趙玉珍

為進(jìn)一步探索教育改革的新路子,結(jié)合省教育廳廳長到我區(qū)中小學(xué)進(jìn)行調(diào)研時(shí)的指示精神,在學(xué)習(xí)瑞典辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,開始嘗試小班教學(xué),取消考試,以注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主服務(wù)的能力和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)等非智力因素的開發(fā)為指導(dǎo)思想,2008年暑假,創(chuàng)建了路南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)班。創(chuàng)建科學(xué)發(fā)展示范區(qū),推動(dòng)路南區(qū)教育又快又好發(fā)展,努力辦好人民滿意的教育,促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展?，F(xiàn)就我區(qū)創(chuàng)建素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)班的幾點(diǎn)做法闡述如下:

一、辦學(xué)理念

1.堅(jiān)持以人為本,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的自主管理模式,充分挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的因素,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的主人翁精神。

2.堅(jiān)持德育自悟、教學(xué)自主、設(shè)備開放、環(huán)境互動(dòng)、管理服務(wù)的工作理念。

3.積極營造校園內(nèi)人與人互助、人與物互動(dòng)、人與事共融的和諧氛圍,創(chuàng)造朋友式的、和諧的師生關(guān)系。

4.樹立改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的工作理念。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

1.努力打造創(chuàng)新發(fā)展型學(xué)校。樹立與時(shí)俱進(jìn)、破立結(jié)合的理念,大力倡導(dǎo)創(chuàng)新精神,努力創(chuàng)造科學(xué)發(fā)展的新模式。敢于探索有利于學(xué)校發(fā)展的新觀念、新經(jīng)驗(yàn)、新方法,凡有利于科學(xué)發(fā)展示范校建設(shè)的事情,都可以先行先試。注重教育理念創(chuàng)新,不斷提升教育思想;注重辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新,不斷增強(qiáng)辦學(xué)活力,培養(yǎng)創(chuàng)新人才;發(fā)展學(xué)生特長,使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng);注重教育工作創(chuàng)新,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量;注重評價(jià)體系創(chuàng)新,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.努力打造和諧發(fā)展型學(xué)校。讓學(xué)生在教育活動(dòng)中感悟真諦之所在,在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得以充分展現(xiàn),在課余時(shí)間里音體美器材、圖書館、實(shí)驗(yàn)室100%全天候?yàn)閷W(xué)生開放,讓學(xué)校的一草一木、每一面墻飾都會(huì)說話、都能互動(dòng),積極營造校園內(nèi)人與人互助、人與物互動(dòng)、人與事共融的和諧氛圍。

三、具體措施

1.加大宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、教育思想、管理方法和教育教學(xué)成果的力度,取得社會(huì)和家長的認(rèn)可。堅(jiān)持以學(xué)生為中心,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.堅(jiān)持評價(jià)的全面性,形成促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、教師教育水平全面提高的檢測體系,不單純以書本知識(shí)和升學(xué)率評價(jià)學(xué)生和教師,取消所有傳統(tǒng)考試項(xiàng)目,探索適合實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)和管理模式,建立全面綜合性的等級制評價(jià)模式和評價(jià)模塊。

(1)堅(jiān)持以自評為主、互評為輔、教師評價(jià)為激勵(lì),家長評價(jià)為補(bǔ)充的評價(jià)模式。

(2)堅(jiān)持過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,以過程性評價(jià)為主。改進(jìn)評價(jià)手段和形式,變傳統(tǒng)的考試為學(xué)生素質(zhì)、技能展示、家長匯報(bào)會(huì)、各種趣味競賽等活動(dòng),變統(tǒng)一的考試為隨時(shí)隨地、靈活多樣的抽測、檢查。

(3)改進(jìn)傳統(tǒng)的試卷命題結(jié)構(gòu)模塊和閱卷方法,在試卷中無論是小板塊的評價(jià)還是試卷的總評,全部以等級制的形式呈現(xiàn)評價(jià)結(jié)果。

3.配備完備的教師隊(duì)伍(包括外籍教師),引進(jìn)素質(zhì)好、能指導(dǎo)各項(xiàng)活動(dòng)的綜合型教師,多措并舉加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn),與國外建立手拉手示范班,配備足夠的現(xiàn)代化設(shè)備,建立資源共享平臺(tái),以方便教師和學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中隨時(shí)搜集和查閱資料,拓寬視野,輔助教學(xué),方便快捷,提高教育教學(xué)質(zhì)量。

4.嚴(yán)格按照國家課程、地方課程、校本課程的設(shè)置,根據(jù)學(xué)校的歷史和辦學(xué)特色,結(jié)合時(shí)代要求,側(cè)重人文化、科學(xué)化的管理,以及傳統(tǒng)文化的挖掘。學(xué)習(xí)瑞典國家以及先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),組織教師開展論壇、交流、座談,利用參觀考察、調(diào)研、專家輔導(dǎo)等形式努力探索和嘗試示范班教學(xué)的新觀念、新經(jīng)驗(yàn)、新方法。

5.進(jìn)一步深化基礎(chǔ)課程改革,認(rèn)真貫徹落實(shí)新課改理念下的“三維”目標(biāo),即知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷創(chuàng)新模式,即內(nèi)涵創(chuàng)新、能力創(chuàng)新、思維創(chuàng)新。大力實(shí)施“降、活、提”工程,即把學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)降下來,把教育教學(xué)活起來,把教學(xué)質(zhì)量提上來。

6.在示范班教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程中,既要注重培養(yǎng)學(xué)生的智力因素,同時(shí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。通過方法多樣的教學(xué)手段和豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣,挖掘?qū)W生的潛質(zhì),讓學(xué)生的特長得以發(fā)揮,使學(xué)生在活動(dòng)中得到熏陶,精神得到升華,素質(zhì)得到提高。

四、實(shí)驗(yàn)周期

利用小學(xué)六年的時(shí)間力爭達(dá)到學(xué)校的管理模式、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、班級管理模式、學(xué)校的環(huán)境建設(shè)在原來的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)全新的改變,積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的管理模式,力爭實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。

通過一年的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)班的辦學(xué)成果已初步顯現(xiàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、審美情趣、個(gè)性特長、行為習(xí)慣、自信心等各個(gè)方面均有了明顯的變化,學(xué)生的個(gè)性特長得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展,每個(gè)孩子的臉上都洋溢著幸福和快樂,他們喜歡學(xué)校、喜歡班集體、喜歡和班主任老師及同學(xué)們在一起。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,家長們看在眼里,喜在心中,素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)班受到了家長和社會(huì)的廣泛認(rèn)可,同時(shí)也得到了各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注和支持。