劉再貴

在小學(xué)階段抓好低年級(jí)的體育委員,小組長等體育骨干的培養(yǎng)工作,對(duì)體育教師組織管理好學(xué)生,上好體育課,完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。為進(jìn)一步抓好低年級(jí)體育骨干的培養(yǎng)工作,在教學(xué)實(shí)踐中我是這樣來選拔,培養(yǎng)低年級(jí)體育骨干的。

一、熟悉生情、擇優(yōu)選拔

在小學(xué)階段低年級(jí)體育骨干的培養(yǎng)過程中抓好選拔工作是關(guān)鍵。但選拔方法要恰當(dāng),切忌急于求成。記得我剛接手低年級(jí)體育課教學(xué)時(shí),由于沒征詢學(xué)生和班主任的意見,對(duì)學(xué)生情況未做任何調(diào)查,便確定體育委員,小組長的人選,結(jié)果得不償失,不僅學(xué)生對(duì)我有意見,而且還很難服眾,課堂上學(xué)生甚至不服從體育委員,小組長的組織管理,有的體育骨干陋習(xí)較多,紀(jì)律松散,不具備組織管理的能力。于是我吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),先向班主任了解學(xué)生的情況,并征求意見,再深入到學(xué)生中調(diào)查落實(shí),為選拔優(yōu)秀的體育骨干奠定基礎(chǔ)。為能選拔到優(yōu)秀的體育委員和小組長,且不傷到學(xué)生的自尊心和自信心,我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生推選出心目中最理想的人選,經(jīng)過一段時(shí)間的考查后再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)體育委員,小組長的表現(xiàn),這時(shí),哪些學(xué)生是最適合,最優(yōu)秀的人選已一目了然。我也提出自己的不同意見或建議,及時(shí)推選表現(xiàn)出色的學(xué)生為體育委員,小組長,其他學(xué)生也能自然接受,而且沒有任何怨言,并對(duì)這些選拔出的體育委員,小組長刮目相看。同時(shí)也讓這些體育骨干在全班學(xué)生中樹立了威信,還構(gòu)建了良好的師生關(guān)系,生生關(guān)系。

二、培養(yǎng)習(xí)慣、提高組織管理能力

在課內(nèi)課外體育教師切忌對(duì)體育骨干的培養(yǎng)視而不見,而要有目的,有計(jì)劃、有組織、且循序漸進(jìn)地開展培訓(xùn)指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,鍛煉和提高他們的組織管理能力。為使體育委員,小組長盡快成長為我的小助手,我先從他們的著裝開始抓起,教育他們上課要穿運(yùn)動(dòng)服,運(yùn)動(dòng)鞋,注意自己的一言一行。接著又教育他們不能隨意遲到,早退、曠課,要事事帶好頭,樹立榜樣。最后我又從課前的整隊(duì),課中如何組織管理,監(jiān)督好其他學(xué)生,協(xié)助、配合好老師,再到課前,課后收發(fā)和回收體育器材都一一進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。這樣一來,體育骨干的組織管理能力得到了增強(qiáng)。記得剛接手一年級(jí)體育課時(shí),由于體育骨干的組織管理能力較弱,在一節(jié)體育課上操場上空無一人,經(jīng)了解得知,全班學(xué)生無體育骨干組織學(xué)生到操場上,全班學(xué)生坐在教室里,結(jié)果造成不能按時(shí)上課。事后,我及時(shí)地對(duì)體育委員,小組長培訓(xùn)指導(dǎo),要求課前最少提前三分鐘把全班學(xué)生帶到操場集隊(duì)等待上課。經(jīng)過我的努力,體育委員,小組長的組織管理能力得到明顯的提高,在他們的配合,支持下,堅(jiān)持一段時(shí)間后,每次體育課鈴聲響后學(xué)生已整齊有序的站在操場上等待上課,并已養(yǎng)成習(xí)慣,且收效明顯。

三、認(rèn)真監(jiān)督、教育,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改

為抓好體育委員,小組長的培養(yǎng)工作,體育教師還應(yīng)該在課堂上幫體育骨干指出不足,適時(shí)的進(jìn)行監(jiān)督,引導(dǎo)和教育,讓他們得到進(jìn)步。一次,在課上一位體育委員組織管理學(xué)生時(shí)動(dòng)手打了一名女生,影響極壞,我發(fā)現(xiàn)后當(dāng)即化解了矛盾。在課上為顧及該同學(xué)的面子,為了不傷到他的自尊,影響到全局,我沒有在全班同學(xué)面前立即批評(píng)他,而是待課后與他主動(dòng)溝通,向他講清問題的嚴(yán)重性,及時(shí)幫他改正錯(cuò)誤。于是經(jīng)過我的教育和引導(dǎo),該同學(xué)誠懇地認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤。在我的監(jiān)督下,第二節(jié)課當(dāng)著全班同學(xué)主動(dòng)地承認(rèn)了錯(cuò)誤,向全班同學(xué)和那位女生道了歉,同時(shí)也贏得了大家的掌聲,不僅該名同學(xué)得到了進(jìn)步,還增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

四、激勵(lì)得當(dāng)、獎(jiǎng)懲分明

在現(xiàn)實(shí)生活中任何人都不是一個(gè)完人,都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),體育骨干也同樣如此。但是,我都會(huì)獎(jiǎng)懲分明,肯定他們的表現(xiàn),正視他們的不足,決不姑息養(yǎng)奸,這樣既樹立了正氣,又調(diào)動(dòng)了所有體育骨干的積極性。一次。一年級(jí)的一名體育委員在學(xué)習(xí)前滾翻時(shí)主動(dòng)地去幫助一名后進(jìn)生,在他的帶動(dòng)下全班同學(xué)都來幫助這名后進(jìn)生,為這名后進(jìn)生加油鼓勁,結(jié)果很快便學(xué)會(huì)了前滾翻的動(dòng)作,于是我表揚(yáng)了該同學(xué),并及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花。但在稍后的學(xué)習(xí)中一名同學(xué)又舉報(bào)該同學(xué)欺負(fù)另一名后進(jìn)生,造成這名后進(jìn)生的膝蓋擦傷,該同學(xué)的表現(xiàn)讓大家很失望。由于該同學(xué)已嚴(yán)重違反紀(jì)律,為做到獎(jiǎng)懲分明,樹立正氣,嚴(yán)肅班風(fēng)班紀(jì),征求班主任的意見后,我當(dāng)即將該同學(xué)降為小組長,同時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育,還讓他主動(dòng)向后進(jìn)生道歉。事后,我還在學(xué)生心目中樹立了威信。為更好的激勵(lì)體育骨干,我每節(jié)課都評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀小組長和優(yōu)秀小組,學(xué)期末還征求全班學(xué)生和班主任的意見,評(píng)出優(yōu)秀班干部,同時(shí)上報(bào)學(xué)校表彰獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)持一年以后,這些學(xué)生不僅在體育課上表現(xiàn)出色,且班主任反饋,大部分體育骨干平時(shí)在班上都表現(xiàn)得很出色,還成了班主任工作的小助手。

總之,低年級(jí)體育課體育委員,小組長等體育骨干的培養(yǎng)要持之以恒的開展,從入學(xué)后就抓起,切忌急功近利。只要你方法得當(dāng),必定會(huì)收到事半功倍的效果,能讓你在體育課中游刃有余地組織管理好學(xué)生,避免突發(fā)事件的發(fā)生,完成教學(xué)任務(wù),提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

(云南省易門縣職業(yè)高級(jí)中學(xué))