徐德彥

摘 要:創(chuàng)新作文是一種對作文的體裁、內(nèi)容、結(jié)構、方法等多種要素進行別出心裁寫作的嶄新形式,發(fā)散思維可以拓寬學生的寫作思路,促使學生充分展開想象的翅膀,在作文世界里自由飛翔。一、多向思維的訓練;二、逆向思維的訓練;三、側(cè)向思維的訓練。

關鍵詞:發(fā)散思維 創(chuàng)新作文 多向思維 逆向思維 側(cè)向思維

創(chuàng)新作文是一種對作文的體裁、內(nèi)容、結(jié)構、方法等多種要素進行別出心裁寫作的嶄新形式,而發(fā)散思維以其獨特性、變通性及流暢性可以拓寬學生的寫作思路,促使學生充分展開想象的翅膀,在作文世界里自由飛翔。發(fā)散思維在思考問題過程中,可以產(chǎn)生多種思維方式。就寫作而言,通過發(fā)散思維,可從眾多的角度中確定一個切入點,再形成全文的構思過程。那么如何指導學生運用發(fā)散思維寫創(chuàng)新作文呢?在此談談自己在教學實踐中所嘗試的幾種訓練方法。

一、多向思維訓練

所謂多向思維,就是沿著不同的方向、不同的角度思考問題,從多方面尋找解決問題答案的思維方式。例如面對“水”的思考,可以聯(lián)想到以下多種事物。

形態(tài):冷水、熱水、活水、死水、水滴

情感:淚水、汗水、血水、口水

種類:自來水、茶水、酒水、藥水、糖水

用途:孕育生命、覆舟、載舟、灌溉、解渴

特點:無色、無味、無形

資源:海水、河水、溪水、雨水

動作:喝水、節(jié)水、流水、倒水

成語俗語:柔情似水、水到渠成、君子之交淡如水

如果運用發(fā)散思維寫作文,面對“水”,我們可以想到以下的主題。(1)水不但自己奮斗不息,還能推動別人前進;(2)水經(jīng)常探求自己前進的方向;(3)遇到障礙物時,水能發(fā)揮百倍力量;(4)水遇到障礙物,會繞道而行,比喻人在生活中要機智靈活。(5)水以自己的清潔洗凈他人的污濁,有容清納濁的大度量。

二、逆向思維訓練

逆向思維,是一種求異思維。它在不違反科學常識、時代精神的前提下,對思維定勢進行“相向”或“逆轉(zhuǎn)”思考,是將已有知識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新思維過程重要的思維方式。它常常多方面、多角度、多起點、多層次地思考問題。通過思維角度的轉(zhuǎn)換,逆向求解等方式,取得標新立異、耳目一新的效果。

1.逆向?qū)忣}

逆向?qū)忣},采用的是逆向思維審題方法。有些作文題,從字面上分析,從正面去理解,恐怕絞盡腦汁也找不到突破口。但是如果運用逆向思維審題,從反面去思考,立即就能明確寫作的范圍和對象,瞬間就能把題審好。比如寫《靜靜的夜晚》這篇作文,如果從題目正面思考是很難下筆的。夜晚靜靜的,萬籟俱寂,有什么好寫的呢?如果寫在靜靜的夜晚發(fā)生的不平靜事情,老師在燈下備課,種子在破土發(fā)芽,小苗在茁壯生長,樹葉在沙沙作響,河水在嘩嘩流淌,小偷在蠢蠢欲動,邊防戰(zhàn)士在站崗放哨,武警官兵在巡邏……思維的閘門一經(jīng)打開,就覺得有寫不完的材料。

2.逆向立意

寫作范圍和對象明確了,接下來是立意。古人說:文以意為先,意是文章膽。主題是文章的靈魂,立意新穎的文章才能力挫“群雄”,脫穎而出,才能吸引讀者,充滿魅力。主題要新穎,逆向立意是一條途徑。在作文教學中,教師可利用逆向立意的方法培養(yǎng)學生的思維能力,增強他們的創(chuàng)新意識。如《家鄉(xiāng)巨變》這篇作文,如果我們打破思維定勢,用與習慣和常理相反的思維方式去思考,就會由馬路拓寬、街道延伸、廣場擴建,想到大片的良田被擠占,耕地在不斷減少;由工廠上空的黑煙和排污口的廢水聯(lián)想到大氣被污染,河流在呻吟,人們的生活環(huán)境在惡化!于是提出治理應該與開發(fā)同步,只發(fā)展不治理,重發(fā)展,輕治理,先污染,后治理的做法都是違背客觀規(guī)律的,其結(jié)果是必然要受到大自然的懲罰,付出慘痛的代價!這就是一個與眾不同的立意。這樣的立意避免了單一與狹窄,顯得新穎、獨特,給人以全新的感覺。

