孟凡瑞

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！痹诘谌稳虝?huì)上,黨和國家把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心和靈魂,是每位教師都應(yīng)深入研究與探討的課題。那么,在政治教學(xué)中,如何開展創(chuàng)新教育呢?

一、更新教育觀念,強(qiáng)化創(chuàng)新教育意識(shí)

初中政治課要實(shí)施創(chuàng)新教育,首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,遵循教育的規(guī)律,運(yùn)用科學(xué)的教育方法。過去的初中政治課教學(xué),一味強(qiáng)調(diào)以教師、知識(shí)為中心,在教學(xué)過程中,常采用“填鴨式”教學(xué),教師怎么教,學(xué)生怎么學(xué),教師只注重知識(shí)的傳授,不重視能力的培養(yǎng)。結(jié)果,極大地壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。加之受單純追求升學(xué)率舊觀念的影響,政治課教學(xué),往往是課上劃條條,課后背條條,考試考條條。教師教得很累,學(xué)生沒有興趣,效果也不理想。在新的教育形勢(shì)下,我們必須重新審視過去的教學(xué)模式,充分認(rèn)識(shí)應(yīng)試教育的弊端,堅(jiān)決擺脫傳統(tǒng)教育觀念對(duì)政治課教學(xué)的禁錮,積極探索,大膽嘗試,走出一條創(chuàng)新教育的路子。

二、改善師生關(guān)系,建立民主和諧氛圍

隨著政治體制改革的深入,民主政治的層面會(huì)不斷擴(kuò)大,政治課教學(xué)更應(yīng)在改善師生關(guān)系,建立民主和諧的教育氛圍方面有所突破。具體講就是在政治課教學(xué)中,教師要改變“唯我獨(dú)尊”的舊思想,把學(xué)生看成教學(xué)過程中平等的主體,建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系,不搞一言堂和一味的說教,要通過啟發(fā)、誘導(dǎo)使學(xué)生樂于參與、積極參與。在教學(xué)中,要善于在教師的正確引導(dǎo)下,讓學(xué)生大膽地思考并提出自己的見解,設(shè)法營造寬松和諧的課堂氣氛,使學(xué)生感到輕松,敢于討論,樂于質(zhì)疑,善于思考,變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新思維

興趣是創(chuàng)新的動(dòng)力,成功的先導(dǎo)。教師在教學(xué)時(shí)首先要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、探索、創(chuàng)新。例如,我在講“保持生態(tài)環(huán)境”這一內(nèi)容時(shí),向?qū)W生講了這樣一段話:“自從東郭先生和狼的故事傳開后,人們對(duì)狼深惡痛絕?？墒?近幾年來,科學(xué)家卻向人類呼吁:救救狼吧!美國有一個(gè)自然保護(hù)區(qū)在飽嘗殺狼保鹿的痛苦之后,居然又把狼請(qǐng)回來做客了!”這幾句話說的學(xué)生哄堂大笑,課堂氣氛一下子活躍起來。同學(xué)們紛紛舉手要求發(fā)言:有的談到“長(zhǎng)江三峽工程”,有的談到“一次性筷子”,有的談到“保護(hù)我們共有的家園——地球”,有的談到“可持續(xù)發(fā)展”等等?？梢?只要教師充分發(fā)揮自己的知識(shí)和智慧,以新穎的方式去誘導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)隨之增長(zhǎng)起來。

四、開拓活動(dòng)空間,拓寬創(chuàng)新來源

社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),要使學(xué)生的思想適應(yīng)發(fā)展變化的社會(huì),就應(yīng)不斷開拓活動(dòng)的新領(lǐng)域。自然與社會(huì)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的源泉。教師要組織學(xué)生開展撰寫政治小論文、演講、辯論、社會(huì)調(diào)查和社會(huì)服務(wù)等等,有意識(shí)、有目的地帶領(lǐng)學(xué)生去接觸大自然,接觸社會(huì),讓學(xué)生走近自然,走進(jìn)生活,擴(kuò)大視野,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新來源于生活而不是書本。

五、注重教學(xué)參與,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

長(zhǎng)期受應(yīng)試教育影響的學(xué)生往往善于知識(shí)的接受和模仿,缺乏創(chuàng)造的能力,因而學(xué)生普遍創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),思維方式同化傾向嚴(yán)重。盡管啟發(fā)式教學(xué)使學(xué)生有了較多自主思維的空間,但還不能較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此,必須創(chuàng)造和實(shí)施更先進(jìn)的教學(xué)方式參與教學(xué)。例如,在講“發(fā)達(dá)國家之間的矛盾”時(shí),我讓學(xué)生臨場(chǎng)扮演“布什與施羅德高級(jí)會(huì)晤” 的小品,講心理常識(shí)時(shí)設(shè)立“課堂心理診所”;講法律常識(shí)時(shí)布置“模擬法庭”;講政治常識(shí)舉辦“熱點(diǎn)訪談”等等。只要教師認(rèn)真投入,精心策劃,巧妙設(shè)計(jì)適合教學(xué)和學(xué)生年齡特點(diǎn)的參與方案,在形式上不拘一格,在內(nèi)容上不斷豐富,在思維上大膽創(chuàng)新,就一定會(huì)使學(xué)生在教學(xué)參與活動(dòng)中閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花。

總之,21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì),創(chuàng)新教育是教學(xué)的主旋律。讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂,教師在教學(xué)中,應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體性作用,充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,使學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷發(fā)展。