣的力量。學(xué)生有兩種教科書：一種是教材，一種是教師。教師必須熱愛學(xué)生，時(shí)時(shí)處處為人師表，用高尚的情操感染學(xué)生，要具有高尚的人格和坦蕩的胸懷，凡是要求學(xué)生做到的，教師自己要首先做到；凡是要求學(xué)生不做的，教師自己要首先不做。要塑造自身健全的人格，進(jìn)而培養(yǎng)具有健全人格的學(xué)生，要具備刻苦自勵的精神。努力鍛煉以下幾個(gè)方面：個(gè)人在群體中的影響與地位。在人際交往中的坦誠與合作，在工作中的勤奮與自勵，在利益面前的理智與淡泊。一是必須加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，不斷提高思想認(rèn)識水平。樹立正確的人生觀、世界觀和職業(yè)價(jià)值觀，熱愛和忠誠社會主義教育事業(yè)，把為國家培養(yǎng)人才看成自己神圣的義務(wù)和職責(zé)，以積極主動的態(tài)度對待自己的工作。二是有持久的教育動機(jī)，有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。為自己從事教育工作感到光榮和自豪，以此為提高自身素質(zhì)的內(nèi)在動力。三是必須愛崗敬業(yè)，甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)。教師是高尚的職業(yè)，應(yīng)該熱愛本職工作，不見異思遷，樹立終身從教的觀念，善于學(xué)習(xí)，勤于鉆研，不斷更新自己的知識，提高自己的職業(yè)技能，全心全意地把知識、智慧和愛心獻(xiàn)給教育事業(yè)，把學(xué)生培養(yǎng)成有個(gè)性、有專長的創(chuàng)造性人才。

三、把教書育人作為師德師風(fēng)建設(shè)的歸宿

教師的天職是教書育人。加強(qiáng)師德建設(shè)的最終目標(biāo)就是讓教師更好地教書育人，熱愛學(xué)生是教書育人的核心，沒有愛就沒有教育，要提倡愛心教育，以愛心、誠心、細(xì)心、耐心、恒心作為育人的準(zhǔn)則。一是以精湛高超的教育藝術(shù)，在學(xué)生心中播下對教師和所教學(xué)科的摯愛情感。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。從優(yōu)化教學(xué)人員的思維模式、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段、優(yōu)化考試評價(jià)制度等四個(gè)方面，開展教學(xué)研究活動。通過開展教學(xué)研究。精心設(shè)計(jì)教案，上好研究課，整理聽課記錄，做好工作總結(jié)，以及備課、說課、講課、評課等活動，提高教師的綜合能力。二是適應(yīng)新的時(shí)代的要求，通過不斷的學(xué)習(xí)來更新知識。形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)科學(xué)、人類、社會等各方面的新知識，以適應(yīng)學(xué)生思維活躍、易于接受新事物的要求。啟動以師德師風(fēng)建設(shè)和提高教師業(yè)務(wù)水平為核心的“四大工程”，即：“青藍(lán)工程”、“深造工程”、“中堅(jiān)工程”、“名師工程”?！扒嗨{(lán)工程”即安排骨干教師與新上崗和上新崗的教師結(jié)對子、以老帶新；“深造工程”即給教師提供各種機(jī)會“充電”；“中堅(jiān)工程”即鍛煉年輕教師成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量；“名師工程”旨在造就一批有較大影響的名師，使學(xué)校的品位和影響明顯提高和擴(kuò)大。三是真誠地?zé)釔圩约旱穆殬I(yè)崗位，全身心地投入到自己的事業(yè)中去。師愛是師德之魂，教師只有熱愛學(xué)生，才能對學(xué)生高度負(fù)責(zé)。要盡自己最大的努力教好每一位學(xué)生。應(yīng)以新的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識和獨(dú)立探索精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。要把相信學(xué)生作為教書育人的關(guān)鍵，以向?qū)W生學(xué)習(xí)、和學(xué)生一起成長的觀念與學(xué)生相處，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。要尊重學(xué)生的差異、特長、人格、權(quán)利，用教師的真正尊重來換取學(xué)生的真心愛戴。