3.逆向選材

有了好的立意,只是作文成功的開始,選擇什么樣的材料,怎樣選擇材料才是問題的關鍵。學生作文往往在這方面缺乏創(chuàng)新意識,選擇的材料都是一些“陳谷子、爛芝麻”。教師可指導學生從逆向方面來選材。選材上的逆向思維就是以獨特的、鮮為人知的材料引起讀者“新的感受”。如寫《我們的學?！?采取“反彈琵琶”的思維方式,寫教師住在簡陋破舊的教工宿舍里,但工作的熱情依然那么高,兩者對比,以“反”為“主”,以“正”襯“反”,以“反”寫“正”,對比鮮明,歌頌老師的奉獻精神,既突擊了文章的中心,又體現(xiàn)了個性特征。再如寫《我的一家》,按習慣思維往往寫家庭的和睦幸福、尊老愛幼、互敬互愛等。如果從逆向選材,寫家庭中父母之間,媽媽和奶奶之間的“摩擦”,希望自己的家庭和諧起來,這樣不僅給人耳目一新的感覺,而且可以培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新的精神。

4.逆向構思

題目審好了,立意有了,材料也選好了,篇章結(jié)構方面的問題就顯得重要起來。學生作文在這方面也往往是守舊有余,創(chuàng)新不足。古人說過:“文似看山不喜平。”以“謊言”為話題作文,如果換一種角度,從反面來看待話題,我們不難發(fā)現(xiàn),“謊言”也有它閃光的一面,并非一無是處?！督鹕聂~鉤》中老班長一連幾天顆粒未進,為了讓傷員放心喝下那碗魚湯,連說自己早吃過了,結(jié)果因饑餓過度犧牲在草地上;曹操領兵長途跋涉,為了激勵口干舌燥的將士,便謊稱“前有梅林”;醫(yī)生對身患絕癥的病人以謊言寬慰,那是醫(yī)生的職業(yè)道德高;教師對智障學生以謊言評價,那是教師的育人之本……這些“美麗謊言”的例子舉不勝舉。這樣構思的作文,不僅內(nèi)容新,而且主題往往也有一定的深度。

三、側(cè)向思維訓練

側(cè)向思維,是指在特定條件下,通過旁敲側(cè)擊、曲徑通幽的方式另辟蹊徑,將思維流向由此及彼,從側(cè)面擴展和擴廣,從新的角度探索被人們忽視的解決問題的方法。

其特點是不受消極定勢的影響,對一個問題從側(cè)面進行換角度思考,隨機應變地將思路轉(zhuǎn)移到別人不易想到,比較隱蔽的方向上去,以求突破現(xiàn)有的論證和觀點,提出不同凡俗的新觀念,獲得新的結(jié)果,產(chǎn)生新的創(chuàng)造。

著名美術家齊白石老人有句名言:“畫人所不畫,不畫人所畫?！钡莱隽怂鳟嫵鲂碌拿卦E。畫畫如此,寫作亦然。立意構思上妙用側(cè)向思維法,可以使文章翻出新意,產(chǎn)生無窮的藝術魅力。如寫《可愛的家鄉(xiāng)》,很多學生思維呆板僵化,產(chǎn)生“俗套反應”,都寫家鄉(xiāng)的山美、水美、人美,寫家鄉(xiāng)的土特產(chǎn),寫家鄉(xiāng)的……。當然寫這些東西未嘗不可,但寫多了,會覺得膩味,毫無新穎感。唯有一位學生妙用側(cè)向思維,摒棄從眾心理,避開大道走小徑,寫家鄉(xiāng)人民毀掉神廟建文化樓,反映家鄉(xiāng)在精神文明方面的變化,體現(xiàn)了時代風貌,創(chuàng)意新奇,別開生面。

總之,發(fā)散思維訓練是培養(yǎng)學生創(chuàng)新作文的一種非常好的方法,經(jīng)常對學生進行發(fā)散思維的訓練,可以使學生的創(chuàng)新作文發(fā)生質(zhì)的飛躍。

作者單位:遼河油田渤海第五小學