范 悅

[摘要]社會(huì)巨大進(jìn)步的今天,大學(xué)校園與社會(huì)仍有著很大的差別。從校園走向社會(huì)是一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中需要必要的社會(huì)化準(zhǔn)備作為過(guò)渡的前提條件,社會(huì)實(shí)踐則是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)化準(zhǔn)備的重要途徑,是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì),使其全面發(fā)展的一種教育形式。本文根據(jù)多年一線(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn),以某民辦高校印刷技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例,對(duì)當(dāng)前我國(guó)民辦高校社會(huì)實(shí)踐教育工作的現(xiàn)狀及路徑進(jìn)行初步探討,希望能引起同行思考。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 現(xiàn)狀

一、準(zhǔn)確評(píng)估民辦高校社會(huì)實(shí)踐工作現(xiàn)狀

隨著社會(huì)對(duì)大學(xué)生實(shí)際能力重視程度的不斷提高,許多高校都將培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力作為增強(qiáng)未來(lái)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。在此背景下,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容呈現(xiàn)由單一性向多元化和多樣型方向轉(zhuǎn)變,實(shí)踐活動(dòng)本身更加凸顯知識(shí)化、專(zhuān)業(yè)化。印刷技術(shù)專(zhuān)業(yè)為了使大學(xué)生的能力盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,應(yīng)對(duì)日益殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力,使學(xué)生的能力向社會(huì)所要求能力的拉近,圍繞新聞、傳媒、出版、印刷開(kāi)展文化支教等“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì),經(jīng)過(guò)幾年的努力,本專(zhuān)業(yè)的師生逐步探索出了適合民辦高校學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作模式,并結(jié)出了一些成果。

1.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的主要特點(diǎn)表現(xiàn)

(1)結(jié)合專(zhuān)業(yè),做到學(xué)以致用。無(wú)論是暑假還是平時(shí),無(wú)論是教學(xué)計(jì)劃內(nèi)還是教學(xué)計(jì)劃之外,我們都將專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái),實(shí)踐基地的建設(shè)、支農(nóng)支邊、服務(wù)社區(qū)、就業(yè)實(shí)踐都將“緊扣專(zhuān)業(yè)”作為重要原則。

(2)內(nèi)容豐富,做到全面細(xì)化。從學(xué)生入學(xué)之初、從進(jìn)行入學(xué)教育開(kāi)始,我們就從不同側(cè)面、不同教育設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式,從服務(wù)與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、到最終服務(wù)學(xué)生個(gè)體成才的角度,設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。

(3)領(lǐng)導(dǎo)重視,做到保障支持。學(xué)校黨委高度重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),專(zhuān)門(mén)成立領(lǐng)導(dǎo)小組,從人員選配、計(jì)劃制定、監(jiān)督管理等方面都強(qiáng)有力的支持。

2.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作存在的問(wèn)題

(1)經(jīng)費(fèi)短缺,效果局限

雖然我校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的投入,但距離社會(huì)發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的需要還有一點(diǎn)距離,這極大地影響了社會(huì)實(shí)踐工作的發(fā)展。有些好的實(shí)踐項(xiàng)目或主題實(shí)踐內(nèi)容就是迫于投入的不足,致使最終效果受到了局限。

(2)認(rèn)識(shí)不足,行動(dòng)滯后

很多大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐存在誤區(qū),據(jù)我們進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì),82%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐重要,而17%的學(xué)生認(rèn)為一般重要。在實(shí)際工作實(shí)踐單位調(diào)研時(shí),我們發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生由于主觀意識(shí)不到位,很多學(xué)生拈輕怕重,沉不下去。

3.社會(huì)組織對(duì)社會(huì)實(shí)踐及實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀

工作單位對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)隨著大學(xué)生招生規(guī)模的日漸擴(kuò)大,大學(xué)的生源成分越來(lái)越復(fù)雜,讀書(shū)的目的呈現(xiàn)多樣性,我們通過(guò)對(duì)學(xué)生歷年就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)用人單位對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求主要體現(xiàn)為有責(zé)任意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神等。一個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力是工作經(jīng)驗(yàn)和能力,非僅靠學(xué)歷,而經(jīng)驗(yàn)恰恰是不少大學(xué)生就業(yè)的軟肋,據(jù)我們觀察,有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)或“準(zhǔn)”實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生顯然更受到用人單位的歡迎,他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)表現(xiàn)出比其他同齡人明顯的優(yōu)勢(shì)。因此,高校紛紛加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育的投入,通過(guò)多種途徑讓學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),在實(shí)踐中成長(zhǎng)、成熟。