四、把加強(qiáng)管理和考核作為師德師風(fēng)建設(shè)的保障

人人都能自覺規(guī)范自己的行為，是師德建設(shè)的理想目標(biāo)，與此同時(shí)，必須向管理要質(zhì)量。首先，建立嚴(yán)格的教育機(jī)制。把師德教育分成集中學(xué)習(xí)教育、經(jīng)常性教育和傾向性教育三種方式。集中學(xué)習(xí)教育主要集中在寒暑假，以參加校學(xué)習(xí)班和自我組織相結(jié)合，就帶普遍性的師德師風(fēng)問題曝光、整改，教師配合學(xué)習(xí)開展討論、自查自糾。經(jīng)常性教育主要是師德的常規(guī)教育，在每年開學(xué)典禮、每周升旗儀式、班主任會、教師例會上，都把師德建設(shè)作為一個(gè)永恒的話題。同時(shí)。注意對一些帶傾向性問題的教育，根據(jù)問題呈現(xiàn)的階段性和陣發(fā)性，與學(xué)校風(fēng)氣和時(shí)事政治討論安排在一起，把時(shí)事政治問題的解決與師風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來。其次，建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制。包括激勵獎勵機(jī)制、制約處罰機(jī)制和評估考核機(jī)制，每年評選一批“優(yōu)秀園丁”、“師德標(biāo)兵”，在給予物質(zhì)獎勵的同時(shí)。還在校園宣傳欄里刊登照片、介紹事跡，讓教師們學(xué)有榜樣。通過教代會制定《教師管理?xiàng)l例》，對師德師風(fēng)做出具體要求，對違反者有詳細(xì)的懲處辦法。建立教師職業(yè)道德考核制度，把職業(yè)道德作為職務(wù)評聘、評先、評優(yōu)的重要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行師德師風(fēng)一票否決制。建立“五獎四議排名次”的考核模式，即考勤獎、業(yè)務(wù)獎、師德獎、班主任獎、貢獻(xiàn)獎，群眾評議、領(lǐng)導(dǎo)評議、學(xué)生評議、家長評議，經(jīng)過綜合評定，學(xué)期末排出全體教師名次輸入微機(jī)，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化管理，教師評職稱、評先進(jìn)、漲工資以及下一輪教師聘任均自然產(chǎn)生。做到考核公正、公平、公開，人人清楚、個(gè)個(gè)明白。第三。建立廣泛的監(jiān)督機(jī)制。分年級小組監(jiān)督、學(xué)生家長監(jiān)督、社會監(jiān)督三方面。年級組是學(xué)校的基層單位，年級組長對教師的業(yè)務(wù)及師德表現(xiàn)掌握最全面、最具體，評價(jià)最具有針對性，對教師的監(jiān)督制約最有效，在教師的評優(yōu)、評先中占較大權(quán)重。學(xué)校每學(xué)期組織一次評教調(diào)查活動，每班抽20～30名不同層次的學(xué)生，對任課教師的教育教學(xué)情況打分。通過家長委員會、社區(qū)教育委員會征求家長意見，實(shí)現(xiàn)家長監(jiān)督。通過積極有效的管理，在學(xué)校內(nèi)部形成一個(gè)和睦、敬業(yè)、高效的工作環(huán)境，使每位教師在提高素質(zhì)、追求事業(yè)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

五、把校園文化建設(shè)作為師德師風(fēng)建設(shè)的催化劑

良好的校園文化，即意味著高尚的師德師風(fēng)。要從物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化入手。建設(shè)先進(jìn)的“以愛育愛”的校園文化。一是打好基礎(chǔ)，建設(shè)精美的物質(zhì)文化。加強(qiáng)校園硬件設(shè)施建設(shè)，不斷改善校園環(huán)境，達(dá)到“綠化、潔化、美化”的要求。積極推進(jìn)校園環(huán)境藝術(shù)化工程，認(rèn)真籌劃、科學(xué)布局，處處展現(xiàn)德、智、體、美教育因素和樂觀向上的精神氛圍。二是科學(xué)管理。建立規(guī)范的制度文化。克服人治思想，樹立法治觀念。實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理。積極推行校務(wù)公開，廣泛搜集教職工的意見、建議和要求，注重制度與人文的結(jié)合。把人文關(guān)懷作為管理活動的主旋律，為每名教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會和條件。三是加強(qiáng)引導(dǎo)，塑造積極向上的行為文化。引導(dǎo)教師建立起學(xué)校發(fā)展的共同遠(yuǎn)景，并為之共同努力。注重細(xì)節(jié)管理，把每件著手去做的事情，做到最深入、最具體的地方，營造鼓勵人們干事業(yè)、干成事業(yè)的氛圍。四是不斷創(chuàng)新，高揚(yáng)積極進(jìn)取的精神文化。大力倡導(dǎo)“文明、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、民主、開放”的教風(fēng)，“自主、多思、好問、求真”的學(xué)風(fēng)，實(shí)踐“讓學(xué)生安心、讓教師舒心、讓家長放心、讓社會稱心”的辦學(xué)承諾。通過堅(jiān)持不懈的努力、潛移默化的影響，用富有愛心的學(xué)校文化將教職員工的價(jià)值觀念整合到一起，使每名教職員工愿意為之奮斗，樂于為之奉獻(xiàn)，把學(xué)校的生存和發(fā)展、學(xué)生的成長和進(jìn)步看作自己生命和生活的一部分，自覺工作、自主管理，從中享受生命的價(jià)值，感受生活的幸福，進(jìn)而形成追求質(zhì)量、追求效率、追求創(chuàng)新、追求和諧、追求完美的師德師風(fēng)。推動教育教學(xué)任務(wù)的全面完成，促進(jìn)全體學(xué)生的共同成長和進(jìn)步。

(責(zé)任編輯：李雪虹)