二、充分認(rèn)識(shí)民辦高校社會(huì)實(shí)踐教育工作的重要作用

1.社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生走向社會(huì)的重要載體

大學(xué)生要做好走向社會(huì)的充足準(zhǔn)備,盡快地實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,在校期間的一個(gè)重要措施就是強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐,正如胡錦濤同志在北京大學(xué)師生代表座談會(huì)的講話(huà)中提到,“要努力造就高素質(zhì)人才,要在提高實(shí)踐本領(lǐng)上狠下功夫,積極參與社會(huì)實(shí)踐,向人民群眾學(xué)習(xí),磨煉意志,增長(zhǎng)才干,切實(shí)提高創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力,為今后走向社會(huì)、成就事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

2.社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)在校大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)社會(huì)的課堂

在大學(xué)教育中,我們不僅要使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能,也不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生具有承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和品質(zhì),而且應(yīng)采取措施以使學(xué)生們力所能及地把自己學(xué)到的知識(shí)技能服務(wù)社會(huì)和人民。中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確指出努力拓展新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑,使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?！?/p>

三、勇于創(chuàng)新民辦高校社會(huì)實(shí)踐教育的途徑

采取多種形式和途徑引導(dǎo)大學(xué)生走出校門(mén),到基層去,到人民群眾中去。諸如組織大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)踐和勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”和“進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),使他們?cè)诟鞣N社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,從而逐步建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地,使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠經(jīng)常化、常規(guī)化。

1.樹(shù)立“突出實(shí)踐能力”的教育教學(xué)理念

作為民辦高校的教育者應(yīng)該根據(jù)國(guó)家的形勢(shì)、社會(huì)實(shí)際需要與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整自己教育教學(xué)理念。民辦高校要提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力,提高自己育人的質(zhì)量,必須要建立理論教育與實(shí)踐教育相融合的新的教學(xué)理念,即努力做到思想教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的新局面,不斷探索培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、轉(zhuǎn)化為素質(zhì)的能力,致力于提高大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和社會(huì)化水平,使大學(xué)生逐漸成為社會(huì)需要的“應(yīng)用性”社會(huì)人。

2.樹(shù)立對(duì)社會(huì)實(shí)踐的正確認(rèn)知

據(jù)調(diào)查,很多用人單位對(duì)于當(dāng)今大學(xué)生的評(píng)價(jià)是,對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單和片面、對(duì)知識(shí)掌握過(guò)去本本和教條。很多大學(xué)生將社會(huì)實(shí)踐簡(jiǎn)單地等同于公益活動(dòng)、社會(huì)見(jiàn)習(xí)等等,從主觀上缺乏重視,從客觀上缺乏實(shí)際的規(guī)劃,沒(méi)有將社會(huì)實(shí)踐與自己成人、成才緊密結(jié)合起來(lái),這種認(rèn)識(shí)極不利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才和順利進(jìn)入社會(huì)。

3.加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐氛圍的營(yíng)造

基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是枯燥的,單就印刷專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)講,最基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)也很是吃力,很多課程用學(xué)生的話(huà)來(lái)說(shuō)就像是在學(xué)天書(shū)一樣。許多工科課程對(duì)他們來(lái)講就更是抽象,學(xué)完了也忘沒(méi)了。為此,在實(shí)踐中,我們嘗試了開(kāi)展了設(shè)計(jì)“印刷之光”宣傳長(zhǎng)廊活動(dòng),將它作為社會(huì)實(shí)踐的第二課堂,要求全部工作由學(xué)生自行設(shè)計(jì)、排版,在整個(gè)制作過(guò)程中許多學(xué)生徹夜查資料,不會(huì)排版重學(xué)方正飛騰等編輯軟件,正是通過(guò)此種教育形式的實(shí)踐,許多學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,夯實(shí)了知識(shí)向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的準(zhǔn)備工作。

4.突出校企聯(lián)系

建立校外實(shí)踐基地,充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地在教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等方面的功能,使學(xué)生在校期間就有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。我們?cè)趯?shí)踐中圍繞教學(xué)質(zhì)量建設(shè)目標(biāo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo),堅(jiān)持走“校企合作”辦學(xué)之路,一是充分發(fā)揮了學(xué)院和企業(yè)教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)(生產(chǎn))設(shè)備優(yōu)勢(shì)。二是引進(jìn)行業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員任教,教學(xué)針對(duì)性強(qiáng),解決了雙師型教師難題,并使校、企資源得到有機(jī)的整合與共享。三是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,建立了遍布吉林、遼寧、北京等地穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)與就業(yè)基地,為學(xué)生的實(shí)踐與就業(yè)工作提供了平臺(tái)與保障。

新生入學(xué)后,我們會(huì)組織“周六、周日的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)”企業(yè)一線(xiàn)勤工助學(xué)活動(dòng),對(duì)表現(xiàn)突出的“敬業(yè)奉獻(xiàn)”“勇于創(chuàng)新”典型予以表彰,再頒發(fā)“企業(yè)專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”和加蓋“企業(yè)和學(xué)?！彪p章的“社會(huì)實(shí)踐證書(shū)”來(lái)增加學(xué)生自信心和就業(yè)含金量。一系列措施在學(xué)生中反響非常強(qiáng)烈,參與的積極性也很高。這些實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在實(shí)踐中不但看到了自己哪些方面的欠缺,更明白不能把自己看得和想得過(guò)高,而應(yīng)把想干什么、能干什么、缺什么統(tǒng)一起來(lái)考慮,更能沉下來(lái)從基層和實(shí)踐開(kāi)始,從而瞄準(zhǔn)市場(chǎng)的用人取向提升自我。二是建立社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)。近幾年,我們社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)《吉林印訊》“人印工作室”一直承辦省新聞出版局內(nèi)部刊物《吉林印訊》報(bào)刊的編輯制作工作。學(xué)生正處于世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,如何用共產(chǎn)主義理想與信念來(lái)占領(lǐng)他們的思想,幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,是擺在我們教育工作者面前的新課題。解決這一問(wèn)題不僅需要通過(guò)正面的理論教育途徑來(lái)實(shí)現(xiàn),同時(shí)最佳途徑就是讓學(xué)生走出校門(mén),深入社會(huì)生活,聞道、知道、悟道,從而提升。

5.創(chuàng)新其他社會(huì)實(shí)踐形式

在實(shí)際工作實(shí)踐中,我們可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)以及未來(lái)就業(yè)目標(biāo),按年級(jí)、按主題進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教育、安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)深入社區(qū)了解社會(huì),增強(qiáng)了大學(xué)生的道德意識(shí)和道德情操,在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的同時(shí)也增強(qiáng)了其活動(dòng)能力和參與溝通能力;可以嘗試社會(huì)調(diào)查,通過(guò)選定調(diào)研目標(biāo),設(shè)計(jì)問(wèn)卷,通過(guò)交流和訪(fǎng)問(wèn),獲得與調(diào)研題目有關(guān)的信息和數(shù)據(jù),通過(guò)這種方式可以使學(xué)生提前了解用人單位的需求和本專(zhuān)業(yè)、行業(yè)發(fā)展前景和困難,縮短社會(huì)化進(jìn)程;可以嘗試兼職工作,這是學(xué)生了解社會(huì)、磨練意志的重要途徑,更有利于知識(shí)向能力和素質(zhì)的轉(zhuǎn)化。

總之,在社會(huì)實(shí)踐中與人民大眾的廣泛接觸,使其在豐富生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中去了解人民,體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和意義,學(xué)會(huì)人與人之間關(guān)系的處理,樹(shù)立法制意識(shí)、公德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,實(shí)現(xiàn)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的融合。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)清自己的社會(huì)位置,明確自己的歷史使命,找出自己身上的差距和不足,調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),為擔(dān)當(dāng)新的社會(huì)角色作好心理準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備、專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)備和生活準(zhǔn)備,提高適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)的各種能力,因此,作為包括民辦高校在內(nèi)容高校教育工作者應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題研究和實(shí)踐,為進(jìn)一步做好此項(xiàng)工作做好充足的理論和實(shí)踐的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn):

[1]王立仁.問(wèn)題與對(duì)策—大學(xué)生活進(jìn)行時(shí).吉林:吉林人民出版社,2008.